八年级生物下册 第7单元 第2章 第1节 基因控制生物的性状教学设计1 （新版）新人教版

八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个超级有趣的生物奥秘——基因控制生物的性状！咱们这本书第7单元第2章第1节就专门讲了这个话题。这可是咱们生物学习的一个关键点哦！我们要一起揭开基因的神秘面纱，看看它是如何决定我们和动植物特征的。咱们要结合实际，用科学的方法来理解这些知识，是不是很期待呢？😄二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在我们进入基因控制生物性状这一章节之前，学生们已经学习了细胞的基本结构、遗传物质DNA以及染色体的概念。他们对于基因和遗传现象有了一定的了解，这为今天的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物科学充满好奇，特别是那些与日常生活相关的生物学知识。他们通常具备较强的观察力和分析能力，能够通过实验和观察来理解抽象的概念。在学习风格上，有的学生偏好通过实验和实践活动来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：虽然学生们对生物学有浓厚的兴趣，但在学习基因控制性状这一复杂概念时，他们可能会遇到理解基因与性状之间关系的问题。此外，抽象思维对于一些学生来说是一个挑战，他们可能难以将基因的概念与具体的生物性状联系起来。还有一些学生可能会在实验操作和数据分析方面遇到困难。因此，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助他们克服这些挑战。四、教学资源-生物显微镜

-细胞模型或实物切片

-遗传图解板书或图表

-多媒体教学软件，包含基因动画、DNA结构图

-实验材料：染色实验用染料、试管、滴管等

-教学PPT，包括基因概念介绍、性状展示等

-互联网资源：科学杂志文章摘要、科普视频链接

-互动式白板或智能黑板

-学生实验报告模板

-学生工作表和思考题五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，你们有没有想过，为什么每个人都有自己独特的特征，比如有的同学头发卷曲，有的同学眼睛颜色不同？今天我们就来揭开这个奥秘，学习“基因控制生物的性状”。让我们一起踏上这个探索之旅吧！

（通过提问引起学生的兴趣，引导学生进入新课学习。）

二、新课讲授（用时15分钟）

1.基因的定义和功能

同学们，你们知道什么是基因吗？基因是决定生物性状的遗传单位，它就像生物的“蓝图”，指导着我们的生长发育。今天，我们要深入学习基因的功能，了解它是如何影响生物性状的。

2.基因与性状的关系

3.遗传规律

在了解了基因与性状的关系之后，我们再来学习遗传规律。孟德尔的豌豆杂交实验揭示了遗传的规律，其中包括基因的分离定律和自由组合定律。这些规律对于我们理解基因控制性状具有重要意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察实验：通过观察显微镜下的细胞，了解基因在细胞中的位置和结构。

2.实验操作：进行简单的遗传实验，让学生亲手操作，体验基因传递的过程。

3.分析报告：学生根据实验结果，分析基因与性状之间的关系，撰写实验报告。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.基因与性状的关系举例

学生可以举例说明基因与性状之间的关系，如眼睛颜色、皮肤颜色等。

2.遗传规律在实际生活中的应用

学生可以讨论遗传规律在实际生活中的应用，如人类遗传病的预防、农作物品种的培育等。

3.基因技术的伦理问题

学生可以讨论基因技术在医学、农业等领域的应用，以及可能带来的伦理问题。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了基因控制生物的性状，了解了基因的定义、功能以及与性状的关系。我们还学习了遗传规律，并进行了实践活动。希望同学们通过这节课的学习，能够对基因有更深入的了解。同时，我们要关注基因技术在现实生活中的应用，思考其在伦理方面的挑战。

本节课的重点是基因与性状的关系以及遗传规律，难点是理解基因在细胞中的位置和结构。通过导入新课、新课讲授、实践活动和小组讨论等环节，帮助学生逐步掌握这些知识点。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的科学思维和创新能力。

-导入新课：用时5分钟

-新课讲授：用时15分钟

-实践活动：用时15分钟

-学生小组讨论：用时10分钟

-总结回顾：用时5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学的历史与发展：介绍遗传学的起源，包括孟德尔的豌豆杂交实验，以及现代遗传学的发展历程。

-基因编辑技术：探讨CRISPR-Cas9等基因编辑技术，以及它们在医学和生物技术中的应用。

-遗传多样性：分析不同物种之间的遗传差异，以及遗传多样性对生态系统稳定性的影响。

-遗传疾病：介绍常见的遗传疾病，如囊性纤维化、血友病等，以及遗传咨询的重要性。

-遗传图谱：讲解人类基因组计划及其成果，如人类基因图谱的绘制。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐《基因的故事》、《遗传学导论》等科普书籍，帮助学生深入理解遗传学的基本概念。

-观看教育视频：推荐观看由知名科学家主讲的遗传学教育视频，如YouTube上的“KhanAcademy”频道。

-参与科学实验：鼓励学生参与学校或社区的科学实验活动，如DNA提取实验、遗传交叉实验等。

-制作遗传图谱：学生可以尝试制作自己的家族遗传图谱，了解家族遗传疾病的风险。

-探索遗传学应用：引导学生思考遗传学在农业、医学、生物技术等领域的应用，激发学生的研究兴趣。

-讨论伦理问题：组织学生讨论基因编辑技术等现代生物技术带来的伦理问题，培养学生的批判性思维。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加遗传学相关的科学竞赛，如英特尔国际科学与工程大奖赛等，提升学生的科学素养。

-加入科学社团：推荐学生加入学校或社区的科学社团，与其他对遗传学感兴趣的同学一起学习和交流。

-跟踪最新研究：指导学生关注遗传学领域的最新研究动态，如基因治疗、基因编辑技术的发展等。七、板书设计①基因的定义与功能

-基因：DNA上的遗传信息单位

-功能：决定生物性状，指导生长发育

②基因与性状的关系

-遗传信息传递：基因通过DNA复制传递给后代

-表现型：基因型与环境相互作用的结果

-基因型：个体基因的组合

③遗传规律

-分离定律：等位基因在生殖细胞中分离

-自由组合定律：非同源染色体上的基因自由组合

-基因连锁：位于同一染色体上的基因倾向于一起遗传

④基因表达

-基因转录：DNA信息转录成mRNA

-基因翻译：mRNA信息翻译成蛋白质

⑤遗传疾病

-遗传模式：常染色体显性、常染色体隐性、性染色体连锁等

-遗传咨询：预防遗传疾病，指导生育选择

⑥基因编辑技术

-CRISPR-Cas9：基因编辑技术，精确修改基因序列

-应用领域：医学治疗、农业改良、基础研究

⑦遗传图谱

-人类基因组计划：绘制人类基因图谱

-遗传多样性：不同物种间的基因差异八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：针对本节课所学的基因控制生物性状的相关概念和遗传规律，布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固基础知识。

2.设计遗传图谱：要求学生根据所学知识，设计一个简单的遗传图谱，展示基因型与表现型之间的关系，并解释其遗传模式。

3.家庭遗传研究：让学生调查自己家族成员的遗传特征，如眼睛颜色、血型等，并尝试分析这些特征可能由哪些基因控制。

4.遗传实验报告：针对本节课的实践活动，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，培养学生的实验报告撰写能力。

5.拓展阅读：推荐学生阅读相关科普文章或书籍，如《基因的故事》、《遗传学导论》等，拓宽学生的知识面。

作业反馈：

1.及时批改：对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.指出问题：在批改作业时，针对学生存在的问题进行详细指出，如概念理解错误、计算错误、实验操作不规范等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高解题能力。

4.个性化反馈：根