小学数学西师大版一年级上册8加几教案配套

小学数学西师大版一年级上册8加几教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计紧密结合小学数学西师大版一年级上册第8加几的教学内容，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生对数学的兴趣和思维能力。课程内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平，注重实践操作，提高学生的数学素养。二、核心素养目标1.培养学生的数感，提高对数字的敏感度和理解能力。

2.培养学生的符号意识，学会用数学符号表示数量关系。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过操作和观察发现加法的规律。

4.培养学生的空间观念，通过图形操作理解数与形的联系。三、学情分析一年级上册的学生刚刚开始接触数学学习，他们对数字和数学概念的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生已经能够识别10以内的数字，但对数字的加减运算还较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在形成，但还不够成熟。

学生的素质方面，大部分学生对数学学习抱有好奇心，但部分学生可能因为对数学的陌生感而感到害怕或抵触。在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师耐心引导和适时鼓励。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的基础知识水平直接影响到他们对“8加几”这一加法运算的学习效果；其次，学生的动手操作能力和观察能力对于理解加法的概念和规律至关重要；最后，学生的兴趣和自信心是保证他们持续学习数学的动力。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步建立数学学习的自信心。四、教学资源-软件资源：电子白板教学软件、多媒体教学课件

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：数字故事书、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片卡片、数字卡片

-教学辅助工具：计时器、秒表五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“8加几”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道8加几是什么吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些日常生活中需要用到加法计算的场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍“8加几”的基本概念和重要性，强调加法在日常生活和数学学习中的基础作用。

2.“8加几”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“8加几”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“8加几”的定义，即8加上另一个数字的结果。

详细介绍如何进行“8加几”的计算，使用实物教具如小棒或计数器进行演示。

3.“8加几”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“8加几”的特性和重要性。

过程：

选择几个“8加几”的典型案例，如8+3、8+5等，进行逐一分析。

详细介绍每个案例的计算过程和结果，让学生观察并总结加法的特点。

引导学生思考“8加几”在解决问题中的应用，如计算分数、分配物品等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“8加几”的题目进行讨论。

小组内讨论解题思路和方法，鼓励学生提出不同的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“8加几”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“8加几”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的“8加几”的计算方法和应用。

强调“8加几”在数学学习中的基础地位和实际生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生回家后练习一些“8加几”的题目，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子游戏：家长可以和孩子一起玩“找数字”的游戏，通过在日常生活中寻找数字“8”和“9”的实例，如街道号码、商店价格等，帮助孩子更好地理解和运用“8加几”的概念。

-数字故事书：《数字的故事》或《数数的小熊》等儿童故事书，通过故事的形式引入数字的概念和加法运算。

-数独游戏：数独是一种锻炼逻辑思维和数学运算能力的游戏，适合一年级学生尝试的简化版本，可以帮助学生练习加法和减法。

2.拓展建议：

-家长辅导：家长可以在家辅导孩子完成一些“8加几”的练习题，通过实际操作教具，如小棒或计数器，帮助孩子理解加法的概念。

-制作数字卡片：让学生自己制作数字卡片，每张卡片上写一个数字，鼓励学生进行组合，练习不同的“8加几”组合。

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，比如讲述一个关于“8加几”的故事，这样可以提高学生的语言表达能力和创造性思维。

-数量比较：通过比较不同物品的数量，让学生在日常生活中运用“8加几”的概念，如比较不同篮子里苹果的数量，引导孩子用加法来解释数量差异。

-数字绘画：让学生用数字和简单的几何图形进行绘画创作，如用数字8和9组成有趣的图案，这样可以结合视觉艺术来加深对数字的理解。

-环境布置：在教室或家中布置一个“数学角”，放置一些与数学相关的玩具和教具，如数字积木、数学桌游等，让学生在游戏中学数学。

-家庭数学日记：鼓励学生记录家庭生活中的数学问题，如购物时的加法运算，然后与家长一起解决，培养孩子的数学应用能力。七、重点题型整理1.题型一：直接计算“8加几”

-题目：8+4=?

-答案：12

2.题型二：逆向思维计算“8加几”

-题目：如果结果是12，那么8加几等于12？

-答案：4

3.题型三：结合实际情境的“8加几”

-题目：小明有8个苹果，他又买了3个苹果，他现在有多少个苹果？

-答案：11

4.题型四：连续加法的“8加几”

-题目：如果小明有8个苹果，他再买5个苹果，然后又买2个苹果，他现在有多少个苹果？

-答案：15

5.题型五：应用“8加几”解决实际问题

-题目：小红的书架上原来有8本书，她妈妈又给她买了5本书，现在她书架上共有多少本书？

-答案：13

补充说明：

-题型一和题型二是基础的“8加几”计算题，题型一要求学生直接进行计算，题型二则要求学生根据结果反推加数。

-题型三和题型四将“8加几”的计算与实际情境相结合，题型三是一个简单的加法问题，题型四则是一个连续加法的问题，要求学生能够理解连续操作的概念。

-题型五是一个应用题，它要求学生将“8加几”的计算应用于解决实际问题，这有助于学生理解数学与生活的联系。八、板书设计①本文重点知识点：

-8加几的计算方法

-加法的基本概念

-数量关系的表达

②关键词：

-加号（+）

-等于号（=）

-结果

③重点词句：

-“8加几”表示的是将数字8与另一个数字相加。

-加法运算的结果是通过将两个数相加得到的。

-理解加法运算可以帮助我们解决生活中的实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，对“8加几”的计算表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在课堂上能够集中注意力，认真听讲并跟随教师的讲解。

-个别学生在课堂上存在注意力不集中的情况，需要教师给予适当的关注和引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的解题思路和发现。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达观点，展示良好的团队合作精神。

-部分小组在讨论中提出了一些创新性的想法，展现了学生的思维活跃度。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对“8加几”的计算题表现出较好的掌握程度。

-大部分学生能够正确计算“8加几”的结果，并能够解释自己的计算过程。

-部分学生在计算过程中存在一些错误，如忘记进位或计算顺序不当。

4.学生作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，并对作业中的问题进行思考和解答。

-学生在作业中展现出了对“8加几”概念的理解和应用能力。

-个别学生在作业中存在一些错误，需要教师进行个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，对注意力不集中的学生提出改进建议，如通过提问、游戏等方式吸引其注意力。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生提出创新