小学西师大版两位数乘两位数教学设计及反思

小学西师大版两位数乘两位数教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学西师大版数学教材四年级下册“两位数乘两位数”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握两位数乘一位数的基础上，引导学生学习两位数乘两位数。教材内容与学生已有的乘法知识紧密相连，有助于学生理解乘法的性质和规律。核心素养目标1.发展数学抽象能力，理解乘法运算的规律和性质。

2.培养逻辑推理能力，通过实际问题解决过程，学会分析问题和解决问题。

3.增强运算能力，提高计算速度和准确性。

4.增强应用意识，学会将数学知识应用于实际生活情境中。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已经学习了两位数乘一位数的乘法运算，掌握了乘法的基本概念和计算方法。此外，学生还具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习普遍具有好奇心和求知欲，对新的数学知识充满兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生倾向于通过直观操作来理解数学概念，而另一部分学生则更偏好通过抽象思维来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数乘两位数时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解乘法运算的规律和性质，特别是进位问题；

-在实际计算过程中，可能难以把握计算的顺序和步骤，导致计算错误；

-对于部分学生来说，将乘法运算应用于实际问题中可能存在困难，需要通过大量练习来提高应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、计算机、打印机、多媒体课件播放设备

-课程平台：西师大版数学课程教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、方块等）、黑板、粉笔教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的乘法，你们还记得那些基本的乘法法则吗？

2.学生回答：记得，乘法口诀。

3.老师总结：很好，乘法口诀是学习乘法的基础，今天我们要学习的是两位数乘两位数的乘法，这比之前的乘法要复杂一些，但是只要掌握了方法，你们一定能够学会。

二、新课导入

1.老师展示例题：34×12。

2.老师提问：同学们，你们知道如何计算这个乘法题吗？

3.学生尝试计算，老师引导：我们可以先计算个位数，然后再计算十位数，最后将结果相加。

4.老师讲解计算步骤：首先，将12分解为10和2，然后分别与34相乘，得到340和68，最后将这两个结果相加。

5.学生跟随老师一起计算，并验证结果。

三、课堂探究

1.老师提问：同学们，你们觉得两位数乘两位数的乘法有什么规律？

2.学生讨论，老师总结：两位数乘两位数的乘法，可以看作是两个两位数相乘，先分别乘以个位数，再乘以十位数，最后将结果相加。

3.老师展示例题：56×23。

4.老师提问：这个乘法题应该如何计算？

5.学生尝试计算，老师引导：我们可以将23分解为20和3，然后分别与56相乘，得到1120和168，最后将这两个结果相加。

6.学生跟随老师一起计算，并验证结果。

四、实际应用

1.老师展示实际问题：小明有56个苹果，小红有23个苹果，他们一共有多少个苹果？

2.学生独立完成计算，老师巡视指导。

3.学生展示计算过程，老师点评。

五、课堂练习

1.老师发放练习题，学生独立完成。

2.老师讲解练习题中的难点和易错点。

3.学生再次练习，老师个别指导。

六、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了两位数乘两位数的乘法，你们觉得这个知识点难吗？

2.学生回答：不难，只要掌握了方法，就可以轻松计算。

3.老师总结：是的，两位数乘两位数的乘法虽然比一位数乘法复杂，但是只要我们掌握了计算方法，就可以轻松应对。希望同学们在课后多加练习，不断提高自己的计算能力。

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成。

2.老师强调作业要求，提醒学生注意计算的准确性和速度。

3.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂反思

1.老师提问：同学们，今天的学习过程中，你们觉得有哪些收获？

2.学生回答：学会了两位数乘两位数的乘法，提高了计算能力。

3.老师总结：很好，通过今天的学习，我们不仅掌握了两位数乘两位数的乘法，还提高了自己的计算能力。希望同学们在今后的学习中，能够不断积累经验，提高自己的数学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法表的运用：介绍乘法表在两位数乘两位数乘法中的应用，包括如何快速查找乘积、如何利用乘法表进行估算等。

-乘法交换律和结合律：讲解乘法交换律和结合律在两位数乘两位数乘法中的具体应用，例如如何简化计算过程。

-实际问题中的乘法：提供一些与日常生活相关的实际问题，让学生运用两位数乘两位数乘法解决，如购物计算、工程预算等。

-乘法与除法的联系：介绍乘法与除法之间的关系，如如何通过除法验证乘法的结果，以及如何利用乘法解决除法问题。

2.拓展建议：

-针对乘法表的运用，建议学生制作个人乘法表卡片，随身携带，以便随时复习和练习。

-鼓励学生通过小组合作，共同探索乘法交换律和结合律在不同乘法情况下的应用。

-提供一些与日常生活相关的实际问题，让学生在家庭作业或课后活动中尝试解决，提高实际问题解决能力。

-引导学生通过实验或探究活动，发现乘法与除法之间的联系，例如通过实际操作验证乘法的结果是否等于除法的商。

-建议学生利用网络资源或图书馆，查找关于乘法在数学史上的应用和发展，拓宽学生的数学视野。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如速算比赛、数学知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生通过观看数学教学视频或参加线上课程，学习更深入的乘法知识，如多位数乘法、乘法分配律等。

-鼓励学生创作数学故事或数学游戏，将乘法知识融入其中，提高学生的学习兴趣和创造力。

-建议学生参加数学兴趣小组或社团，与同学共同探讨数学问题，互相学习和进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括两位数乘两位数的乘法练习，如：56×23、78×45等。

2.选择5个实际问题，运用两位数乘两位数的乘法解决，并记录解题过程和答案。

3.制作一张个人乘法表卡片，包含1-10的乘法表，并尝试用卡片解决一些简单的乘法问题。

4.写一篇短文，介绍乘法交换律和结合律在两位数乘两位数乘法中的应用，并举例说明。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.问题指出：在批改过程中，我会仔细检查学生的计算过程和结果，找出错误或不足之处，并做出标记。

3.改进建议：对于每个错误，我会给出具体的改进建议，如：

-对于计算错误，我会指出错误的原因，并提供正确的计算步骤。

-对于解题过程不规范的学生，我会给出解题过程的规范格式，并指导学生如何正确书写解题步骤。

-对于应用题解答，我会评估学生的理解程度和解决问题的能力，并提供改进的方法。

4.集体反馈：在下一节课的开始，我会将作业反馈情况进行集体讨论，让学生了解自己的优点和不足，并互相学习。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会安排个别辅导时间，针对学生的具体问题进行解答和指导。

6.家长沟通：通过家长联系，将学生的作业完成情况和反馈结果告知家长，共同关注学生的学习进步。

7.作业评价：在作业反馈中，我会对学生的努力程度、进步空间和整体表现进行评价，鼓励学生继续努力。

8.定期总结：在学期的不同阶段，我会对学生的作业完成情况进行总结，分析学生的学习动态，调整教学策略，确保学生能够有效巩固所学知识。教学反思与总结这节课，我们学习了两位数乘两位数的乘法，同学们表现得都很积极，我也感受到了大家在数学学习上的进步。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我注意到以下几点：

1.教学方法上，我采用了例题讲解、学生练习、实际应用等多种教学方法，力求让同学们能够从不同的角度理解和掌握两位数乘两位数的乘法。我觉得这种多元化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.在教学策略上，我注重引导学生自主探究，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生在解决问题的过程中发现规律，总结方法。我发现这种方法不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的团队协作能力。

3.在课堂管理上，我努力营造一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励同学们积极参与课堂讨论，勇于提出自己的疑问。我认为这样的课堂氛围有助于提高学生的学习热情，让他们在快乐中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生在计算过程中，对于进位问题处理不够熟练，需要加强这方面的练习。

2.在实际应用题的解决过程中，有些学生对于如何将实际问题转化为数学问题，还存在一定的困难。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对进位问题的练习，可以通过设计一些进位练习题，让学生在课堂上进行专项训练。

2.在实际应用题的教学中，可以提供一些具体的案例，引导学生逐步学会将实际问题转化为数学问题。

3.对于学习有困难的学生，可以安排个别辅导，针对性地帮助他们解决学习中的难题。典型例题讲解例题1：

计算：24×15

解题步骤：

1.将15分解为10和5，分别与24相乘。

2.24×10=240

3.24×5=120

4.将两个结果相加：240+120=360

答案：24×15=360

例题2：

计算：56×23

解题步骤：

1.将23分解为20和3，分别与56相乘。

2.56×20=1120

3.56×3=168

4.将两个结果相加：1120+168=1288

答案：56×23=1288

例题3：

计算：37×47

解题步骤：

1.将47分解为40和7，分别与37相乘。

2.37×40=1480

3.37×7=259

4.将两个结果相加：1480+259=1739

答案：37×47=1739

例题4：

计算：85×12

解题步骤：