Module5 Unit1 I was two then（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册001

Module5Unit1Iwastwothen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1Iwastwothen（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册教学内容本节课教学内容选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module5Unit1，主要围绕"Iwastwothen"这一主题展开。通过学习，学生将掌握一般过去时态的构成和用法，并能运用所学知识进行简单的过去时态句子表达。具体内容包括：一般过去时态的构成规则，表示过去时间的词汇，以及相关动词的过去式变化。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习一般过去时态，提升学生对英语语法结构的理解和运用能力，增强语言表达和交流的准确性。

2.文化意识：通过学习关于个人成长的过去时态故事，引导学生了解和尊重不同文化背景下的人生经历，培养学生的跨文化意识。

3.学习能力：通过合作学习和探究活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学习效率。

4.态度与价值观：鼓励学生勇于表达自己的过去，培养积极向上的生活态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握一般过去时态的构成，包括动词的过去式变化规则。

②学会使用一般过去时态的句型结构，如"Iwas.../Hewas.../Shewas.../Wewere.../Theywere..."。

③能够将一般现在时态的句子转换为一般过去时态，并正确使用过去时间状语。

2.教学难点，

①理解并区分规则动词和不规则动词的过去式变化。

②正确使用过去时间状语，如yesterday,lastweek,twoyearsago等，来构建完整的过去时态句子。

③在语境中灵活运用一般过去时态，尤其是在描述过去发生的事件时，能够准确表达时间和动作的先后顺序。

④在口语和书面表达中，能够将一般过去时态与一般现在时态进行转换，以适应不同的语境需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统。

-课程平台：外研版英语四年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台、电子词典。

-教学手段：实物教具（如玩具、图片）、卡片、PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具。教学过程一、导入

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问学生：“Doyouknowwhatisatimemachine?Canyouimaginewhatyouwoulddoifyouhadatimemachine?”引导学生思考时间旅行的话题。

二、新课呈现

1.老师展示Module5Unit1的课文标题“Iwastwothen”，让学生阅读并猜测文章可能讲述的内容。

2.学生朗读课文，注意语音、语调和重音，培养良好的英语阅读习惯。

3.老师提问：“Whatdidtheauthordowhenhewastwoyearsold?Canyoufindtheanswerinthetext?”引导学生关注课文主旨内容。

三、课文探究

1.老师引导学生分析课文中的关键信息，如作者两岁时的活动、时间状语等。

-提问：“Whatdidtheauthordowithhisfatherandmotherwhenhewastwoyearsold?(Wheredidtheygo?)”

-提问：“Canyoufindanytimeadverbsinthetext?Whatdotheytellus?”

2.老师讲解一般过去时态的构成和用法，强调动词过去式的变化规则。

-以课文中的动词为例，如“go”变为“went”，“eat”变为“ate”等，让学生练习变化过去式。

-老师出示一些规则动词和不规则动词的过去式变化表，让学生对比学习。

四、练习巩固

1.老师出示一些一般现在时态的句子，让学生将其转换为一般过去时态。

-例如：“Iamreadingabook.”→“Iwasreadingabook.”

-提问：“Canyouchangethefollowingsentencesintopasttense?”

2.学生分组练习，互相纠正错误，巩固所学知识。

五、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如“atwo-year-oldchild”、“afather”或“amother”。

2.各组根据课文内容，进行角色扮演，用一般过去时态进行对话。

3.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、小结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.布置作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-用一般过去时态描述自己过去的一天，如：“Igotupat7:00thismorning.Ihadbreakfastwithmyfamily.ThenIwenttoschool.”

-每组完成一个小短文，描述课文中的故事情节。

七、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后进行更多关于时间旅行的想象，如：“Ifyouhadatimemachine,wherewouldyougoandwhy?”

2.学生分享自己的想象，激发学习兴趣和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般过去时态，包括动词的过去式变化，如规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够识别并使用表示过去时间的状语，如yesterday,lastweek,twoyearsago等。

-学生在口头和书面表达中能够运用一般过去时态描述过去发生的事件，提高语言表达的准确性。

2.语法知识掌握：

-学生理解并掌握了构成一般过去时态的基本规则，能够将一般现在时态的句子转换为过去时态。

-学生能够识别和理解句子中的时间状语，并正确地与过去时态搭配使用。

3.语境理解能力：

-学生通过课文学习，能够理解并分析具体语境中的时间线索，如人物的动作、事件的发生等。

-学生能够在不同的语境中灵活运用一般过去时态，提高语境理解能力。

4.合作学习能力：

-在角色扮演和小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-学生在相互纠正错误的过程中，学会了倾听和尊重他人的意见，增强了沟通技巧。

5.创造力和想象力：

-通过课堂延伸活动，学生被鼓励进行时间旅行的想象，这激发了他们的创造力和想象力。

-学生能够将所学知识与个人经历相结合，创作出具有个人特色的短文或故事。

6.学习态度和习惯：

-学生通过参与各种练习和活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的积极性。

-学生养成了自主学习、合作学习和探究学习的习惯，为未来的学习打下了坚实的基础。

7.文化意识：

-学生通过学习课文中的故事，对不同文化背景下的人生经历有了更深的了解和尊重，培养了跨文化意识。教学反思与改进哎，每上一节课后，我都会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天，我就来聊聊这节课的反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛挺不错的。我用了时间旅行这个话题作为导入，同学们都挺感兴趣的，课堂气氛活跃。不过，我也注意到，有些学生对于一般过去时态的掌握还不是特别牢固。我打算在接下来的课堂上，通过更多的例子和练习来强化这一点。

然后，我发现学生们在转换时态的时候，尤其是从一般现在时态转换到一般过去时态时，容易混淆。他们可能会忘记动词的变化，或者忘记添加时间状语。为了解决这个问题，我打算在下一节课上，设计一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固。

再说说课堂活动吧。我用了角色扮演的方式，让同学们更直观地感受一般过去时态的用法。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对角色的设定不太感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，提前让学生参与角色选择，或者提供更多有趣的角色设定，以提高他们的参与度。

最后，我注意到在课堂上，我对于一些问题的解释可能过于详细，导致时间不够用。我打算在未来的教学中，尽量用简洁明了的语言讲解，让学生在课堂上多练习，多思考。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生独立完成教材中的相关练习题，以巩固对一般过去时态的理解和运用。

2.家庭口语练习：要求学生与家长一起进行简单的对话练习，使用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“Yesterday,Iplayedfootballwithmyfriends.”

3.创作小故事：鼓励学生创作一个简短的故事，讲述一个有趣或感人的过去事件，要求使用一般过去时态。

4.角色扮演剧本：让学生分组，根据课文内容编写一个角色扮演剧本，并在家庭中练习表演。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.问题识别：在批改过程中，我会仔细检查学生是否正确使用了过去时态，是否正确添加了时间状语，以及是否能够正确转换句子时态。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，例如：“注意动词的变化，'go'的过去式是'went'，而不是'goed'。”或者“确保使用正确的时间状语，如'yesterday'或'twodaysago'。”

4.个性化指导：对于表现优异的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于掌握不够好的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服难点。

5.课堂展示：选择一些优秀的作业在课堂上进行展示，让学生互相学习，共同进步。

6.定期回顾：在下一节课的开始，我会回顾上节课布置的作业，检查学生的掌握情况，并根据反馈调整教学计划。课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-I_______(go)totheparkyesterday.

-She_______(watch)amovielastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.改写句子，使用一般过去时态：

-Iamreadingabooknow.

-Heiseatingbreakfast.

-Theyareplayingfootball.

3.用一般过去时态描述以下事件：

-你昨天做了什么？

-你昨天去了哪里？

-你昨天和谁一起吃的饭？

4.选择正确的动词过去式填空：

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-Yesterday,she_______(have)abirthdayparty.

-Twodaysago,they_______(meet)atthelibrary.

5.用一般过去时态完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:_______(go)tothemovies.We_______(watch)acomedy.

答案：

1.Iwent;She