山东省六年级道德与法治上册 第一单元 走进新的学习生活 第2课 自我新期待 第1框 我给自己画个像教学设计 鲁人版五四制

山东省六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第1框我给自己画个像教学设计鲁人版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级道德与法治上册第一单元走进新的学习生活第2课自我新期待第1框我给自己画个像

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，新学期的第一课，我们要一起来探索一个有趣的主题——“自我新期待”。让我们一起走进新的学习生活，给自己画个像，开启一段美好的成长之旅吧！🎨🚀核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生正确认识自我，通过自我画像活动，帮助学生发现自身的优点和特长。

②培养学生积极向上的心态，让学生学会设定合理的目标，为自己的学习和生活注入动力。

2.教学难点，

①指导学生进行自我画像时，如何引导学生全面、客观地看待自己，避免过度夸大或贬低。

②帮助学生理解并运用“自我期待”这一概念，将自我期待转化为具体可行的行动计划。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，激发学生的兴趣，帮助学生理解自我认识的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的自我画像，促进交流与合作，提高学生的表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人物特点，从中学习如何进行自我画像。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我画像的步骤和技巧，直观地展示自我认识的过程。

2.视频教学：播放相关视频，让学生通过观看他人的自我画像，启发自己的思考。

3.互动软件：使用在线互动软件，让学生在虚拟环境中进行自我画像，增加趣味性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我新期待的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对新学期有什么期待呢？你们对自己的未来有什么样的想象？”

展示一些关于学生梦想和目标的图片或视频片段，让学生初步感受自我期待的魅力或特点。

简短介绍自我新期待的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我新期待基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我新期待的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我新期待的定义，包括其主要组成元素或结构，如个人兴趣、能力、价值观等。

详细介绍自我期待的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解自我认知和目标设定的步骤。

3.自我新期待案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我新期待的特性。

过程：

选择几个典型的学生自我期待案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我期待在个人成长中的作用。

引导学生思考这些案例对个人发展的影响，以及如何通过自我期待来规划未来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我新期待相关的主题进行深入讨论，如“如何设定合理的目标”、“如何实现自我期待”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我新期待的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我新期待的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我新期待的定义、形成过程、案例分析等。

强调自我新期待在个人成长中的价值和作用，鼓励学生积极设定和追求自己的目标。

布置课后作业：让学生思考并记录下自己的一个短期和长期目标，为下一节课做准备。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

教师提出一些课后拓展活动的建议，如阅读相关书籍、观看励志电影、参加社会实践等。

鼓励学生在课外时间继续探索和实现自我新期待。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成长故事集：收集一些成功人士或同龄人的个人成长故事，这些故事可以展示他们在设定自我新期待和实现目标过程中的挑战和成就。

-心理测试和评估工具：提供一些心理测试，如性格测试、兴趣评估等，帮助学生更好地了解自己，为设定自我新期待提供依据。

-成长记录手册：推荐一些成长记录手册，学生可以用来记录自己的成长过程，包括目标设定、努力过程和取得的成就。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读关于自我认知、目标设定和自我激励的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《如何赢得朋友与影响他人》等。

-参加讲座和研讨会：寻找学校或社区举办的关于个人成长和自我发展的讲座或研讨会，让学生有机会与专家和同龄人交流。

-实践体验：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习经历等，通过实际操作来检验和调整自己的自我期待。

-个人反思日志：建议学生每天或每周写一篇反思日志，记录自己的成长过程，包括遇到的困难、学到的经验和未来的规划。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的自我期待设定过程，通过家庭会议等形式，共同讨论孩子的兴趣、能力和目标。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等艺术形式表达自己的自我期待，这些创作可以作为自我认知和情感表达的途径。

-时间管理技能：教授学生时间管理的基本技巧，如制定计划、优先级排序、时间分配等，帮助学生更有效地实现自我期待。

-模拟演练：组织模拟演练活动，让学生在安全的环境中尝试实现自我期待，如角色扮演、情景模拟等，通过实践来增强自信和解决问题的能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。以下是我对本节课的一些反思和改进计划。

首先，我在导入环节使用了图片和视频，虽然这些视觉元素激发了学生的兴趣，但我注意到有些学生似乎对视频内容不够关注，可能在分心。因此，我计划在未来的教学中，尝试更互动的导入方式，比如让学生分享自己对新学期的期待，或者进行一个小型的角色扮演，这样可以更好地抓住学生的注意力。

其次，我在讲解自我新期待基础知识时，使用了图表和示意图来辅助教学。尽管这些工具有助于学生理解，但我发现有些学生还是对抽象的概念感到困惑。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些具体的实例，让学生通过实际案例来感受和消化理论知识。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，但反馈显示，学生对案例的背景理解不够深入。我认为，可能是因为案例的复杂性和学生经验的局限性。为了改进这一点，我计划在分析案例之前，先进行一些背景知识的铺垫，让学生对案例有更全面的了解。

小组讨论环节是本节课的亮点之一，学生们的参与度和积极性都很高。然而，我也注意到，在讨论过程中，一些学生显得比较被动，没有充分表达自己的观点。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我计划在未来的教学中，提供更多的讨论引导问题，并鼓励学生提出自己的看法。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰，但也有一些地方可以改进。比如，在点评环节，我可能需要更加具体地指出学生的优点和需要改进的地方，而不是泛泛而谈。此外，我也打算在未来的教学中，增加学生自我点评的环节，让他们学会反思和自我评价。

课堂小结部分，我通常会回顾课程内容，强调学习的重要性。但有时我发现，学生对于这些总结性的话语反应并不热烈。为了提高小结环节的效果，我计划采用更生动的方式，比如通过一个小游戏或者一个小故事来结束课程，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学。

最后，课后作业的设计也是我需要反思的地方。我发现有些学生对于作业的完成度不高，可能是由于作业难度不合适或者与学生的实际生活脱节。因此，我将在未来的教学中，更加注重作业的实用性，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我及时了解学生的学习情况，发现问题并采取相应措施。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解自我新期待的概念时，我会提问：“同学们，你们认为自我新期待对我们来说有什么意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一概念的理解程度。此外，我还将设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，提高他们的思维能力和表达能力。

2.观察学生表现

在课堂教学中，我会密切关注学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点。通过观察，我可以发现学生在课堂上的优势和不足，以便在后续教学中有针对性地进行指导。

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容涵盖本节课的主要知识点，如自我新期待的定义、组成部分、实现方法等。测试形式可以多样化，如选择题、简答题、案例分析等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

4.学生自评与互评

在课堂教学中，我会鼓励学生进行自评和互评。例如，在小组讨论结束后，我会让学生评价自己在讨论中的表现，以及对自己和他人的建议。通过自评和互评，学生可以更加客观地认识自己的学习情况，同时也能学会倾听和尊重他人的意见。

5.课堂反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。例如，在学生回答问题后，我会给予肯定或指出不足，并给予相应的指导。这样可以帮助学生及时调整学习状态，提高学习效果。

6.作业评价

对于学生的作业，