三年级语文下册 第四单元 15 小虾配套教学设计 新人教版

三年级语文下册第四单元15小虾配套教学设计新人教版主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个奇妙的世界——小虾的世界！这节课，咱们要学习的是三年级语文下册第四单元的第15课《小虾》。咱们要结合课本，通过生动的故事，让小虾们走进我们的课堂，让我们一起来感受它们的快乐生活吧！🐚🌊💫核心素养目标1.提升观察力，学会从细节中发现美，感受自然界的生动与和谐。

2.增强语言表达能力，通过朗读和复述，锻炼口头语言组织能力。

3.培养想象力，通过丰富的想象，拓展思维的广度和深度。

4.增强文化意识，了解小虾的生活习性，增强对自然生物的认识和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解小虾的习性特点和生活环境，培养学生对自然生物的认识。

2.感受文本中的情感表达，体会作者对小虾的喜爱之情。

难点：

1.深入理解文本中比喻和拟人手法的运用，提升学生的语言感知能力。

2.培养学生独立思考，对故事情节进行合理推测和拓展。

解决办法：

1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观理解小虾的习性。

2.引导学生朗读、分析文本，体会作者的情感，并通过小组讨论，共同解析比喻和拟人手法。

3.设计开放性问题，鼓励学生发散思维，对故事进行个性化解读和拓展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入小虾的生活习性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕文本中的情感表达和写作手法进行讨论，培养合作学习习惯。

3.角色扮演法：让学生扮演小虾，体验其生活，加深对文本的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小虾的生活环境，增强教学趣味性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生的学习参与度。

3.课外拓展：布置课后阅读任务，鼓励学生探究更多关于小虾的知识，延伸学习内容。教学过程设计**导入环节：**

1.创设情境（用时5分钟）

-老师展示一张小虾的图片，引导学生观察。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们对小虾有什么印象？”

-学生自由发言，分享自己对小虾的认识。

2.提出问题（用时2分钟）

-老师进一步引导：“今天我们要一起学习一篇关于小虾的文章，你们想知道小虾的生活是怎样的吗？”

**讲授新课：**

1.朗读课文（用时5分钟）

-老师带领学生朗读课文《小虾》，注意停顿和语气，让学生感受文本的节奏。

2.分析文本（用时10分钟）

-老师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，如“小虾像一个小探险家”。

-提问：“为什么说小虾像一个小探险家？它探险了哪些地方？”

3.分组讨论（用时8分钟）

-将学生分成小组，讨论小虾在故事中的行为和情感。

-每组选一个代表分享讨论结果，老师点评并总结。

**巩固练习：**

1.练习题讲解（用时10分钟）

-老师讲解课后练习题，强调解题思路和方法。

-学生独立完成练习，老师巡视指导。

2.小组竞赛（用时8分钟）

-将学生分成两个小组，进行知识竞赛，内容包括课文内容、小虾的习性等。

-竞赛过程中，学生积极参与，气氛活跃。

**课堂提问：**

1.提问环节（用时5分钟）

-老师针对课文内容提出问题，如：“小虾为什么喜欢住在水草丛里？”

-学生回答问题，老师点评并补充。

**师生互动环节：**

1.角色扮演（用时10分钟）

-老师邀请几位学生扮演课文中的角色，其他学生观察并猜测角色身份。

-角色扮演结束后，讨论角色特点和行为动机。

2.创意写作（用时10分钟）

-老师提出一个与课文相关的话题，让学生发挥想象力进行写作。

-学生完成写作后，互相交流，老师点评。

**总结环节：**

1.知识回顾（用时5分钟）

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生复述重点，老师点评。

2.课后作业布置（用时2分钟）

-老师布置课后作业，包括复习课文、查找关于小虾的资料等。

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述小虾的外形特征、生活习性和生存环境。

-学生能够理解并运用比喻和拟人等修辞手法，分析文本中的情感表达。

-学生能够识别并分析课文中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

2.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生在完成创意写作任务时，锻炼了想象力和创造力。

-学生在课堂提问和回答环节，提高了口头表达和逻辑思维能力。

3.**情感态度**：

-学生对小虾产生了兴趣，增强了保护生态环境的意识。

-学生通过学习小虾的故事，体会到作者对生命的尊重和热爱。

-学生在课堂活动中，培养了积极的学习态度和自信心。

4.**价值观塑造**：

-学生在了解小虾的生活过程中，学会了关爱弱小生物，尊重自然规律。

-学生通过文本中的情感表达，学会了感受生活中的美好，培养乐观向上的生活态度。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人，遵守规则，形成良好的道德品质。

5.**学习习惯**：

-学生养成了课前预习、课后复习的良好学习习惯。

-学生在课堂活动中，积极参与，主动思考，提高了自主学习能力。

-学生通过完成课后作业，巩固了所学知识，提高了解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-小虾的外形特征：身体透明、长须、钳子等。

-小虾的生活习性：喜欢生活在水草丛中，捕食小虫子。

-小虾的生存环境：清澈的水域、丰富的水草。

②关键词：

-比喻：小虾像一个小探险家。

-拟人：小虾快乐地游泳。

③重点句子：

-“小虾的身体透明，像一颗闪亮的珍珠。”

-“小虾快乐地游泳，好像在跳着欢快的舞蹈。”

-“小虾是水中的精灵，它们在水中自由自在地生活。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在朗读课文时，能够准确把握节奏和语气，表现出良好的朗读能力。

-学生在角色扮演环节，能够生动地展现小虾的形象，表现出较强的表演能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发表自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在讨论中，能够运用所学知识，分析文本中的情感表达和写作手法。

-小组合作成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对课文内容的掌握程度较高，能够准确回答问题。

-学生在测试中，能够灵活运用所学知识，分析文本中的比喻和拟人手法。

-学生在测试中，表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成测试。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够尊重他人，提出建设性的意见和建议。

-学生通过自评和互评，学会了反思和改进，提高了自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学