人美版（2024）一年级下册3.出壳了教案

人美版（2024）一年级下册3.出壳了教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2024）一年级下册3.出壳了教案课程基本信息1.课程名称：人美版（2024）一年级下册3.出壳了

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然生物成长过程的能力，激发学生对生物多样性保护的兴趣。

2.培养学生观察和描述生物特征的细致观察力，提高学生的观察能力和表达能力。

3.通过绘画实践活动，增强学生的动手能力和艺术创造力，培养学生的审美情趣。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和分享，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对生物的基本认知有限，可能已经接触过一些简单的植物和动物知识，但对于生物的生长过程和变化了解较少。他们可能具备基本的观察和描述能力，但尚未形成系统的生物知识体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然生物的生长变化特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，通过观察和动手操作来学习。学习风格上，他们偏好于游戏化和互动式的学习方式，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对生物生长过程的理解有限，可能会在观察和描述生物特征时遇到困难。此外，一年级学生的手部协调能力和绘画技巧尚在发展中，可能会在绘画活动中遇到技巧上的挑战。此外，学生可能对合作学习不太适应，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源-硬件资源：实物生物样本（如鸡蛋、小鸟蛋等）、画纸、彩笔、剪刀、胶水

-课程平台：学校图书馆、班级图书角

-信息化资源：多媒体课件、生物生长过程的视频资料

-教学手段：教师示范、小组讨论、绘画创作、户外观察活动教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示鸡蛋、小鸟蛋等生物样本，引导学生观察并提问：“你们知道这些生物是从哪里来的吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“这些生物都是从蛋里孵化出来的，今天我们要学习的就是生物的孵化过程。”

3.教师播放一段生物孵化过程的视频，激发学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生物孵化过程的基本知识，包括受精、孵化、出壳等环节。

2.教师结合图片和实物，详细讲解蛋的结构和孵化过程，强调重点内容。

3.学生跟随教师一起总结孵化过程的关键步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放画纸和彩笔，让学生尝试画出自己心目中的孵化过程。

2.学生分组讨论，分享自己的绘画作品，教师点评并给予指导。

3.学生根据所学知识，回答教师提出的问题，巩固所学内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为生物孵化过程中，哪些因素会影响孵化成功？”

2.学生自由发言，教师总结并强调关键因素。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何保护生物多样性。

2.每个小组派代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评并给予指导，引导学生关注生物保护的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调孵化过程的关键步骤。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：观察家中或周围环境中的生物，了解它们的生长过程。

2.学生根据作业要求，进行观察和记录。

八、课堂反思（5分钟）

1.教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足。

2.学生分享自己的反思，教师给予点评和指导。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

8.课堂反思（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物孵化过程的相关书籍，如《神奇的生命之旅》、《鸟类的秘密生活》等，这些书籍可以提供更详细的生物孵化知识，帮助学生深入了解不同生物的孵化特点。

-互联网上的科普视频，如国家地理频道关于生物孵化过程的纪录片，这些视频可以直观展示生物孵化的过程，增强学生的视觉体验。

-生物学教育软件，如《生物进化之旅》、《动物世界》等，这些软件通过互动形式，让学生在游戏中学习生物学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，通过阅读了解不同生物的孵化过程，培养阅读兴趣和科学素养。

-组织学生观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对生物孵化过程的理解。

-利用生物学教育软件，让学生在虚拟环境中进行实验，体验生物学的乐趣，同时提高动手操作能力。

-开展家庭观察活动，让学生在家中或社区环境中观察植物或动物的孵化过程，记录观察日记，培养观察能力和记录能力。

-组织学生参与社区生态保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中理解生物多样性的重要性，增强环保意识。

-鼓励学生参与学校或社区的科学展览，通过参观和学习其他学生的作品，拓宽视野，激发创新思维。

-设立生物孵化观察角，在教室或学校植物园中设置专门的观察区域，让学生定期观察和记录生物的孵化过程，培养长期观察和记录的习惯。

-开展小组研究项目，让学生选择感兴趣的生物，研究其孵化过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-邀请生物学家或环保专家来校讲座，让学生直接从专业人士那里学习到更多的生物学知识和环保理念。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和准备走进教室，希望能够通过这堂课，让学生们对生物的孵化过程有一个直观而深刻的理解。现在，我想对这节课进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计还是比较成功的。通过展示鸡蛋和小鸟蛋，孩子们的好奇心立刻被激发起来，他们纷纷举手发言，表达自己对生物孵化过程的猜测和想象。这种互动式的导入方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态，这对于一年级的学生来说非常重要。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释生物孵化的科学原理。我发现，孩子们对于“受精”、“孵化”这些专业术语的理解还不够深入，所以我用生活中的例子来帮助他们理解，比如用种子的发芽来类比蛋的孵化。这样的教学方式，让孩子们更容易接受新知识。

在巩固练习环节，我设计了绘画活动，让孩子们画出自己心目中的孵化过程。这个环节的设计初衷是希望孩子们能够通过绘画来加深对知识的记忆，同时也锻炼他们的动手能力和创造力。但是，我发现有些孩子对绘画不太感兴趣，有的孩子甚至有些抵触。这可能是因为我对绘画活动的引导不够，没有充分考虑到孩子们的个体差异。

在课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“你们认为生物孵化过程中，哪些因素会影响孵化成功？”孩子们的回答各不相同，有的说是温度，有的说是湿度，还有的说是食物。这个环节让我意识到，孩子们对于生物学的知识已经有了一定的积累，他们能够从自己的生活经验中找到答案。

在师生互动环节，我组织了小组讨论，让孩子们分享自己的观察和想法。这个环节让我看到了孩子们的团队合作精神，他们能够互相倾听、互相学习。但是，我也发现有些孩子不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信。

此外，我还发现，我在讲解生物孵化过程时，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在未来的教学中，我打算更多地结合学生的生活实际，让他们在感受生命成长的过程中，体会到生物学的魅力。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课的反思，将成为我今后教学实践中的宝贵财富。我相信，通过不断的学习和探索，我能够成为一名更加优秀的教师，为孩子们带来更多精彩的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-生物孵化过程

-受精

-孵化

-出壳

②关键词：

-蛋壳

-受精卵

-胚胎发育

-温度

-湿度

-食物

③句子：

-生物通过孵化过程从蛋中出生。

-受精卵在蛋内发育成胚胎。

-胚胎需要适宜的温度和湿度来孵化。

-食物和营养是胚胎发育的重要来源。

-孵化过程中，蛋壳会破裂，生物出壳。典型例题讲解1.例题：一只鸟蛋在温度为37°C的环境中孵化，需要多少天才能孵化成功？

解答：根据课本中提到的鸟类孵化时间，大多数鸟类的孵化时间为12-14天。在这个例子中，我们可以假设孵化时间为13天。因此，答案是13天。

2.例题：一个受精卵在温度为25°C的环境中孵化，如果每天温度下降1°C，需要多少天才能孵化成功？

解答：假设受精卵原本在25°C的环境中孵化需要12天，如果每天温度下降1°C，那么每天的孵化时间将增加1天。因此，12天加上每天增加的1天，总共需要14天才能孵化成功。

3.例题：一只鸟蛋在孵化过程中，温度突然从37°C降到30°C，原本需要多少天孵化成功的鸟蛋，现在需要多少天？

解答：根据课本中提到的鸟类孵化时间，大多数鸟类的孵化时间为12-14天。在这个例子中，我们可以假设原本需要13天孵化成功。温度降低可能会延长孵化时间，但具体延长多少天需要根据实际情况和温度变化的影响来判断。假设温度降低导致孵化时间延长2天，那么现在需要15天才能孵化成功。

4.例题：一只鸟蛋在孵化过程中，每天温度上升0.5°C，原本需要多少天孵化成功的鸟蛋，现在需要多少天？

解答：假设原本需要12天孵化成功的鸟蛋，如果每天温度上升0.5°C，那么每天的孵化时间将减少0.5天。因此，12天减去每天减少的0.5天，