三年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours第2课时教学设计 牛津沪教版（三起）

三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2课时教学设计牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2课时教学设计牛津沪教版（三起）教学内容本课时教学内容为牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2课时。主要内容包括：复习巩固上一课时学习的颜色单词，学习新的颜色单词，如red,yellow,blue等；通过听、说、读、写等活动，让学生能够运用所学的颜色单词进行简单的交流；通过歌曲、游戏等形式，提高学生对颜色的认知和运用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生对颜色词汇的实际运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同颜色的表达，拓宽学生的视野。

3.培养学生的观察力和想象力，通过颜色识别和创意活动，激发学生的思维发展。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动，促进学生之间的互动和合作学习。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确识别和发音新学的颜色单词，如red,yellow,blue等。

-通过情境对话，使学生能够运用所学颜色单词进行简单的描述和交流。

-引导学生通过图片或实物识别不同颜色，并能够正确表达。

2.教学难点：

-颜色单词的正确发音，尤其是对于一些发音较为复杂的颜色单词，如purple,orange等。

-学生在运用颜色单词进行描述时，如何准确地表达颜色深浅和混合颜色。

-在小组活动中，如何有效地协调和表达，尤其是在涉及到颜色搭配和创意表达时。

-对于英语基础较弱的学生，如何帮助他们克服发音障碍，提高语言输出的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表，以及与颜色学习相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备不同颜色的卡片或玩具，供学生进行颜色识别和搭配练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便于学生进行颜色混合实验。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示不同颜色的物品或图片，引导学生观察并说出物品的颜色。

-提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？）并鼓励学生用英语回答。

-通过简单的颜色单词复习，如red,blue,yellow等，让学生逐渐进入英语学习的状态。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示新学的颜色单词卡片，如purple,orange,green等，并带领学生朗读。

-通过游戏“SimonSays”（西蒙说），让学生在教师的指令下，用正确的颜色单词做出动作。

-举例讲解颜色单词的用法，如：“Theappleisred.”（苹果是红色的。）

3.新课讲授（用时10分钟）

-教师通过PPT或实物展示，教授颜色混合的简单概念，如redandyellowmakeorange。

-让学生尝试用不同的颜色卡片进行混合，并说出混合后的颜色。

-引导学生观察并描述混合后的颜色变化，如：“Themixedcolorisbrown.”（混合后的颜色是棕色。）

4.实践活动（用时15分钟）

-活动一：颜色匹配游戏。学生根据教师给出的颜色单词，从卡片中找到对应的颜色物品。

-活动二：颜色排序。学生将不同颜色的物品按照从浅到深的顺序排列。

-活动三：颜色创意画。学生用彩色笔在纸上画出自己喜欢的东西，并尝试用颜色单词进行描述。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生三人一组，讨论以下问题：

-XXX：如何用颜色单词描述自己最喜欢的物品？

-XXX：你能想出一个颜色混合的例子吗？

-XXX：你最喜欢哪种颜色，为什么？

-教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论，并用英语表达自己的观点。

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括新学的颜色单词和颜色混合的概念。

-通过提问的方式，检查学生对颜色单词的掌握情况，如：“Whatcoloristhesky?”（天空是什么颜色？）

-鼓励学生在日常生活中多观察颜色，并尝试用英语进行描述。

教学流程总用时：45分钟

注意事项：

-在导入新课环节，教师应确保学生能够积极参与，活跃课堂气氛。

-在新课讲授环节，教师应注重学生的发音和口语练习，确保学生能够正确发音和运用颜色单词。

-在实践活动环节，教师应鼓励学生发挥创意，通过不同的方式巩固所学知识。

-在学生小组讨论环节，教师应引导学生积极参与，并给予适当的指导和帮助。

-在总结回顾环节，教师应强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对颜色单词的掌握程度：

-学生能够准确发音和书写新学的颜色单词，如red,yellow,blue,green,purple,orange等。

-学生能够在实际情境中运用颜色单词进行简单的描述和交流，例如：“Iseearedapple.”（我看到一个红色的苹果。）

-学生能够识别并说出生活中常见的物品的颜色，如“thegrassisgreen”和“theskyisblue”。

2.学生对颜色混合概念的理解：

-学生能够理解并描述颜色混合的基本原理，例如红黄混合成橙色。

-学生能够通过实践活动，如颜色卡片混合，直观地感受到颜色混合的变化。

-学生能够创造性地运用颜色混合知识，进行简单的颜色搭配设计。

3.学生英语听说能力提升：

-学生在课堂上能够积极参与英语对话，提高口语表达能力。

-学生能够通过小组讨论，与他人合作交流，增强语言互动能力。

-学生在实践活动和游戏中，提高听力理解能力，能够理解教师的指令和同伴的描述。

4.学生观察力和想象力的发展：

-学生在颜色识别和搭配活动中，培养了细致的观察力。

-学生在颜色创意画活动中，发挥想象力，创作出独特的作品。

-学生通过颜色混合实验，激发对科学探索的兴趣。

5.学生跨文化意识的增强：

-学生通过学习不同颜色的英语表达，了解不同文化中对颜色的看法和象征意义。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的色彩表达，拓宽国际视野。

-学生在学习过程中，学会从不同角度看待和理解世界。

6.学生合作与交流能力的提升：

-学生在小组讨论中，学会倾听他人的意见，尊重他人。

-学生在实践活动和游戏中，学会与他人协作，共同完成任务。

-学生在英语交流中，提高解决问题的能力和团队协作精神。板书设计①知识点：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,orange

-颜色混合概念：red+yellow=orange

②词汇：

-单词卡片：展示颜色单词，便于学生记忆和识别。

-混合颜色示例：使用不同颜色的卡片，直观展示颜色混合效果。

③句型：

-描述颜色：“Thisisaredapple.”（这是一个红色的苹果。）

-颜色混合描述：“Redandyellowmakeorange.”（红色和黄色混合成橙色。）

-颜色提问：“Whatcoloristhis?”（这个是什么颜色？）

④教学步骤：

-导入新课：展示颜色图片，引导学生说出颜色。

-新课讲授：展示颜色单词卡片，教授新单词。

-实践活动：进行颜色匹配、排序和创意画等活动。

-小组讨论：围绕颜色描述、混合和创意进行讨论。

-总结回顾：回顾所学颜色单词和混合概念。课后作业1.颜色单词匹配：

-将以下颜色单词与对应的物品图片进行匹配：

-red(苹果)

-yellow(香蕉)

-blue(天空)

-green(树叶)

-purple(葡萄)

-orange(橙子)

-答案：red(苹果),yellow(香蕉),blue(天空),green(树叶),purple(葡萄),orange(橙子)

2.颜色描述练习：

-根据图片描述物品的颜色：

-图片：一朵红色的玫瑰

-描述：Theroseisred.

-图片：一片蓝色的海洋

-描述：Theoceanisblue.

-图片：一棵绿色的树

-描述：Thetreeisgreen.

3.颜色混合创作：

-创作一个故事，描述你用不同的颜色混合制作了一幅画或一个物品。

-故事示例：Imixedredandyellowtomakeanorangepicture.Iusedittocreateasuninthesky.

4.颜色排序游戏：

-将以下颜色按照从浅到深的顺序排列：

-pink,lightblue,purple,darkblue,brown

-答案：pink,lightblue,purple,darkblue,brown

5.颜色谜语解答：

-听老师读出以下谜语，并猜出谜底：

-谜语1：Iambrightandround,Icanbered,yellow,orblue.WhatamI?（我明亮又圆，可以是红色、黄色或蓝色。我是什么？）

-答案：Sun（太阳）

-谜语2：Iamnotblack,butIcanbedark.Icanbefoundinmanyfruitsandvegetables.WhatamI?（我不是黑色的，但可以是深色的。我可以在许多水果和蔬菜中找到。我是什么？）

-答案：Darkgreen（深绿色）

6.颜色单词书写：

-请用正确的字母大小写和拼写规则，书写以下颜色单词：

-red

-yellow

-blue

-green

-purple

-orange

-答案：red,yellow,blue,green,purple,orange

7.颜色单词造句：

-使用以下颜色单词，各造一个句子：

-red

-yellow

-blue

-答案：

-Theappleisred.

-Thebananaisyellow.

-Theskyisblue.教学反思与总结今天这节课，我们学习了牛津沪教版三年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2课时。总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入新课环节，我选择了与学生生活紧密相关的颜色物品进行展示，这样能够迅速吸引学生的注意力，让他们对学习内容产生兴趣。我发现，当学生看到自己熟悉的事物时，他们会更加积极地参与到课堂活动中来。

在讲授新课的过程中，我注重了以下几点：

1.语音语调：我尽量用清晰、标准的英语发音来讲解颜色单词，让学生能够模仿并正确发音。

2.互动交流：我通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.实践活动：我设计了颜色匹配、排序和创意画等活动，让学生在动手操作中巩固所学知识。

在实践活动环节，学生们表现得非常积极。他们能够准确地匹配颜色单词和物品图片，并能用简单的句子描述颜色。在颜色排序活动中，学生们也表现得很有条理，能够按照颜色深浅进行排序。在创意画活动中，学生们发挥了自己的想象力，创作出了许多有趣的作品。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，共同完成任务。他们在讨论中互相学习，互相帮助，这种合作学习的方式对他们的英语交流能力提升有很大帮助。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生在颜色单词的发音上还存在困难，需要加强个别辅导。

2.在实践活动环节，部分学生可能因为缺乏经验而显得有些拘谨，需要教师在活动中给予更多的鼓励和指导。

3.在小组讨论中，部分学生可能因为语言表达能力的限制而难以参与到讨论中，需要教师创造更多的机会让他们表达自己。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.对发音困难的学生，我将在课后进行个别辅导，帮助他们克服发音障碍。

2.在实践活动环节，我将鼓励学生大胆尝试，给予他们更多的支持和鼓励。

3.在小组讨论中，我将创造更多的机会让学生表达自己，提高他们的语言表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生需要在家练习书写本节课学习的颜色单词，包括red,yellow,blue,green,purple,orange等，每个单词至少书写5遍。

-让学生观察家中的物品，并用英语描述它们的主要颜色，例如：“Thesofaisbrown.”（沙发是棕色的。）

-鼓励学生尝试用不同的颜色混合制作一幅画，并在画上用英语标注出所用的颜色。

2.实践作业：

-家长可以帮助学生