2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 9 Whose Coat Is This教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语上册Unit2ColoursandClothes里的Lesson9WhoseCoatIsThis。这节课，我们将围绕颜色和衣服展开，学习如何用英语描述衣物及其颜色。教材中，我们将会接触到各种颜色的单词，以及询问和回答有关衣服的所有权的句子。这些内容可是非常实用的哦！😊让我们一起期待这充满色彩的英语之旅吧！🎨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习颜色和衣物相关的词汇和句型，提升学生的英语听说读写能力，增强语言的实际运用能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化中关于颜色和服饰的习俗，培养学生的跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析颜色和衣物搭配的规律，培养学生的逻辑思维和审美能力。

4.**学习能力**：通过小组活动和课堂讨论，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经接触并掌握了一些基本的英语词汇，包括颜色和衣物类的基本单词。

-他们可能已经学习了如何用英语询问和回答简单的问题，具备一定的英语口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对颜色和衣物有浓厚的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的话题。

-学生的英语学习能力各不相同，有的学生在听说方面比较强，有的则更擅长读写。

-学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，记忆大量的颜色和衣物相关的词汇可能是一个挑战。

-在实际应用中，如何正确地使用这些词汇和句型来描述衣物和颜色，可能会让学生感到困惑。

-在小组活动中，如何有效地与同伴沟通和协作，也是学生需要克服的一个难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有七年级英语上册Unit2ColoursandClothes的教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与颜色和衣物相关的图片、图表以及视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验和加深理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动和合作学习；此外，准备一些颜色卡片和衣物模型，用于课堂实践操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**游戏互动**：首先，我会用一张大纸板，上面画满了各种颜色和衣物图案的剪贴画，让学生们猜一猜这些颜色和衣物分别是什么。通过这个游戏，激发学生对颜色和衣物的兴趣，同时复习之前学过的颜色词汇。

2.**歌曲导入**：接着，我会播放一首与颜色和衣物相关的英文歌曲，如《RainbowConnection》，让学生在轻松愉快的氛围中复习颜色词汇，并引入本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**词汇学习**：我会展示一系列颜色和衣物的图片，引导学生说出相应的英文单词。例如，展示红色衣服的图片，我会问：“Whatcolouristhis?”学生回答：“It’sred.”通过这种方式，让学生在具体情境中学习新词汇。

2.**句型练习**：接下来，我会教授一些询问和回答衣物所有权的句型，如“Whosecoatisthis?”和“Thiscoatismine.”学生们跟读并模仿，逐步掌握这些句型。

3.**语法讲解**：为了帮助学生更好地理解句型结构，我会简要讲解形容词和名词所有格的用法，并通过例句进行讲解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**颜色匹配**：我会分发颜色卡片和衣物图片，让学生将颜色卡片与相应的衣物图片匹配，巩固颜色和衣物词汇的对应关系。

2.**角色扮演**：我将学生分成小组，每组选择一个衣物场景进行角色扮演，例如：“Whosecoatisthis?”和“Thiscoatismine.”通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.**绘画展示**：让学生用彩色纸和画笔，画出自己喜欢的颜色和衣物，并用英语描述自己的作品。这不仅能提高学生的动手能力，还能锻炼他们的英语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**颜色与情感**：让学生讨论不同颜色可能代表的情感，例如红色代表热情，蓝色代表冷静。

2.**衣物搭配**：让学生讨论如何根据不同的场合选择合适的衣物和颜色。

3.**文化差异**：让学生探讨不同文化中关于颜色和衣物的习俗和象征意义。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾重点**：我会引导学生回顾本节课学到的颜色词汇、句型和语法知识，强调形容词和名词所有格的用法。

2.**课堂小结**：总结本节课的学习内容，强调颜色和衣物在日常生活中的重要性。

3.**作业布置**：布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的颜色和衣物，并解释原因。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：

-学生能够熟练掌握本节课教授的颜色词汇，如red,blue,yellow,green,black,white等。

-学生能够正确运用衣物相关的词汇，如coat,shirt,pants,dress,skirt等。

2.**句型运用**：

-学生能够流利地运用询问和回答衣物所有权的句型，如“Whosecoatisthis?”和“Thiscoatismine.”。

-学生能够在实际情境中运用句型进行对话，提高口语交流能力。

3.**语法理解**：

-学生理解并能够运用形容词和名词所有格的语法规则，正确表达衣物所有权。

-学生能够识别并纠正同伴在语法使用上的错误，提高对英语语法的敏感度。

4.**文化意识**：

-学生了解到不同文化中关于颜色和衣物的习俗，如某些颜色在不同文化中的象征意义。

-学生能够意识到跨文化交际的重要性，并在实际交流中展现对文化差异的尊重。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学的颜色和衣物知识应用到日常生活中，如描述自己的衣服、询问他人的衣物颜色等。

-学生在家庭、学校或社区活动中，能够运用英语进行简单的交流，展示所学知识的实用性。

6.**自主学习**：

-学生能够自主查找和学习与颜色和衣物相关的词汇和句型，扩展自己的知识面。

-学生通过小组讨论和角色扮演，培养了自主学习能力和合作学习能力。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，特别是对颜色和衣物这样的生活化话题。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对英语学习的热情和自信心。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解与颜色和衣物相关的句型和词汇的实际运用。以下是一些典型例题及答案，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。

1.**例题**：请用英语描述你最喜欢的颜色和为什么。

-**答案**：Myfavoritecolourisblue.Itmakesmefeelcalmandrelaxed.

2.**例题**：选择正确的衣物词汇填空。

-**句子**：Ihavea____________thatisred.

-**答案**：coat

3.**例题**：根据图片选择正确的颜色描述。

-**图片**：（展示一张红色裙子的图片）

-**句子**：Thedressinthepictureis____________.

-**答案**：red

4.**例题**：完成下列句子，使用名词所有格表示衣物所有权。

-**句子**：__________coatisonthechair.

-**答案**：Tom's

5.**例题**：根据情境，用正确的句型询问衣物所有权。

-**情境**：Youseeacoatonthefloor.

-**句子**：__________coatisthis?

-**答案**：Whose

6.**例题**：用所学颜色词汇完成下列句子。

-**句子**：Myfriend'sshirtis____________.

-**答案**：green

7.**例题**：选择正确的衣物描述完成句子。

-**句子**：Shewearsa____________toschooleveryday.

-**答案**：blueskirt

-在第一题中，学生需要运用形容词来描述颜色，并解释为什么这个颜色是他们最喜欢的。这不仅考察了颜色词汇的掌握，还考察了学生的语言表达能力和个人观点的陈述。

-第二题通过填空的形式，考察学生对衣物词汇的识别能力。

-第三题通过图片提示，让学生学会用颜色词汇描述图片中的衣物。

-第四题通过使用名词所有格，考察学生对衣物所有权的表达。

-第五题通过模拟真实情境，让学生学会用英语询问衣物所有权。

-第六题通过填空，考察学生对颜色词汇的记忆和应用。

-第七题通过选择正确的衣物描述，考察学生对衣物词汇和句型的综合运用。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固课本中的知识点，并提高他们在实际生活中运用英语的能力。教学反思今天这节课，我带大家学习了七年级英语上册Unit2ColoursandClothes里的Lesson9WhoseCoatIsThis，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。一开始，我通过颜色和衣物相关的游戏和歌曲，成功吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始了学习。这让我意识到，在教学中，运用一些趣味性的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然后，我发现学生们在颜色和衣物词汇的掌握上，普遍表现良好。他们能够迅速地识别和说出这些词汇，这让我对他们的基础英语水平有了进一步的了解。但是，我也注意到，在运用这些词汇进行句子构造时，部分学生显得有些吃力。这说明我们在词汇教学的同时，还需要加强句型结构的训练。

在实践活动环节，我安排了颜色匹配、角色扮演和绘画展示等活动。这些活动不仅让学生们在实践中巩固了所学知识，还提高了他们的动手能力和创造力。特别是绘画展示环节，学生们用英语描述自己的作品，这让我看到了他们英语表达的进步。

在小组讨论环节，我提出了关于颜色与情感、衣物搭配以及文化差异等问题。学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和看法。这让我认识到，在教学中，我们应该鼓励学生多思考、多表达，培养他们的批判性思维。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在导入新课时，我可能过于依赖游戏和歌曲，而没有充分考虑到这部分内容与后续教学内容的衔接。此外，在实践活动和小组讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们的英语口语表达能力不足或者自信心不足。

针对这些问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.在导入新课时，我会更加注重与后续教学内容的关联性，确保课堂的连贯性和逻辑性。

2.对于口语表达能力不足的学生，我会提供更多的机会让他们练习，并给予他们鼓励和肯定，增强他们的自信心。

3.在小组讨论中，我会尝试不同的分组方式，确保每个学生都有参与的机会，并鼓励他们积极表达自己的观点。

4.我会继续探索更多有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在颜色和衣物词汇的学习环节，大部分学生能够积极地跟读和模仿，表现出对学习的热情。

-在角色扮演活动中，学生们能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，虽然有些学生表现出紧张，但整体上能够完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们就颜色与情感、衣物搭配以及文化差异等问题展开了热烈的讨论。他们的观点多样，表达了自己的看法。

-展示环节中，每个小组都准备了一幅描绘自己讨论内容的画作，并用英语进行了简短的介绍，这显示了学生们在合作和英语表达上的进步。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括颜色词汇、衣物词汇、句型运用和语法知识。测试结果显示，学生们对颜色和衣物词汇的掌握较好，但在句型运用和语法上存在一定的困难。

-测试中的错误主要集中在名词所有格的用法和形容词与名词的正确搭配上。

4.学生反馈：

-收集了学生的课堂反馈，大部分学生表示对颜色和衣物的话题感兴趣，认为这样的内容与他们的生活紧密相关，有助于提高他们的英语学习兴趣。

-部分学生反馈在角色扮演和小组讨论中感到有些紧张，希望在未来的课堂上有更多练习口语的机会。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与，但也需要更多的鼓励和支持，特别是对于那些在口语表达上不太自信的学生。

-针对小组讨论成果展示，教师评价：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和创新思维，但需要在表达时更加自信和流畅。

-针对随堂测试，教师评价：学生们对颜色和衣物词汇的记忆