第1课时 用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版001

第1课时用2~6的乘法口诀求商（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起探索数学世界的奇妙之旅，主题是《用2~6的乘法口诀求商》。这可是我们二年级下册数学人教版课本中的重要内容哦！我们要通过这节课，把乘法口诀变成求商的小帮手，让数学问题变得简单有趣。准备好了吗？让我们开始吧！😊核心素养目标在本课学习中，同学们将培养以下核心素养：

1.发展逻辑推理能力，通过运用乘法口诀进行求商，学会从具体情境中抽象出数学模型。

2.提升数学运算能力，熟练掌握2~6的乘法口诀，并应用于解决实际问题。

3.增强数学应用意识，学会将数学知识应用于日常生活，体验数学与生活的密切联系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握2~6的乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。

②学会运用乘法口诀求商，能够灵活地将乘法转化为除法，解决实际问题。

2.教学难点，

①将抽象的乘法口诀与具体的除法情境相结合，帮助学生建立乘除法之间的联系。

②在复杂的问题情境中，引导学生运用乘法口诀求商，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

③通过实际操作和小组讨论，帮助学生克服对除法运算的恐惧，增强自信心。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

-课程平台：人教版数学网络教学平台。

-信息化资源：2~6乘法口诀动画演示、相关教学视频、在线练习题库。

-教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布2~6的乘法口诀视频讲解，要求学生观看并尝试用口诀计算简单的乘法题。

设计预习问题：围绕“如何运用乘法口诀求商”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在生活中找到乘法口诀的应用吗？尝试用口诀解决一个简单的除法问题。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或学生口头汇报，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2~6的乘法口诀。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过绘制乘法口诀表或编写小故事来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解2~6的乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于“分享”的故事，引出2~6的乘法口诀求商的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解2~6的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。如，展示一个分享蛋糕的场景，用乘法口诀计算每个人分到的蛋糕块数。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用乘法口诀解决生活中的问题，如计算购物时的价格。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能不理解如何从除法反推乘法口诀，教师可以通过实际操作演示。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用乘法口诀解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法口诀求商的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握求商技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解2~6的乘法口诀求商的知识点，掌握求商技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如练习用乘法口诀求商的题目。

提供拓展资源：提供与乘法口诀相关的拓展资源，如数学游戏、故事书等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于错误，可以指出并解释正确的解题方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以写日记或小作文，分享自己在学习乘法口诀过程中的感受和收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的2~6的乘法口诀求商的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《用2~6的乘法口诀求商》的学习后，学生取得了以下显著的学习效果：

1.**知识掌握与应用能力提升**

-学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀，并在实际操作中能够灵活运用。

-学生能够将乘法口诀转化为除法运算，解决简单的实际问题，如计算商品价格、分配资源等。

-学生在解决实际问题时，能够自觉运用乘法口诀求商，提高了问题解决能力。

2.**逻辑思维与推理能力增强**

-学生通过观察、比较、分析等步骤，理解了乘法与除法之间的关系，提升了逻辑思维能力。

-学生在运用乘法口诀求商的过程中，学会了逆向思维，能够从结果反推出乘法表达式，增强了推理能力。

3.**数学学习兴趣与自信心的提高**

-通过生动有趣的课堂活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学习的内在动力。

-学生在掌握乘法口诀求商的过程中，体验到成功的喜悦，自信心得到增强。

4.**自主学习与合作学习能力的发展**

-学生在课前预习环节，通过自主阅读、思考、总结，提高了自主学习能力。

-在课堂活动中，学生通过小组合作、讨论，学会了与他人沟通、协作，提升了合作学习能力。

5.**情感态度与价值观的培养**

-学生在学习过程中，体会到了数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。

-学生在解决问题时，学会了耐心、细致、严谨的学习态度，培养了良好的价值观。

6.**个性化学习成果的体现**

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如制作乘法口诀卡片、绘制思维导图等，体现了个性化学习成果。

-学生在课后拓展环节，利用网络资源、书籍等，进行自主学习和探索，拓宽了知识面。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于乘法口诀的运用表现出浓厚的兴趣。

-通过观察学生的眼神和肢体语言，可以看出他们对新知识的接受程度良好，课堂氛围活跃。

-部分学生在课堂活动中表现出较强的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够迅速将乘法口诀应用于实际问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕乘法口诀求商的主题，提出自己的观点和解决方案。

-学生在讨论中展现出良好的团队合作精神，能够互相倾听、尊重对方的意见，共同完成任务。

-通过小组展示，学生能够将所学知识转化为实际应用，提高了解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计了随堂测试题，包括选择题、填空题和计算题，以检验学生对乘法口诀求商的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用乘法口诀进行求商，但仍有少数学生在计算过程中出现错误。

-通过测试，教师能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.课后作业反馈：

-学生完成课后作业后，教师进行了批改和反馈。

-作业反馈显示，学生能够将所学知识应用于实际生活中，如计算购物时的价格、分配资源等。

-部分学生在作业中表现出较高的创新意识，能够结合所学知识，提出自己的见解和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于学生在随堂测试中出现的问题，教师进行了详细的分析和讲解，帮助学生找出错误原因，并提供改进建议。

-教师鼓励学生在课后多加练习，通过不断的复习和巩固，提高乘法口诀求商的熟练度。

-教师还提醒学生在遇到困难时，要学会主动寻求帮助，培养良好的学习习惯。

-教师通过与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，针对性地提供帮助和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解乘法口诀求商时，我尝试通过生活中的实例来创设情境，让学生在实际场景中理解数学知识，比如用购物分配蛋糕的故事来引入乘法口诀的应用，这样的教学方式得到了学生的积极反馈。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频，将抽象的乘法口诀具体化，帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过动画演示乘法口诀的形成过程，让学生直观地感受到乘除法的关系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在差异，尤其是在乘法口诀的应用上，部分学生掌握得较快，而有些学生则较为吃力。这表明我在关注个体差异上的措施还不够细致。

2.课堂互动不够深入：虽然课堂气氛活跃，但学生在讨论和互动中的深度还不够，有时候只是停留在表面，缺乏深入思考和交流。

3.课后辅导跟进不够：对于课后作业的辅导，我主要依靠课堂时间进行，但这样无法满足所有学生的学习需求，部分学生需要更多的个别辅导。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试实施分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.深化课堂互动：我将设计更多深入的问题和活动，鼓励学生进行批判性思考，并通过小组合作项目来提高学生的讨论深度和交流能力。

3.加强课后辅导：我将定期安排课后辅导时间，为学生提供额外的学习支持，特别是对于那些需要更多帮助的学生，我会提供个性化的辅导计划，确保他们能够跟上学习进度。同时，我也会鼓励学生利用课后时间进行自主学习和练习，提高他们的自主学习能力。课后作业同学们，今天我们学习了用2~6的乘法口诀求商，为了巩固今天所学的内容，下面有一些课后作业等你们来完成哦！请根据2~6的乘法口诀，完成以下题目：

1.口诀应用题：

-如果小明有4个苹果，他的朋友给了他2个，现在小明有多少个苹果？

-答案：小明有6个苹果。（4×1=4，4+2=6）

2.乘法口诀填空题：

-3×4=_______，4×3=_______。

-答案：3×4=12，4×3=12。

3.除法应用题：

-如果一个数乘以3等于18，这个数是多少？

-答案：这个数是6。（18÷3=6）

4.乘除法混合题：

-24除以4等于多少？然后再用这个结果乘以2。

-答案：24除以4等于6，然后6乘以2等于12。（24÷4=6，6×2=12）

5.生活实际应用题：

-小明家买了3盒牛奶，每盒牛奶有4