1我们的好朋友（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

1我们的好朋友（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册，主要围绕“我们的好朋友”这一主题展开。教材内容包括：了解朋友的定义，学会与朋友相处的方法，认识友谊的重要性，以及如何建立和维护真挚的友谊。通过学习，使学生认识到朋友对个人成长的重要性，培养良好的人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往意识，提高学生在现实生活中与朋友相处的技能。

2.增强学生的情感共鸣能力，使学生学会理解和尊重他人。

3.培养学生的社会责任感，使学生认识到友谊对个人和社会的重要性。

4.提升学生的道德素养，使学生学会诚信、友善地与他人交往。教学难点与重点1.教学重点，

①理解朋友关系的定义，区分朋友与同伴、同学等不同关系；

②掌握与朋友相处的技巧，如倾听、沟通、分享和帮助；

③认识到友谊的多样性和重要性，能够欣赏不同类型的友谊；

④学会建立和维护长期稳定的友谊。

2.教学难点，

①帮助学生克服在现实生活中表达情感和建立友谊的困难，如害羞、不自信等；

②引导学生深入思考友谊的内涵，理解友谊中的付出与收获；

③指导学生如何处理友谊中的冲突和误解，学会宽容和解决分歧；

④培养学生具有独立思考和判断的能力，在面对复杂的人际关系时能够做出正确的选择。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：道德与法治教学平台，用于展示教学视频和课件。

-信息化资源：学生互动平台，用于在线讨论和作业提交。

-教学手段：图片、视频、案例故事、小组讨论、角色扮演。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于友谊的短视频，视频内容展示不同场景下朋友之间的互动。

2.**提问引导**：引导学生思考视频中朋友的行为和态度，提问：“你们认为什么是真正的友谊？朋友之间应该怎样相处？”

3.**讨论交流**：学生分组讨论，分享自己的看法，每组选代表发言。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**定义友谊**：讲解友谊的定义，强调友谊是一种相互理解、支持和关心的关系。

2.**友谊的特点**：介绍友谊的几个特点，如真诚、信任、包容、共同成长等。

3.**与朋友相处的技巧**：

-**倾听**：讲解倾听的重要性，示范如何倾听他人，并让学生练习倾听技巧。

-**沟通**：教授沟通的技巧，如表达自己的感受、倾听他人的意见等。

-**分享**：讨论分享的意义，鼓励学生在小组内分享自己的故事和经验。

-**帮助**：讲解在朋友需要帮助时如何伸出援手，以及如何正确地给予帮助。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供几个关于友谊的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理友谊关系的。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟朋友之间的互动，让学生在实践中体验友谊的相处之道。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，检查学生对友谊的理解和掌握情况。

2.**回答反馈**：学生回答问题，教师给予及时反馈和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何判断一个人是不是你的好朋友？”

2.**分享心得**：每组选代表分享讨论结果，教师总结并点评。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生思考友谊对个人成长的影响，培养学生的同理心和情感智慧。

2.**道德教育**：强调友谊中的道德规范，如诚信、尊重、宽容等。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，如写一篇关于友谊的短文、观察并记录自己与朋友相处的点滴等。

**八、教学反思**

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度和内容，注重学生的参与和互动，确保教学效果。同时，教师应关注学生的情感体验，引导学生在实践中学会与人相处，培养良好的道德品质和社会责任感。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《小王子》：通过阅读《小王子》，学生可以学习到友谊的纯真和珍贵，以及如何在成长过程中保持对朋友的忠诚和关爱。

-《爱的教育》：这本书通过讲述主人公恩里科和他的同学们之间的故事，展现了友谊的力量和成长过程中的情感体验。

-《友谊的小船》：这是一篇网络文章，用幽默的方式阐述了友谊的特质和相处之道，适合学生阅读后进行讨论。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**主题讨论**：组织学生围绕“友谊的特质”这一主题进行讨论，鼓励他们结合自己的生活经验，分享自己对友谊的理解和看法。

-**角色扮演**：布置课后作业，让学生选择一个自己熟悉的人物，模拟该人物与朋友相处的场景，通过角色扮演来体验友谊中的各种情感。

-**观察与记录**：引导学生观察日常生活中朋友之间的互动，记录下他们相处时的点滴，并分析这些互动反映了哪些友谊的特质。

-**写作练习**：要求学生写一篇关于友谊的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是对友谊的思考和感悟。

-**家庭作业**：布置一些与家庭生活相关的作业，如询问父母或长辈关于他们年轻时的友谊故事，了解不同年代人们对友谊的看法。

3.**实践活动**：

-**友谊日**：在学校或班级内举办“友谊日”活动，鼓励学生通过绘画、手工艺品、诗歌等形式表达对朋友的感激和祝福。

-**志愿服务**：组织学生参与社区志愿服务活动，通过帮助他人来培养同理心和友谊精神。

-**友谊故事分享会**：定期举办友谊故事分享会，邀请学生分享自己与朋友之间的感人故事，以此增进同学之间的友谊。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**写作作业**：要求学生写一篇关于“我的好朋友”的短文，字数不限，内容需包括朋友的性格特点、你们之间的趣事以及从中学到的友谊的道理。通过写作，帮助学生梳理对友谊的认识，并提高他们的写作能力。

2.**观察与记录作业**：让学生在课后观察周围人的友谊，记录至少三个不同场景下的友谊互动，并分析这些互动体现了哪些友谊的特质。

3.**角色扮演作业**：选择一个与朋友相处的场景，如一起学习、一起玩耍等，进行角色扮演，记录下自己的感受和体会。

4.**家庭作业**：询问父母或长辈关于他们年轻时的友谊故事，了解不同年代人们对友谊的看法，并写一篇简短的报告。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，教师应完成作业的批改工作，确保学生能够及时得到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录每个学生的优点和需要改进的地方。对于写作作业，应关注学生的表达是否清晰、是否有创意、是否有逻辑性；对于观察与记录作业，应关注学生是否能够准确描述场景、是否能够分析出友谊的特质；对于角色扮演作业，应关注学生的表现是否真实、是否能够体现出角色的情感。

3.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生理解和掌握。例如，对于写作作业，教师可以提供一些写作技巧的指导；对于观察与记录作业，教师可以引导学生如何更好地观察和描述；对于角色扮演作业，教师可以提供一些表演技巧的建议。

4.**鼓励与激励**：在作业反馈中，教师应给予学生充分的鼓励和激励，对于表现优秀的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

5.**家长沟通**：对于学生的作业情况，教师应与家长进行沟通，共同关注学生的学习进度和问题，形成家校共育的良好氛围。教学反思教学反思

今天这节课，我围绕“我们的好朋友”这一主题，带领学生们进行了一次关于友谊的探索。回过头来看，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放友谊主题的视频，学生们很快就被吸引进来了。他们在观看视频时，表情变化丰富，有的微笑，有的皱眉，有的点头。这让我意识到，视频的选取和情境的创设对于激发学生的学习兴趣非常重要。我会在今后的教学中，更加注重选择与教学内容相关的视频或案例，以更好地调动学生的积极性。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于友谊的定义和特点理解得比较快。但是，在讲解与朋友相处的技巧时，有些学生显得有些迷茫。这说明，我在讲解技巧时可能没有做到深入浅出，或者没有结合具体的案例来讲解。在今后的教学中，我会更加注重将理论知识与实际案例相结合，让学生在实践中理解和掌握知识。

在巩固练习环节，我安排了案例分析、角色扮演等活动，目的是让学生通过实践来加深对友谊的理解。但是，我发现有些学生在进行角色扮演时，表现得不够自然，可能是因为他们对于角色的情感把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的情感表达能力，让他们能够在角色扮演中更好地传达角色的情感。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，让学生们自由发表意见。虽然这样的方式能够激发学生的思维，但同时也出现了一些问题。有些学生回答问题时过于简单，缺乏深度；而有些学生则过于发散，离题太远。这让我反思，如何在提问时既能够引导学生深入思考，又能够确保讨论的方向不偏离主题。

师生互动环节，我尽量营造了一个轻松、开放的氛围，鼓励学生们积极参与讨论。但