第17课 布艺制作第二课时-创意笔袋 　教学设计　2023-2024学年北师大版初中劳动技术八年级下册

第17课布艺制作第二课时---创意笔袋教学设计2023—2024学年北师大版初中劳动技术八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版初中劳动技术八年级下册第17课《布艺制作第二课时---创意笔袋》。本节课内容围绕创意笔袋的制作展开，包括布料选择、裁剪、缝制等步骤，旨在培养学生动手实践能力和创新思维。学生将通过学习，掌握布艺制作的基本技巧，并运用所学知识设计制作出独具特色的创意笔袋。二、核心素养目标1.创意思维：通过设计创意笔袋，培养学生的创新意识和审美能力，激发学生对布艺艺术的兴趣。

2.实践技能：在制作过程中，提升学生的动手操作能力和细致观察力，培养严谨的工艺态度。

3.合作学习：鼓励学生在小组合作中交流想法，共同解决问题，培养团队协作精神。

4.评价反思：引导学生学会自我评价和他人评价，提高反思和改进作品的能力，树立正确的审美观念。三、学情分析八年级的学生在劳动技术课程中已经具备了一定的手工制作基础，对于简单的布艺制作有一定的了解。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对布艺制作的基本概念和技巧有所了解，但整体知识储备有限，对布料特性、缝制工具和工艺流程的认识较为浅显。

2.能力层面：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的布艺制作，但大部分学生在裁剪、缝制等环节需要教师指导和同伴协助。

3.素质层面：学生在合作意识、审美观念和问题解决能力方面有待提高。部分学生缺乏耐心和细心，容易在制作过程中出现失误。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、时间管理和卫生习惯方面存在一定问题，如上课迟到、注意力不集中、浪费材料等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生层次进行差异化教学，针对不同学生的知识基础和能力水平，设计相应的教学活动。

-教学过程中，教师应注重培养学生的耐心和细心，引导他们养成良好的学习习惯。

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-教师需关注学生的审美观念，引导他们树立正确的审美标准，提高作品的艺术价值。四、教学资源-软硬件资源：缝纫机、剪刀、布料、针线、尺子、标记笔、画纸等。

-课程平台：学校劳动技术课程平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，提供布艺制作相关图片和视频教程。

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对布艺制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己动手做过布艺制品？比如小袋子、小枕头等？”

展示一些学生自己制作的布艺作品图片，让学生初步感受布艺制作的魅力或特点。

简短介绍布艺制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.布艺制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解布艺制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解布艺制作的基本概念，包括布料的特性、缝制工具的使用等。

详细介绍布艺制作的组成部分，如裁剪、缝制、装饰等步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.布艺制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解布艺制作的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的布艺制作案例，如制作一个创意笔袋，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用布艺制作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个布艺制作的主题进行深入讨论，如如何设计一个实用的布艺钱包。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对布艺制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、制作步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调布艺制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括布艺制作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调布艺制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布艺制作。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，设计并制作一个简单的布艺制品，如小袋子或小钱包。

**教学过程设计**

**1.导入新课（5分钟）**

-开场提问：“同学们，你们有没有自己动手做过布艺制品？比如小袋子、小枕头等？”

-展示学生作品图片：“请看这些同学们的作品，你们觉得它们漂亮吗？它们是如何制作出来的呢？”

-简短介绍：“今天，我们就来学习布艺制作，通过亲手制作一个创意笔袋，体验布艺的魅力。”

**2.布艺制作基础知识讲解（10分钟）**

-讲解布料特性：“布料是我们制作布艺制品的基础，它有各种不同的材质和纹理，我们需要了解它们的特性。”

-介绍缝制工具：“缝制工具包括剪刀、针线、尺子等，它们在制作过程中起着重要的作用。”

-展示制作步骤：“布艺制作通常包括裁剪、缝制、装饰等步骤，我会一步步教你们如何完成。”

**3.布艺制作案例分析（20分钟）**

-选择案例：“今天，我们将以制作一个创意笔袋为例，来学习布艺制作的全过程。”

-详细介绍案例：“这个笔袋的设计简洁大方，实用性强，我们可以通过这个案例来了解布艺制作的细节。”

-引导思考：“这个笔袋的设计有什么特点？它对我们的生活有什么帮助？”

**4.学生小组讨论（10分钟）**

-分组讨论：“现在，请同学们分成小组，讨论如何设计一个实用的布艺钱包。”

-讨论要点：“在设计过程中，你们需要考虑钱包的尺寸、功能、装饰等方面。”

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

-展示成果：“请各小组派代表上台展示你们的设计方案和制作过程。”

-点评交流：“其他同学和老师可以提出你们的意见和建议，共同改进设计方案。”

**6.课堂小结（5分钟）**

-回顾内容：“今天，我们学习了布艺制作的基本知识和一个案例，希望大家能够将所学应用到实践中。”

-强调意义：“布艺制作不仅能够培养我们的动手能力，还能激发我们的创造力和审美能力。”

-布置作业：“请同学们课后尝试制作一个简单的布艺制品，如小袋子或小钱包，并分享你们的制作过程和心得。”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了布艺制作的基本技能，包括布料的选择、裁剪、缝制和装饰等。他们能够独立完成简单的布艺制品，如创意笔袋，并在实践中不断熟练和提升自己的手工制作能力。

2.创意思维：学生在设计创意笔袋的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力。他们能够结合自己的喜好和生活需求，设计出具有个性化特点的布艺制品，培养了创新思维和审美能力。

3.团队合作：在小组讨论和合作制作过程中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们能够共同解决问题，共同完成作品，增强了团队意识和合作精神。

4.实践能力：通过亲手制作布艺制品，学生将理论知识与实践相结合，提高了自己的实践操作能力。他们学会了如何将设计理念转化为实际产品，培养了动手实践和解决问题的能力。

5.评价反思：学生在完成作品后，能够对自己的作品进行自我评价和反思，认识到自己的优点和不足。他们学会了如何从他人的评价中汲取经验，不断提高自己的制作水平。

6.美学素养：通过本节课的学习，学生对布艺艺术有了更深入的了解，提高了自己的美学素养。他们能够欣赏和评价布艺制品的美，培养了良好的审美观念。

7.生活应用：学生将所学知识应用于实际生活中，如制作家居装饰品、实用小物件等。这不仅提高了他们的生活质量，还让他们体会到了劳动的乐趣和价值。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对布艺制作产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习相关知识的欲望。他们愿意主动参与课堂活动，积极完成课后作业。

9.自主学习：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习的方法和技巧。他们能够根据自身情况，选择合适的学习资源，制定学习计划，提高学习效率。

10.社会责任感：学生在制作布艺制品的过程中，意识到自己的作品对环境的影响。他们学会了节约资源、保护环境，培养了社会责任感。七、重点题型整理1.**布料选择题**

-题型：请根据以下描述，选择最合适的布料。

-例题：若要制作一个户外背包，以下哪种布料最适合？

A.棉布

B.涤纶布

C.丝绸

D.棉麻

-答案：B（涤纶布具有防水、耐磨的特点，适合户外背包的制作。）

2.**裁剪技巧题**

-题型：请描述如何正确裁剪布料。

-例题：在裁剪布料时，以下哪个步骤是错误的？

A.在布料上画出设计图样。

B.用剪刀沿着画线裁剪。

C.在裁剪前先检查布料的正反面。

D.裁剪时用力过猛，导致布料撕裂。

-答案：D（裁剪时用力过猛会导致布料撕裂，影响作品质量。）

3.**缝制方法题**

-题型：请说明缝制布料时常用的几种方法。

-例题：以下哪种缝制方法适用于制作口袋？

A.缝合

B.热封

C.针线缝合

D.热熔胶

-答案：C（针线缝合是制作口袋常用的方法，因为它能够确保口袋的牢固性。）

4.**装饰技巧题**

-题型：请列举几种常见的布艺装饰技巧。

-例题：在布艺制品上，以下哪种装饰方法能够增加作品的立体感？

A.绘画

B.贴布

C.缝制珠子

D.拼贴

-答案：C（缝制珠子能够增加作品的立体感和装饰效果。）

5.**作品评价题**

-题型：请根据以下标准评价一个布艺制品。

-例题：以下哪个布艺制品在以下评价标准中得分最高？

A.设计独特性

B.制作工艺

C.实用性

D.美观度

-答案：D（美观度是评价布艺制品的重要标准之一，一个设计精美、色彩搭配和谐的布艺制品通常会被认为更具吸引力。）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对布艺制作表现出浓厚的兴趣。大部分学生在操作过程中能够按照步骤进行，但部分学生在裁剪和缝制时略显生疏，需要教师在旁指导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极提出自己的设计想法，并与其他成员分享。在展示讨论成果时，各组代表能够清晰、有序地介绍自己的设计方案和制作过程，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，了解学生对布艺制作基础知识的掌握程度。测试内容包括布料特性、缝制工具、制作步骤等。结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识问题，但部分学生在实际操作中仍需加强练习。

4.学生作品评价：

学生完成的作品整体质量较高，设计独特，制作工艺细致。在评价学生作品时，主要从设计创意、制作工艺、实用性、美观度等方面进行考量。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂活动，表现出对布艺制作的兴趣。

-在小组讨论中，能够积极发表意见，并与团队成员有效沟通。

-在实际操作过程中，能够按照步骤进行，但部分学生需加强练习。

-作品设计富有创意，制作工艺较为细致，但部分作品在美观度和实用性方面仍有提升空间。

教师反馈：

-对学生的积极参与和团队合作表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对学生在实际操作中的不足给予指导，提出改进建议，如加强练习、注意细节等。

-对学生的作品给予评价，指出优点和不足，鼓励他们在今后的学习中不断提高自己的制作水平。

-建议学生在课后加强自主学习，查阅相关资料，拓宽知识面，提高自己的布艺制作技能。教学反思教学反思

今天上了布艺制作这节课，心里有些感慨。咱们一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得今天的课堂氛围很不错，学生们对布艺制作都很感兴趣，参与度很高。他们能主动提问，也能在小组讨论中各抒己见，这让我很欣慰。但是，我发现有些学生在实际操作时，比如裁剪和缝制，动作不够熟练，这说明我们在基本技能的练习上还需要加强。

再说说教学设计。我尽量让课程内容贴近学生的实际生活，比如让他们设计制作一个创意笔袋，这样既能激发他们的学习兴趣，也能让他们学到实用的技能。不过，在讲解布料选择和缝制技巧时，我发现时间有些紧张，可能需要调整一下教学节奏，给学生们更多的时间去消化和吸收。

另外，我在课堂上也注意到了一些细节，比如有些学生在制作过程中浪费了布料，这说明我们还需要加强环保教育，让学生意识到节约的重要性。同时，我也发现有些学生对自己的作品评价不够客观，这可能是因为他们对自己的要求不够高，或者缺乏评价的参照标准。所以，我在接下来的教学中，会更多地引导学生进行自我评价和他人评价，帮助他们树立正确的审美观念。

1.优化教学设计，合理分配时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。

2.加强学生的基础技能训练，通过示范、练习、反馈等