八年级地理上册 第一章 第三节 中国的人口教学设计 （新版）湘教版

八年级地理上册第一章第三节中国的人口教学设计（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第一章第三节中国的人口教学设计（新版）湘教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进八年级地理上册第一章第三节，探索“中国的人口”这个神秘的课题。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的地理之旅吧！🌍💪二、核心素养目标1.培养学生对人口问题的关注和思考能力。

2.提升学生运用地理知识分析人口现象的能力。

3.增强学生的地理实践力，学会从地理视角看待人口问题。

4.培养学生的人文素养，理解人口与社会发展的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经对地理学有了初步的认识，了解了一些基本的地理概念，如地理位置、地形地貌等。在之前的学习中，他们可能接触过人口分布的基础知识，但对于中国人口的具体情况，如人口数量、结构、分布特点等，还需要进一步的学习和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对地理学科持有一定的兴趣，尤其对中国这样一个历史悠久、人口众多的国家，同学们通常会有强烈的好奇心和探索欲。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在运用地理知识解决实际问题时，可能还存在一定的困难。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和地图来学习，有的则更喜欢文字描述和数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“中国的人口”这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对人口数据的理解和分析能力不足，难以从复杂的数据中提取关键信息；二是对中国人口结构的复杂性感到困惑，难以把握其发展趋势；三是对于人口问题与社会、经济、环境等之间的关系缺乏深刻的认识。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的地理素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有湘教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备中国人口分布地图、人口结构图、人口增长曲线图等多媒体图片和图表，以及相关的人口政策视频资料。

3.实验器材：准备用于演示人口普查模拟的道具，如人偶或卡片，以及用于记录数据的表格。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，并确保投影仪和电脑设备正常运作，以便展示多媒体资源。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我国的人口数量是多少吗？你们有没有想过，这么多人是如何分布在我们伟大祖国的各个角落的呢？今天，我们就来揭开这个谜底，一起探索“中国的人口”。

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些基本的地理知识，比如地理位置、地形地貌等。现在，让我们回顾一下，这些知识是如何帮助我们理解人口问题的。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会详细讲解中国人口的基本概况，包括人口数量、结构、分布特点等。

-接着，我会通过具体的例子，如北京、上海等大城市的常住人口变化，帮助学生理解人口增长和迁移的现象。

2.举例说明：

-通过展示中国人口分布地图，我会解释人口密度和人口分布的地理意义。

-通过分析不同年龄段人口比例的图表，我会讲解人口年龄结构对国家发展的影响。

3.互动探究：

-我会提出一些问题，如“你认为我国人口增长对社会有哪些影响？”引导学生进行思考和讨论。

-组织学生进行小组活动，让他们根据所学知识绘制家乡的人口分布图，并分享他们的发现。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生将根据所学知识，完成一份关于中国人口问题的调查报告，包括人口数量、结构、分布特点等。

-学生将分组进行角色扮演，模拟人口普查的过程，提高他们的实践能力。

2.教师指导：

-在学生完成调查报告和角色扮演的过程中，我会巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

-针对学生的报告和角色扮演，我会进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-我会带领学生回顾本节课的重点内容，强调中国人口问题的特点和重要性。

-我会鼓励学生在日常生活中关注人口问题，提高他们的社会责任感。

2.反思：

-学生将分享他们在学习过程中的心得体会，包括对人口问题的认识和理解。

-我会引导学生思考如何合理规划人口发展，为国家的可持续发展贡献力量。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生将完成一份关于中国人口问题的简答题，巩固课堂所学知识。

2.学生需要收集并整理关于人口问题的新闻或案例，为下一节课的讨论做准备。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生们能够准确描述中国人口的基本概况，包括人口数量、年龄结构、性别比例等。

-学生们能够解释人口增长、人口迁移和人口分布的基本概念，并能够运用这些概念分析具体案例。

2.**分析能力提升**：

-学生们通过分析人口数据图表，提高了从复杂信息中提取关键数据的能力。

-学生们能够运用地理学的视角，分析人口问题与社会经济、资源环境之间的关系。

3.**实践操作能力**：

-学生们在分组活动中，通过绘制人口分布图，锻炼了地理信息可视化技能。

-在模拟人口普查的角色扮演中，学生们提高了数据收集和记录的实践能力。

4.**问题解决能力**：

-学生们能够针对人口问题提出自己的观点和解决方案，如如何优化人口结构、如何应对人口老龄化等。

-学生们学会了从多角度思考问题，能够结合社会、经济、文化等多方面因素进行综合分析。

5.**批判性思维能力**：

-学生们能够对人口政策和社会现象进行批判性思考，不盲目接受信息，而是能够提出质疑和自己的见解。

-学生们学会了如何从不同来源获取信息，并评估信息的可靠性和有效性。

6.**团队合作能力**：

-在小组讨论和活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生们能够尊重他人的意见，学会倾听和沟通，提高了团队合作效率。

7.**社会责任感**：

-学生们通过学习人口问题，增强了对自己国家和社会的责任感。

-学生们认识到人口问题的重要性，并愿意为解决这些问题贡献自己的力量。七、重点题型整理1.**题型一：人口数量与增长**

-**题目**：根据以下数据，计算2010年和2020年之间中国的人口增长率和增长量。

-2010年：13.97亿

-2020年：14.12亿

-**答案**：人口增长率=(2020年人口数-2010年人口数)/2010年人口数*100%=(14.12亿-13.97亿)/13.97亿*100%≈0.91%

-人口增长量=2020年人口数-2010年人口数=14.12亿-13.97亿=0.15亿

2.**题型二：人口结构分析**

-**题目**：分析以下数据，说明2019年中国人口年龄结构的特点。

-0-14岁：17.9%

-15-59岁：63.6%

-60岁及以上：18.5%

-**答案**：2019年中国人口年龄结构的特点是劳动年龄人口占比高，老年人口和儿童人口占比相对较低，呈现出“人口老龄化”的趋势。

3.**题型三：人口分布图绘制**

-**题目**：根据以下信息，绘制一张中国人口分布图，并标注主要的人口密集区。

-人口密集区：东部沿海地区、长江中下游地区、珠江三角洲地区

-人口稀少区：青藏高原、内蒙古高原、新疆维吾尔自治区

-**答案**：在地图上用不同颜色或符号标注人口密集区和稀少区，并标注主要城市和地区名称。

4.**题型四：人口政策影响**

-**题目**：解释以下政策对中国人口结构的影响。

-政策：全面两孩政策

-**答案**：全面两孩政策实施后，预计将增加新生儿数量，有助于缓解人口老龄化问题，并逐步优化人口年龄结构。

5.**题型五：人口问题与可持续发展**

-**题目**：讨论以下人口问题对可持续发展的影响。

-问题：人口过多导致资源紧张

-**答案**：人口过多可能导致资源过度消耗，生态环境恶化，从而影响可持续发展。因此，需要通过合理的人口管理和资源节约措施，实现人口与资源的协调发展。八、教学反思与总结今天，我们完成了“中国的人口”这一章节的教学，让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说，这节课的教学效果还是不错的。同学们在课堂上表现得非常积极，对于人口问题的讨论和探究充满了热情。看到他们在地图上标注人口密集区，绘制人口分布图，以及模拟人口普查的角色扮演中，我感到非常欣慰。这表明，我们的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、图表和视频等多媒体资源来讲解人口数据，让学生更直观地理解抽象的概念。我还鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能让他们在交流中加深对知识的理解。

当然，也有一些地方让我感到不足。比如，在讲解人口迁移时，我发现有些学生对于“推拉因素”的理解不够深入。这可能是由于我在讲解时没有结合具体的案例，或者是因为案例不够生动。因此，在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，让学生在具体的情境中学习。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。例如，在分组讨论时，个别学生显得有些被动，没有积极参与到讨论中来。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对讨论的内容不感兴趣。针对这个问题，我计划在下一节课前，先进行一个小型的热身讨论，帮助学生建立自信，同时也会调整分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

至于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在知识方面，能够准确地描述中国人口的基本情况，理解人口增长、分布和结构的特点。在技能方面，他们学会了如何分析人口数据，如何绘制人口分布图。在情感态度方面，他们对人口问题有了更深的认识，增强了社会责任感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加案例教学，通过具体的案例帮助学生理解抽象的概念。

2.优化课堂管理，通过热身讨论和调整分组策略，提高学生的参与度。

3.加强个别辅导，对于学习上有困难的学生，给予更多的关注和帮助。

4.在教学设计中，更加注重学生的情感体验，激发他们的学习兴趣和动力。内容逻辑关系①人口数量与增长

-重点知识点：人口数量、人口增长率、人口增长量

-关键词：人口普查、出生率、死亡率、自然增长率

-关键句：我国人口基数大，增长速度快。

②人口结构分析

-重点知识点：年龄结构、性别比例、城乡结构

-关键词：老龄化、性别比失衡、城镇化

-关键句：我国人口年龄结构呈现老龄化趋势，性别比例失衡。

③人口分布特点