九年级化学上册 第六单元 碳和碳的化合物 课题2 二氧化碳制取的研究教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一个有趣的化学课题——二氧化碳制取的研究。咱们课本上第六单元“碳和碳的化合物”中，这一课题可是关键所在哦！我们不仅会动手实验，还会深入理解二氧化碳的性质和制取方法。这节课，咱们将结合“课题2”的内容，一起揭开二氧化碳的神秘面纱！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验探究二氧化碳的制取过程，提升观察、分析、推理等科学思维品质。同时，让学生认识到二氧化碳与环境保护的关系，培养节约资源、保护环境的责任感。这样的学习过程将有助于学生形成科学的世界观和可持续发展的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入九年级的学生们，在之前的化学学习中已经接触过一些基础的化学概念，如物质的分类、化学反应等。他们对氧气、氢气等气体的制取方法有一定的了解，这为今天学习二氧化碳的制取打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生好奇心强，对化学实验充满兴趣，愿意动手操作。他们在观察、实验操作方面具备一定能力，但实验技能和科学探究能力还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过实验直观地学习，有的则偏好理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在二氧化碳制取实验中，学生可能会遇到气体收集不纯、实验装置连接错误、反应速率控制不当等问题。此外，对于二氧化碳的性质和用途的理解，可能会因为理论知识的不足而感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高实验操作和科学探究的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：二氧化碳发生装置（如大理石与稀盐酸反应瓶）、集气瓶、导气管、胶皮管、锥形瓶、酒精灯、火柴、铁架台、烧杯等。

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验步骤和原理讲解。

-信息化资源：二氧化碳的相关视频资料、实验操作步骤的动画演示。

-教学手段：实物展示、小组合作、实验演示、课堂讨论等。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的化学现象——二氧化碳的制取。记得在之前的课程中，我们学习了氧气、氢气等气体的制取方法，今天我们要将这些知识运用到二氧化碳的制取实验中。那么，二氧化碳有什么特殊的性质呢？它的制取方法又是怎样的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！

二、新课讲授

1.二氧化碳的性质

同学们，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，不易溶于水。它在大气中的含量虽然不高，但对环境的影响却不容忽视。接下来，我将通过实验演示二氧化碳的一些特殊性质。

（实验演示：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。）

2.二氧化碳的制取方法

同学们，二氧化碳的制取方法有很多种，今天我们主要学习实验室常用的方法。下面，我将为大家介绍一种简单易行的方法。

（实验演示：将大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，收集产生的二氧化碳气体。）

3.实验步骤与注意事项

（1）实验步骤：

①准备实验器材：二氧化碳发生装置、集气瓶、导气管、胶皮管、锥形瓶、酒精灯、火柴、铁架台、烧杯等。

②将大理石（或石灰石）放入锥形瓶中。

③向锥形瓶中加入适量的稀盐酸。

④将导气管插入集气瓶中，确保导气管的另一端浸入水中。

⑤点燃酒精灯，加热锥形瓶，观察二氧化碳气体的产生。

⑥收集二氧化碳气体。

（2）注意事项：

①实验过程中要注意安全，避免烫伤。

②实验操作要规范，确保气体收集完整。

③实验结束后，要清洗实验器材，保持实验室整洁。

三、课堂活动

1.小组合作

将同学们分成若干小组，每组进行二氧化碳制取实验。在实验过程中，互相学习、交流，共同解决问题。

2.课堂讨论

各小组汇报实验结果，讨论二氧化碳的性质、制取方法及在实际生活中的应用。

四、巩固练习

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：二氧化碳在环境中的作用有哪些？我们应该如何减少二氧化碳的排放？

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了二氧化碳的制取方法及其性质。通过实验，我们了解了二氧化碳的密度、溶解性等特性，并掌握了实验室制取二氧化碳的方法。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.查阅资料，了解二氧化碳在其他领域的应用。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述二氧化碳的物理和化学性质，如无色无味、密度大于空气、不易溶于水等。

-学生了解了二氧化碳的实验室制取方法，包括大理石与稀盐酸反应的原理和实验操作步骤。

-学生掌握了二氧化碳气体的收集方法，包括排水集气法和向上排空气法。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力，学会了使用实验器材进行实验。

-学生在实验过程中学会了观察、记录、分析实验现象，提升了实验探究能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习二氧化碳的制取及其性质，增强了环保意识，认识到减少二氧化碳排放的重要性。

-学生在实验过程中培养了好奇心和求知欲，对化学学科产生了更浓厚的兴趣。

-学生通过实验的成功，增强了自信心，激发了进一步探索科学奥秘的热情。

4.实际应用能力：

-学生能够将二氧化碳的性质和制取方法与日常生活联系起来，例如理解温室效应和全球变暖的关系。

-学生能够运用所学知识解释一些日常现象，如为什么冬天温室里比室外暖和。

-学生在未来的学习和生活中，能够运用二氧化碳的相关知识，如了解制冷剂、灭火剂等的应用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了二氧化碳的制取及其性质。通过实验，我们不仅了解了二氧化碳的物理和化学特性，还学会了如何通过大理石与稀盐酸的反应来制取二氧化碳气体。以下是我们今天学习的主要内容：

1.二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度大于空气、不易溶于水。

2.二氧化碳的化学性质：能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

3.二氧化碳的制取方法：大理石与稀盐酸反应，收集气体。

4.实验操作步骤：准备实验器材、加入大理石、加入稀盐酸、收集气体。

5.实验注意事项：安全操作、规范操作、清洗器材。

在接下来的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，比如了解二氧化碳在环境保护和工业生产中的应用。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）二氧化碳在常温常压下的物理状态是：（）

A.液体B.气体C.固体

（2）以下哪种物质不能与二氧化碳反应？（）

A.水B.稀盐酸C.氢氧化钠溶液

2.填空题：

二氧化碳与水反应生成______，与碱反应生成______。

3.简答题：

简述二氧化碳的实验室制取方法及其注意事项。

请同学们认真思考并回答以上问题，这不仅能帮助大家巩固今天所学知识，还能检验我们的学习效果。现在，请大家开始答题。在答题过程中，如果有任何疑问，请举手提问，我会尽力解答。完成答题后，我们将一起对答案，并讨论任何未解决的问题。内容逻辑关系①物理性质

-重点知识点：二氧化碳的无色无味、密度大于空气、不易溶于水。

-关键词：无色、无味、密度大、不易溶解。

②化学性质

-重点知识点：二氧化碳与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐。

-关键词：碳酸、碳酸盐、反应。

③制取方法

-重点知识点：大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，收集气体。

-关键词：大理石、稀盐酸、反应、收集。

④实验操作

-重点知识点：实验步骤、注意事项、安全操作。

-关键词：步骤、注意事项、安全操作。

⑤应用与影响

-重点知识点：二氧化碳的环境影响、实际应用。

-关键词：环境影响、应用。教学反思与总结同学们，今天的二氧化碳制取研究课题就要告一段落了。站在讲台上回顾整个教学过程，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式。看到大家在一起讨论、实验，我感到非常欣慰。这种方式不仅激发了同学们的积极性，还提高了他们的团队协作能力。但是，我也发现有些小组在讨论时有些过于热闹，导致实验操作不够专注。今后，我会更加注重引导他们如何在讨论中保持实验的严谨性。

其次，我在实验操作环节特别强调了安全操作和规范操作的重要性。很高兴看到大家都能按照要求进行操作，这体现了他们对实验安全的重视。但同时，我也注意到个别学生在实验过程中有些急躁，没有耐心等待实验现象的出现。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的耐心和细心。

在教学策略方面，我通过实验演示和小组讨论相结合的方式，使同学们对二氧化碳的性质有了更直观、深入的理解。但是，我也发现有些同学对于实验原理的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我会更加注重对实验原理的讲解，确保每位同学都能理解并掌握。

在情感态度方面，同学们对二氧化碳的制取实验表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。他们通过实验，不仅学到了知识，还增强了环保意识。不过，也有部分同学在实验过程中显得有些沮丧，因为实验结果没有达到预期。这让我认识到，在教学中，我们要引导学生正确看待实验结果，即使不成功，也要从中找到原因，总结经验。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，设立明确的讨论规则，确保讨论有序进行。

2.在实验操作环节，加强对学生的耐心和细心培养，确保实验安全。

3.在讲解实验原理时，采用多种教学方法，如图片、视频等，帮助同学们更好地理解。

4.对于实验结果的处理，引导学生正确看待，鼓励他们从失败中学习。重点题型整理1.实验步骤整理：

-题型：请根据实验步骤图，填写实验操作的顺序。

-答案：1.将大理石放入锥形瓶中；2.向锥形瓶中加入适量的稀盐酸；3.将导气管插入集气瓶中；4.将锥形瓶放置在铁架台上；5.点燃酒精灯，加热锥形瓶；6.收集二氧化碳气体；7.实验结束后，关闭酒精灯，清洗实验器材。

2.性质理解与应用：

-题型：解释以下现象：为什么二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊？

-答案：因为二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成了不溶于水的碳酸钙，导致石灰水变浑浊。

3.实验数据记录与分析：

-题型：实验中，收集到一定量的二氧化碳气体，请根据实验条件，计算二氧化碳的体积。

-答案：根据实验条件，如气体收集装置的容积、实验时间等，使用理想气体状态方程PV=nRT计算二氧化碳的体积。

4.实验误差分析：

-题型：在二氧化碳制取实验中，可能产生哪些误差？请举例说明。

-答案：可能产生的误差包括：气体收集不纯、装置漏气、实验操作不规范等。例如，如果实验装置的密封性不好，会导致气体泄漏，从而影响二氧化碳的收集量。

5.实验报告撰写：

-题型：请根据以下实验数据，撰写一份实验报告。

-实验目的：制取并收集二氧化碳气体。

-实验步骤：...（此处填写实验步骤）

-实验结果：...（此处填写实验结果，如收集到的二氧化碳体积）

-实验分析：...（此处填写对实验结果的分析）

-结论：...（此处填写实