Unit 1 The secrets of happiness-Presenting ideas（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

Unit1Thesecretsofhappiness—Presentingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Thesecretsofhappiness—Presentingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1Thesecretsofhappiness—Presentingideas（幸福秘诀——展示观点）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit1Thesecretsofhappiness，探索幸福的秘诀。在这节课上，我们将通过学习展示观点的方法，来提升我们的英语口语表达能力。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟🌈核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：首先，提升跨文化理解能力，通过学习关于幸福的多元观点，增强对不同文化的尊重和包容；其次，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点；最后，加强合作交流能力，通过小组讨论和展示，提高团队合作和公共演讲的技能。这些素养将帮助我们更好地融入国际化的学习环境，成为具有全球视野的现代人。🌍✨学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的学习中，他们接触过一些关于个人情感和观点表达的内容，但对于如何系统地展示观点，尤其是用英语进行清晰、有逻辑的表述，还需要进一步的指导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于能够激发他们兴趣的话题，如“幸福秘诀”，他们通常表现出较高的学习热情。在能力方面，学生们已经具备了一定的英语听说读写能力，但在口语表达上，尤其是展示观点时，可能会存在词汇量不足、语法结构运用不当等问题。学习风格上，学生们有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的学习者，因此在教学过程中，需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在展示观点的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是语法结构运用不当，导致句子不通顺；三是缺乏逻辑性，观点表达不够清晰。此外，部分学生可能因为紧张而影响口语表达的自然流畅。针对这些挑战，教师需要提供适当的词汇和语法支持，同时通过模拟练习和鼓励，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：英语口语练习APP、相关主题的英语听力材料

-教学手段：互动式教学软件、视频案例、卡片式词汇卡片

-评估工具：课堂参与度评价表、口语表达能力评估表教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同文化中人们追求幸福方式的视频片段，引导学生思考：什么是幸福？不同的人对幸福的理解有何不同？

2.**问题提出**：提出问题：“你们认为幸福有哪些秘诀？”鼓励学生自由发言，分享自己的看法。

3.**互动讨论**：将学生分成小组，讨论并总结出他们认为的幸福秘诀，每组派代表分享。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**：结合学生的讨论结果，引出本节课的主题：“Thesecretsofhappiness—Presentingideas”。

2.**知识点讲解**：

-**词汇学习**：介绍与幸福相关的词汇，如：happiness,joy,satisfaction,fulfillment等。

-**语法点讲解**：讲解如何用英语表达观点，如：Ibelievethat...,Inmyopinion...,Ithinkthat...等。

-**例句展示**：展示一些关于幸福的例句，让学生跟读并模仿。

3.**互动问答**：针对新学的词汇和语法点，进行提问，检查学生的理解和掌握情况。

4.**用时**：15分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组分配一个角色，模拟在公共场合分享自己对幸福的看法。

2.**小组讨论**：每个小组讨论并准备自己的分享内容，教师巡回指导。

3.**展示环节**：每组派代表上台展示，其他学生作为评委，对展示进行评价。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生的理解和掌握情况。

2.**学生回答**：学生自由回答问题，教师给予及时反馈和评价。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师提问**：教师提出一些开放性问题，如：“你认为在追求幸福的过程中，最重要的因素是什么？”

2.**学生讨论**：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.**分享环节**：每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和评价。

4.**用时**：5分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的重点内容进行总结，强调展示观点的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续探索幸福的秘诀，并尝试用英语记录自己的心得体会。

3.**用时**：5分钟

**七、作业布置（5分钟**）

1.**作业内容**：要求学生课后用英语写一篇关于幸福的短文，分享自己的观点。

2.**作业要求**：字数不限，要求语言通顺，表达清晰。

3.**用时**：5分钟

**八、教学反思（课后**）

1.**教学效果评估**：对学生的课堂表现进行评估，了解他们对新知识的掌握程度。

2.**教学改进**：根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法进行改进，提高教学效果。

3.**核心素养提升**：反思学生在本节课中是否提升了跨文化理解能力、批判性思维和合作交流能力。

**备注**：以上教学过程设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。学生学习效果1.**词汇掌握**：学生能够识别并正确使用与幸福相关的词汇，如happiness,joy,satisfaction,fulfillment等，以及用于表达个人观点的短语，如Ibelievethat...,Inmyopinion...,Ithinkthat...等。

2.**语法应用**：学生在实际语境中能够运用所学的语法结构，如使用正确的时态和语态来表达自己的观点，提高了语法运用的准确性。

3.**口语表达能力**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够更加自信地用英语表达自己的看法，并且在面对公众时能够清晰地展示自己的观点。

4.**跨文化理解**：学生在讨论不同文化中幸福观的过程中，增强了跨文化理解能力。他们开始意识到不同文化背景下的幸福观可能存在差异，并学会了尊重和理解这些差异。

5.**批判性思维**：通过分析不同观点，学生学会了批判性思维。他们能够从多个角度审视问题，形成自己的独立见解，并在讨论中提出有逻辑的论据。

6.**合作交流能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在交流中寻找共识。

7.**情感态度价值观**：学生在学习过程中，对幸福有了更深的认识，开始思考如何在自己的生活中追求幸福。这种思考有助于学生形成积极向上的情感态度和价值观。

8.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动查找资料，扩展知识面，提高了自主学习的能力。教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既有收获也有反思。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我采用了视频创设情境的方式，发现这样的方法很有效，学生们很快就进入了学习的状态。但我注意到，有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，这可能是因为他们的文化背景与视频内容存在差异。未来，我可能会尝试使用更多样化的导入方式，比如结合学生的生活经验，让他们更容易产生共鸣。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了丰富的语言和多样的句型，希望激发学生的兴趣。我发现，学生们对于新学的词汇和语法点掌握得还不错，但在实际运用时，他们还是会出现一些错误。这说明我在教学过程中需要更加注重学生的实际运用能力，而不仅仅是知识的传授。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生有了更多的机会去实践所学。不过，我也发现，有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但遗憾的是，有些问题并没有得到充分的回答，这可能是因为问题设置得不够吸引人，或者是因为学生对于这些问题的思考还不够深入。今后，我会更加注意问题的设计，确保它们能够激发学生的思考。

在教学管理方面，我尝试了小组合作的学习方式，但同时也发现，有些小组在讨论时偏离了主题，导致讨论效率不高。我需要更好地引导小组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且讨论的方向是正确的。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，尝试结合学生的生活经验和兴趣点，设计更具吸引力的情境。

2.在讲授新课时，除了讲解知识点，还要注重学生的实际运用，通过更多的练习和活动来巩固知识。

3.在课堂管理方面，加强对小组讨论的引导，确保讨论的方向正确，并且每个学生都有发言的机会。

4.在课堂提问环节，设计更具挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生掌握知识，提升他们的英语能力，并培养他们的核心素养。板书设计①**幸福秘诀词汇**

-happiness

-joy

-satisfaction

-fulfillment

-happinesssecret

②**表达观点的句型**

-Ibelievethat...

-Inmyopinion...

-Ithinkthat...

-Accordingtome...

③**关键语法点**

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-语态：被动语态

-连词：because,therefore,however,although

④**角色扮演提示**

-角色选择：不同年龄、职业、文化背景的人物

-观点表达：分享个人的幸福观和秘诀

-互动交流：倾听他人观点，提出自己的看法

⑤**小组讨论要点**

-幸福的定义和重要性

-影响幸福的关键因素

-如何在日常生活中实践幸福秘诀教学评价1.**课堂评价**

-**提问反馈**：通过随机提问或小组讨论，了解学生对新知识的掌握程度。例如，询问学生如何用英语表达对幸福的看法，或者解释他们所认为的幸福秘诀。

-**观察参与度**：观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的发言次数、参与讨论的积极性以及与同伴的互动。

-**即时测试**：在课堂教学中穿插小测试，如填空、选择题等，以检验学生对关键知识的记忆和理解。

-**学生自评**：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-**同伴评价**：实施同伴互评，让学生互相评价在课堂活动中的表现，这有助于培养学生的批判性思维和合作精神。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的课后作业进行细致的批改，包括书面作业和口头作业。书面作业可能包括写作、翻译等，而口头作业可能包括角色扮演、演讲等。

-**反馈及时**：在批改作业后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。反馈应具体、有建设性，帮助学生理解错误的原因和改进的方法。

-**作业展示**：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生相互学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-**作业分析**：通过分析学生的作业，了解他们在哪些知识点上存在困难，以及他们的学习习惯和态度。

-**改进措施**：根据作业反馈，制定相应的改进措施，如额外的辅导、小组合作学习等，以帮助学生克服学习障碍。

-**公平性**：确保所有学生都有机会参与评价过程，无论他们的背景或能力如何。

-**连续性**：评价应是一个持续的过程，贯穿于整个教学周期，而不是仅在某个特定时间点进行。

-**个性化**：评价应考虑每个学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导。

-**发展性**：评价的目的是为了促进学生的学习和成长，而不是仅仅为了评估他们的表现。课后作业1.**写作练习**：

-题目：Writeashortessayon"WhatIthinkisthesecretofhappiness."Youshouldincludeatleastthreereasonstosupportyouropinion.

-答案示例：

WhatIThinkIstheSecretofHappiness

Happinessisacomplexconceptthatcanmeandifferentthingstodifferentpeople.Inmyopinion,thesecretofhappinessliesinthreekeyfactors:relationships,personalgrowth,andgratitude.

Firstandforemost,relationshipsplayacrucialroleinourhappiness.Strongconnectionswithfamily,friends,andcolleaguesprovideuswithemotionalsupportandasenseofbelonging.Whenwefeellovedandvalued,wearemorelikelytoexperiencehappiness.

Second,personalgrowthisanotheressentialelementofhappiness.Settinggoals,challengingourselves,andcontinuouslylearningnewthingshelpustodevelopasindividuals.Thisprocessofgrowthnotonlykeepsusengagedbutalsobringsasenseofaccomplishmentandsatisfaction.

Lastly,gratitudeisapowerfultoolthatcantransformourperspectiveonlife.Byappreciatingwhatwehaveandexpressingthankfulness,wecancultivateapositivemindsetthatcontributestoouroverallhappiness.

2.**角色扮演练习**：

-题目：Preparearole-playscenariowhereyouareinterviewingapersonwhohasfoundhappinessintheirlife.Askquestionstodiscovertheirsecretsofhappinessandsummarizetheirresponsesinashortparagraph.

-答案示例：

InterviewwithaHappyPerson

IhadthepleasureofinterviewingMr.Smith,a65-year-oldretireewhohaslivedafulfillinglife.WhenIaskedhimaboutthesecretofhishappiness,hesharedthefollowinginsights:

"Ithinkthekeytohappinessistohaveapurposeinlife.I'vealwaysbeenpassionateaboutgardening,soIspendalotoftimetendingtomygarden.Itgivesmeasenseofaccomplishmentandkeepsmeactive.Also,Imakeapointtospendqualitytimewithmyfamilyandfriends,whichkeepsmeemotionallyconnected."

3.**词汇匹配练习**：

-题目：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-happiness-幸福

-joy-快乐

-satisfaction-满足

-fulfillment-满足感

-gratitude-感恩

-答案示例：

-happiness-幸福

-joy-快乐

-satisfaction-满足

-fulfillment-满足感

-gratitude-感恩

4.**语法练习**：

-题目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinparentheses.

-I(believe)thathavingagoodjobisimportantforhappiness.

-Inmyopinion,(be)healthyisthefoundationofahappylife.

-I(th