第17课：校园合影（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

第17课：校园合影（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进第17课：校园合影。这节课呢，咱们要结合人美版（2012）美术五年级上册的教材，通过观察、分析、创作，一起来领略摄影的魅力。教材上这部分内容，主要介绍了校园合影的拍摄技巧和后期处理方法。咱们要运用所学，拍出自己独特的校园合影，记录下美好的校园时光哦！📸🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解三大核心素养。首先，通过观察和分析校园合影，孩子们将提升对美的感知能力；其次，通过实践拍摄和后期处理，孩子们将锻炼自己的艺术表现力；最后，通过了解摄影文化，孩子们将增强对传统文化的理解和尊重。这些核心素养的培养，将有助于孩子们形成全面而和谐的艺术素养。重点难点及解决办法重点：

1.校园合影的构图技巧：如何利用画面元素进行合理布局，突出主题。

2.摄影后期处理的基本方法：学会使用简单的软件进行照片的调整和美化。

难点：

1.摄影光线运用：如何在不同光线条件下捕捉到最佳画面。

2.学生对摄影后期软件的操作熟练度：如何快速掌握软件的基本功能。

解决办法：

1.重点讲解构图原则，结合实际案例进行分析，让学生在实践中掌握。

2.针对光线运用，进行现场示范，引导学生观察光线变化，培养对光线的敏感度。

3.对于摄影后期软件，提供操作手册和视频教程，鼓励学生自主学习和实践，逐步提高操作技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：数码相机、智能手机、平板电脑、笔记本电脑

-课程平台：美术教学软件或在线教育平台

-信息化资源：摄影构图教程视频、后期处理软件教学视频

-教学手段：实物教具（如不同场景的摄影道具）、多媒体展示设备（如投影仪、电子白板）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布《校园合影拍摄技巧》的PPT，要求学生了解基本的摄影构图原则。

-设计预习问题：围绕校园合影的拍摄，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问：“如何通过构图使校园合影更加生动？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过班级微信群收集预习情况，了解学生预习的完成度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摄影构图的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会记录下“如何避免画面过于单调”的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含自己理解构图原则的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组校园合影作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示优秀校园合影作品，引导学生讨论其构图特点。

-讲解知识点：详细讲解摄影构图技巧，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解三分法、对称构图等基本构图原则。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的拍摄经验和构图想法。

例如，小组讨论如何运用三分法拍摄校园风景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答“如何在不同光线条件下进行拍摄”的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的拍摄技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置拍摄校园合影的作业，要求学生运用所学构图技巧。

例如，作业要求学生拍摄一幅使用三分法构图的校园合影。

-提供拓展资源：提供摄影构图的相关书籍和在线教程，供学生进一步学习。

例如，推荐《摄影构图教程》一书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对构图问题给予具体建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成拍摄作业，运用所学构图技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，学习更多摄影构图知识。

-反思总结：对自己的拍摄作品和构图进行反思，提出改进建议。学生学习效果六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在校园合影的拍摄技巧和后期处理方面取得了以下显著的学习效果：

1.**构图能力的提升**：学生能够运用三分法、对称构图等基本构图原则，使拍摄的照片更具视觉吸引力。例如，学生在拍摄校园风景时，学会了如何通过三分法突出主题，使画面更加和谐。

2.**光线运用意识的增强**：学生能够根据光线条件调整拍摄角度和时机，捕捉到最佳画面。例如，在逆光条件下，学生学会了利用光线勾勒轮廓，增强照片的立体感。

3.**后期处理技能的掌握**：学生掌握了基本的后期处理技巧，如调整亮度、对比度、色彩平衡等，使照片更加生动。例如，学生在处理照片时，学会了如何调整色彩，使画面更具艺术感。

4.**摄影文化素养的提高**：学生通过学习摄影历史和著名摄影师的作品，对摄影文化有了更深入的了解，增强了文化自信。例如，学生通过研究摄影大师的作品，对摄影艺术有了新的认识。

5.**团队合作能力的培养**：在小组讨论和协作拍摄过程中，学生学会了如何与他人沟通、分享和协作，提高了团队合作能力。例如，在拍摄校园合影时，学生学会了分工合作，共同完成任务。

6.**审美能力的提升**：学生通过观察和分析优秀校园合影作品，提高了自己的审美能力。例如，学生在欣赏作品时，学会了分析画面构图、色彩搭配等元素，提升了审美鉴赏能力。

7.**动手实践能力的增强**：学生在实际拍摄和后期处理过程中，动手实践能力得到了锻炼。例如，在拍摄过程中，学生学会了如何操作相机，调整参数，提高了自己的动手能力。

8.**创新意识的激发**：学生在拍摄和后期处理过程中，不断尝试新的拍摄手法和后期技巧，激发了创新意识。例如，学生尝试使用创意滤镜，使照片更具个性。

9.**自主学习能力的培养**：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，自主学习能力得到了培养。例如，学生在预习阶段通过查阅资料，了解了摄影构图的基本原则。

10.**问题解决能力的提升**：学生在面对拍摄和后期处理中的问题时，学会了分析问题、寻找解决方案，提高了问题解决能力。例如，在拍摄过程中，学生遇到光线不足的问题，能够通过调整相机设置或改变拍摄角度来解决。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了校园合影的拍摄技巧和后期处理方法。首先，我们学习了如何运用构图原则，如三分法、对称构图等，来提升照片的视觉吸引力。通过实际操作和案例分析，同学们已经能够将这些理论应用到实践中，拍摄出构图合理、主题鲜明的校园合影。

在后期处理方面，我们学习了如何使用软件对照片进行调整，包括亮度、对比度、色彩平衡等。同学们通过实际操作，掌握了基本的后期处理技巧，使照片更加生动和有艺术感。

最后，我们通过小组合作的形式，完成了校园合影的拍摄和后期处理任务。在这个过程中，同学们不仅提高了自己的摄影技能，还锻炼了团队合作和沟通能力。

当堂检测：

为了巩固今天所学的内容，我们将进行以下当堂检测：

1.**构图测试**：

-请同学们拿出自己拍摄的校园合影照片，根据所学构图原则，分析并指出照片中的构图亮点和可以改进的地方。

2.**光线运用测试**：

-分组讨论，分享在拍摄过程中遇到的光线问题以及解决方法。

-每组展示至少两张照片，分析其光线运用是否恰当。

3.**后期处理技能测试**：

-使用软件对提供的照片进行简单的后期处理，如调整亮度、对比度等，展示处理前后照片的对比。

4.**知识问答**：

-提问与摄影构图、光线运用、后期处理相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。教学反思教学反思

今天上了关于校园合影的摄影课，让我有很多感想。首先，我觉得学生们对于摄影的兴趣非常高，他们积极参与课堂活动，这让我感到非常欣慰。但是，在教学中我也发现了一些问题，下面我就结合今天的教学实际，进行一些反思。

首先，我发现同学们在构图方面掌握得不错，能够根据所学原则进行创作。但是，在实际操作中，有些同学在细节处理上还是不够精细，比如画面中的元素布局不够合理，或者主次关系不太明确。这说明在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和示范，让学生在实践中不断磨练自己的构图能力。

其次，关于光线运用，我发现有些同学在拍摄时对光线的把握还不够准确。有的同学在逆光条件下拍摄，照片出现严重的曝光不足；而有的同学在顺光条件下拍摄，照片又显得过于平淡。针对这个问题，我决定在下一节课中，通过现场演示和实际操作，让学生更加直观地感受光线的不同效果，从而提高他们对光线运用的敏感度。

再来说说后期处理，我发现同学们对于软件的操作还比较生疏，有些基本的调整技巧掌握得不够熟练。在今后的教学中，我打算提供一些详细的操作指南和视频教程，让学生在课后可以自主学习和练习，逐步提高自己的后期处理技能。

此外，我还注意到在小组合作拍摄过程中，部分同学缺乏沟通和协作精神。有些同学在讨论时过于依赖他人，自己缺乏主见。针对这个问题，我会在下一节课中加强团队协作的练习，通过角色扮演、分组讨论等形式，培养学生的沟通能力和团队精神。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象：有些同学在欣赏优秀作品时，能够敏锐地发现构图、光线、后期处理等方面的优点，但在自己创作时却难以运用。这让我意识到，在今后的教学中，除了教授摄影技巧，还需要引导学生学会欣赏和评价作品，从而激发他们的创作灵感。

最后，我想说的是，摄影教学不仅仅是教授技能，更是培养审美和情感。在今天的课堂上，我看到了同学们对摄影的热爱和对美的追求，这让我深感教学的意义。在今后的教学中，我会继续努力，让摄影这门艺术走进更多学生的生活，让他们在摄影中找到乐趣，感受生活的美好。典型例题讲解在今天的摄影课上，我们将重点讲解校园合影中的构图技巧。下面，我将通过几个典型例题来帮助大家更好地理解这些技巧。

例题1：

假设你正在拍摄学校的操场全景，如何运用三分法来构图？

解答：首先，将画面分为九等分，形成两条横线和两条竖线。然后，将操场的主要元素（如跑道、树木、建筑物等）尽量放在这些线条的交点上，或者沿着线条进行布局。这样，画面会更加平衡和具有吸引力。

例题2：

在拍摄校园合影时，如何利用对称构图来增强视觉效果？

解答：选择一个具有明显对称轴的地点，如校门前的道路、长廊等。让合影中的同学们站成对称的行列，或者选择一个对称的背景。这样，画面会显得更加稳定和和谐。

例题3：

在逆光条件下拍摄校园合影，如何避免照片曝光不足？

解答：在逆光条件下，可以采取以下措施：

-提高ISO值，增加感光度，以便在光线较暗的情况下提高快门速度。

-使用闪光灯，填充逆光造成的阴影。

-调整曝光补偿，适当增加曝光量。

-选择逆光中的局部光线较好的地方进行拍摄。

例题4：

在拍摄校园合影时，如何处理前景和背景的关系？

解答：前景和背景的处理应该相互衬托，使画面更有