七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 12 Lets go shopping教学设计 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping教学设计（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping”这一课。这节课，咱们要学的是如何用英语去商店购物。设计这节课，我可是费了不少心思哦！首先，我想通过这个话题让大家在实际情境中运用所学，提高英语交流能力。其次，我会用一些趣味活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，让英语学习不再枯燥。最后，我还希望这节课能让你们感受到英语的魅力，激发对英语学习的兴趣。准备好了吗？让我们一起开启购物之旅吧！🛍️😄核心素养目标1.培养学生跨文化意识，通过学习不同国家的购物习惯，提升学生对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过模拟购物场景，使学生能够在实际语境中灵活运用英语词汇和句型。

3.增强学生的交际能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会在真实情境中进行有效沟通。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏不同颜色的衣物，激发学生对美的感知和欣赏能力。学情分析在进入“七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson12Let’sgoshopping”这一课时，我们要对学生的学情有一个清晰的认识。首先，七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也容易分散注意力。在知识层面，他们对基本的英语语法和词汇有一定的掌握，但对购物场景下的具体用语可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但写作和阅读能力可能稍显不足。

此外，学生的行为习惯也是影响学习效果的重要因素。部分学生可能由于家庭背景或个人兴趣，对英语学习不够重视，课堂参与度不高。而在课堂互动中，一些学生可能因为害羞或自信心不足，不敢开口说英语，这直接影响了他们的口语实践机会。

在这样的学情背景下，教学设计需要考虑到以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过贴近生活的购物主题，吸引学生的注意力；二是通过互动和游戏化的教学方式，帮助学生克服口语表达的恐惧，提升他们的口语能力；三是结合学生的认知特点，设计分层教学活动，让不同层次的学生都能有所收获。总之，我们需要营造一个积极、互动、有趣的学习环境，让每个学生都能在购物英语的课堂上找到自己的位置，提高他们的英语学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、衣物颜色及款式图表，以及反映不同国家购物习惯的短视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放衣物模型或图片，营造真实的购物氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢购物吗？今天我们要学习的英语主题就是“购物”。你们有没有去过国外购物？用英语怎么说呢？让我们一起来探索购物英语的乐趣吧！（使用图片或视频展示不同国家的购物场景）

-回顾旧知：还记得我们之前学的颜色单词吗？今天我们将用这些颜色来描述我们喜欢的衣服。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们将学习如何用英语描述衣服的颜色、款式和价格，以及如何询问和推荐衣服。

-颜色描述：教授如何用英语表达常见的颜色，如red,blue,green,yellow等，并展示相应的衣物图片。

-款式描述：讲解不同款式的英文表达，如casual,formal,dress,shirt,skirt等，并结合图片进行展示。

-价格询问和推荐：演示如何用英语询问价格，如“Howmuchisthisdress?”，以及如何根据顾客需求推荐衣服。

-举例说明：通过实际购物场景的例子，让学生看到这些词汇和句型在实际交流中的应用。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟购物对话，让他们在实际对话中运用所学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配不同的购物任务，要求他们用英语完成购物对话。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。

-小组展示：每组派代表进行购物对话展示，全班同学给予评价和反馈。

4.实践应用（约10分钟）

-学生实践：让学生尝试在学校的英语角或英语角活动时间，用所学内容进行实际交流。

-教师鼓励：教师鼓励学生多练习，增强他们的自信心。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：要求学生回家后用英语写一篇短文，描述一次他们的购物经历，并尽量使用今天学到的词汇和句型。

整个教学过程将以互动、实践为主，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的颜色和衣物名称外，可以引入一些与购物相关的常用词汇，如store,mall,cash,creditcard,sale,discount等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的购物文化和礼仪，例如日本的礼貌购物习惯、美国的折扣季等。

-语法拓展：针对本节课学到的现在进行时和一般现在时，可以拓展学习过去进行时和一般过去时，用于描述过去的购物经历。

-阅读材料拓展：提供一些与购物相关的英文文章或小故事，让学生阅读并总结文章内容。

2.拓展建议：

-针对词汇拓展，建议学生通过制作单词卡片，将新学的购物词汇进行分类记忆，并尝试在日常对话中使用这些词汇。

-在文化背景拓展方面，可以组织学生进行小组讨论，分享各自国家或地区独特的购物文化，增强跨文化交流意识。

-语法拓展上，教师可以设计一些语法练习题，让学生在完成练习的同时，加深对时态的理解和应用。

-阅读材料拓展部分，鼓励学生课后阅读，并在下次课堂上分享自己的阅读体会和所学到的英语表达。

-鼓励学生通过观看英文购物节目或电影，提高听力和口语能力，同时了解不同文化背景下的购物场景。

-建议学生尝试用英语写购物日记，记录自己的购物经历，这不仅是对所学知识的巩固，也是提高写作能力的好方法。

-通过网络平台，如英语学习论坛或社交媒体，让学生参与购物话题的讨论，提高他们的英语社交能力。

-结合教材内容，设计一些角色扮演活动，让学生模拟真实的购物场景，提高实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple等。

-衣物名称：dress,shirt,skirt,pants,jacket,shoes,hat等。

-购物场景常用句型：Howmuchisthisdress?It’stendollars.CanItryiton?Thisisagreatcolor.

②本文重点词汇：

-Colorful：多色的，五彩缤纷的。

-Fashionable：时尚的，流行的。

-Comfortable：舒适的。

-Expensive：昂贵的。

-Cheap：便宜的。

③本文重点句型：

-CanItrythisshirton?（我能试穿这件衬衫吗？）

-Thisdressisverybeautiful.（这件裙子很漂亮。）

-Howmuchisit?（这个多少钱？）

-It’sonsale.（这个正在打折。）

-Ilikethiscolor.（我喜欢这个颜色。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheStoryofaFashionShow》或《ADayinaShoppingMall》等，这些材料可以帮助学生了解不同国家的购物文化和时尚趋势。

-视频资源：推荐一些英语购物频道的视频，如“ShoppingwithEnglish”系列，这些视频包含实用的购物英语表达和日常对话。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《TheStoryofaFashionShow》，了解时尚界的发展历程和设计师的故事，同时学习相关的时尚英语词汇。

-通过阅读《ADayinaShoppingMall》，学生可以了解不同国家的购物中心文化，学习如何在购物中用英语进行沟通。

-视频资源：

-观看“ShoppingwithEnglish”系列视频，学生可以在观看的同时学习实际购物场景中的英语表达，提高听力和口语能力。

-视频后的练习题可以鼓励学生自主完成，教师可以提供答案和解析，帮助学生巩固学习成果。

3.自主学习指导：

-鼓励学生在阅读材料时，做好笔记，记录下不熟悉的单词和短语，并在课后查阅词典或通过在线资源学习。

-观看视频时，学生可以尝试暂停视频，重复听不懂的句子，模仿发音和语调。

-教师可以组织小组讨论，让学生分享各自在阅读和观看视频过程中的所学所得，促进交流与合作。

4.实践活动建议：

-学生可以尝试写一篇关于自己购物经历的短文，用英语描述购物的地点、购买的商品以及购物过程中的趣事。

-鼓励学生在家中或社区内寻找购物