Module 12 Unit 3 Language practice (1)-教学设计 2023-2024学年外研版英语八年级上册

Module12Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版英语八年级上册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进Module12Unit3的Languagepractice（1）环节，这一课可是充满挑战和乐趣的呢！我们要通过丰富多彩的练习，巩固和拓展我们的词汇和句型，提高我们的实际运用能力。课堂上，我会带着你们一起感受英语的魅力，让英语成为我们沟通的桥梁。准备好了吗？让我们一起加油，开启这段精彩的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标分析本章节旨在培养学生核心素养中的语言理解和表达能力。通过多样化的语言实践练习，学生将提升对英语句型的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维，学会在真实语境中灵活运用语言。同时，通过小组合作学习，促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的重点在于让学生掌握并运用新学的句型和词汇，如：“Ithink...”和“Wouldyoulike...?”等。

-举例解释：通过角色扮演和对话练习，学生能够将这些句型自然地融入到日常交流中，例如，在模拟餐厅点餐的场景中，学生能够运用“IthinkIwouldlikeacupofcoffee,please.”来点餐。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解某些句型的深层含义，尤其是在表达不同观点或情感时。

-举例解释：例如，在表达不同意见时，学生可能难以区分“Idisagreewithyou”和“Idon'tthinkso”的细微差别。为了突破这一难点，教师可以设计一系列情境对话，让学生在实际交流中感受并掌握这些句型的使用时机和语境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用到2023-2024学年外研版英语八年级上册的教材，特别是Module12Unit3的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如餐厅场景图，以及视频片段，帮助学生直观理解情境对话。

3.教学工具：使用PPT展示关键句型和词汇，辅助学生记忆和理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言实践的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在学习英语时，有没有遇到过想表达某个观点，但不知道如何用英语准确表达的情况？”

-展示一些生活中常见的英语交流场景图片，如购物、餐厅、学校等，让学生直观感受英语的实际应用。

-简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起学习如何在英语中灵活运用句型和词汇，让我们的表达更加地道和准确。”

二、语言实践基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言实践的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解语言实践的定义，强调其在英语学习中的重要性。

-介绍几种常用的英语句型，如“Ithink...”，“Wouldyoulike...?”等，并展示其基本结构。

-通过简单的例句，让学生体会这些句型在对话中的运用。

三、语言实践案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言实践的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语交流案例，如点餐、询问路线、表达意见等。

-详细分析每个案例中使用的句型和词汇，讲解其语境和功能。

-让学生模仿案例中的对话，体验实际应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的英语交流场景。

-每组设计一个对话，使用本节课学到的句型和词汇。

-小组内进行角色扮演和练习，确保每个成员都能参与其中。

-小组代表向全班展示对话，其他学生和教师给予反馈。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言实践的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示对话，全班学生和教师进行点评。

-鼓励学生提出不同意见，激发思维碰撞。

-教师针对展示内容，点评学生的语言运用和表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言实践的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的句型和词汇，以及在实际对话中的应用。

-强调语言实践在提高英语交流能力中的重要性。

-布置课后作业：让学生尝试创作一段简短的英语对话，使用本节课学到的句型和词汇，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提供的词汇，可以引入与语言实践相关的额外词汇，如“negotiate”表示协商，“recommend”表示推荐，以及“express”的近义词，如“convey”和“articulate”。

-句型拓展：提供更多用于不同情境的英语句型，如用于描述个人喜好和偏好的句型，以及用于表达不同观点和态度的句型。

-文化背景：介绍与语言实践相关的文化背景知识，如不同国家的餐桌礼仪、购物习惯等，帮助学生更好地理解英语表达背后的文化含义。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读包含丰富对话和情景的英语原著或简写本，如《夏洛的网》或《哈利·波特》系列，以提高阅读理解能力。

-视频学习：鼓励学生观看英语电影、电视剧或TED演讲，注意其中的对话和句型，并尝试模仿。

-实践应用：建议学生参与英语角或线上语言交换活动，与母语为英语的人进行实际对话，提高口语表达能力。

-互动游戏：利用在线英语学习平台，参与角色扮演游戏或模拟对话，增强语言实践的兴趣和动力。

-写作练习：让学生尝试写日记或小故事，使用本节课学到的句型和词汇，加强写作技能。

-课后任务：布置课后任务，如收集生活中的英语对话，并分析其中的句型和词汇运用，以此加深对语言实践的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDiaryofaYoungGirl》中关于安妮·弗兰克在二战期间与家人交流的片段，让学生体会历史背景下人们的语言实践。

-视频资源：TED演讲《ThePowerofVulnerability》中，演讲者使用多种句型表达自己的观点，学生可以学习如何运用不同的句型来表达情感和思想。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《TheDiaryofaYoungGirl》中的相关章节，重点阅读安妮·弗兰克与家人、朋友的对话，注意她如何使用英语来表达自己的感受和想法。鼓励学生写一篇短文，描述他们对安妮在困难时期如何坚持使用英语进行交流的理解和感悟。

-视频资源：观看TED演讲后，学生可以尝试记录下演讲者使用的不同句型，并分析这些句型如何帮助演讲者有效地传达信息。学生可以自己准备一个简短的主题，尝试模仿演讲者的风格，用英语进行一次小型的演讲练习。

-互动练习：学生可以与同学组成小组，进行角色扮演，模拟在特定情境下使用英语进行交流。例如，模拟在餐厅点餐、在商店购物或在学校课堂上的对话。

-写作任务：学生被要求写一篇小作文，描述一个他们熟悉的生活场景，并使用本节课学到的句型和词汇来构建对话。作文应包括至少三个不同的场景，每个场景都应包含至少三个不同的句型。

-反思日记：学生可以写一篇反思日记，记录他们在拓展学习过程中的心得体会，包括他们在使用新句型和词汇时的挑战和收获。

教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些背景信息，帮助学生更好地理解文本。

-对于视频资源，教师可以提供一些讨论问题，引导学生思考演讲者的表达技巧和句型运用。

-对于互动练习和写作任务，教师可以提供一些范例，帮助学生理解如何在实际对话中运用所学知识。

-对于反思日记，教师可以鼓励学生诚实面对自己的学习过程，思考如何改进自己的语言实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了Module12Unit3的Languagepractice（1），我们一起探索了如何运用英语进行有效的沟通。通过本节课的学习，我们掌握了以下几个关键点：

1.理解了不同情境下常用的英语句型，如“Ithink...”和“Wouldyoulike...?”等。

2.学会了如何将这些句型应用于实际对话中，比如在餐厅点餐、询问路线、表达意见等场景。

3.通过角色扮演和小组讨论，我们提高了在实际语境中运用英语的能力。

现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

-我们学习了哪些英语句型？

-这些句型在哪些情境下使用？

-你能举例说明如何将这些句型应用于实际对话中吗？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下练习：

1.完成填空题：请根据所学句型，完成以下对话。

A:___________youlikeacupoftea?

B:___________.

2.情景模拟：请与同学进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用所学句型进行对话。

3.词汇匹配：将以下词汇与对应的句型匹配。

-1.apologize-(a)expressregret

-2.congratulate-(b)expre