三年级品德与社会上册 我长大了教学设计 北师大版

三年级品德与社会上册我长大了教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我长大了教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册《我长大了》教学设计

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我长大了》这一课，探索成长的奥秘。在这节课中，我们将通过有趣的活动、生动的故事，一起感受成长的快乐与挑战。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的成长之旅吧！🌟🌈🌱核心素养目标1.培养学生积极乐观的生活态度，认识到成长过程中的变化和进步。

2.提升学生自我认知能力，使学生能够表达自己的感受和需求。

3.增强学生的人际交往能力，学会与同伴合作，共同面对成长的挑战。

4.培养学生的责任感，引导学生明白自己在家庭、学校和社会中的角色。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实际案例，理解“我长大了”的含义，认识到成长的不仅仅是身体，还有心理和责任感。

②引导学生学会自我反思，认识到自己在成长过程中的进步和需要改进的地方。

2.教学难点，

①帮助学生理解成长过程中遇到的挑战和困难，以及如何克服它们。

②指导学生如何与他人沟通，学会表达自己的感受和需求，促进良好的人际关系。

③引导学生形成正确的价值观，认识到成长不仅是个人事务，也是对家庭、社会负责的过程。

④培养学生的自我保护意识，使学生能够在面对不良影响时做出正确的选择。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的故事和实例，帮助学生理解成长的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同成长阶段的角色，体验成长的喜悦与挑战。

3.引入小组讨论，鼓励学生分享自己的成长经历，增进彼此的理解和共鸣。

4.利用多媒体教学，展示成长相关的图片和视频，激发学生的兴趣和想象力。

5.设计成长小测试，通过互动游戏形式，巩固学生对成长知识的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享《我长大了》的预习资料，包括成长故事、图片和相关的视频，让学生提前了解成长的多个方面。

设计预习问题：我会设计如“你觉得自己在哪些方面长大了？”等问题，引导学生思考个人成长的不同维度。

监控预习进度：我会通过微信群和课堂提问的方式，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解成长的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法。

提交预习成果：学生将预习的笔记或感想以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

让学生对成长有初步的认识，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于成长的寓言故事作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：通过讲解成长的心理变化、身体变化和社会责任感，帮助学生理解成长的复杂性。

组织课堂活动：我会设计一个“成长日记”的写作活动，让学生通过写作表达自己的成长感受。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并记录下重要的成长知识点。

参与课堂活动：学生积极参与写作活动，分享自己的成长故事。

提问与讨论：学生提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解成长的知识点。

实践活动法：通过写作活动，让学生将知识应用于实践。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生全面理解成长的内涵，通过写作活动提升表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇关于个人成长的小论文，让学生进一步思考。

提供拓展资源：我会推荐一些关于成长的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会批改学生的论文，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据布置的作业，完成个人成长小论文。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过拓展学习提升学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-成长故事集：收集一系列关于成长的经典故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事可以启发学生对成长的思考，理解成长的多元性和复杂性。

-成长纪录片：推荐一些关于成长和青春期心理变化的纪录片，如《少年派的奇幻漂流》、《成长不设限》等，通过真实的故事展现成长的挑战和喜悦。

-成长心理书籍：介绍一些关于成长心理学的书籍，如《少年心理学》、《成长的力量》等，帮助学生了解自己在成长过程中的心理变化。

-成长教育视频：收集一些关于成长教育的视频，如TED演讲、教育专家讲座等，通过视频的形式，让学生接触到更多关于成长的知识和观点。

2.拓展建议：

-家庭成长活动：建议家长和孩子一起进行一些与成长相关的活动，如家庭旅行、亲子阅读、共同烹饪等，通过这些活动增进亲子关系，同时让孩子在参与中体验成长的乐趣。

-校园成长讲座：邀请学校心理老师或教育专家进行成长主题的讲座，让学生在讲座中学习到更多关于成长的知识和技巧。

-个人成长日记：鼓励学生坚持写个人成长日记，记录自己的成长历程，包括遇到的挑战、取得的进步和感悟，通过写作的方式，促进学生自我反思和成长。

-社会实践体验：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实践中体验成长，学会承担责任和关爱他人。

-成长主题绘画：鼓励学生以“我长大了”为主题进行绘画创作，通过绘画表达自己对成长的感悟和期待，培养学生的艺术素养和创造力。

-成长主题诗歌：指导学生创作关于成长的诗歌，通过诗歌的形式，表达自己对成长的思考和理解，提升学生的文学素养和审美能力。

-成长主题歌曲：推荐一些关于成长的歌曲，如《我的未来不是梦》、《青春舞曲》等，让学生在音乐中感受成长的节奏和力量。

-成长主题电影：组织学生观看一些关于成长的电影，如《摔跤吧！爸爸》、《我的少女时代》等，通过电影中的故事，让学生在观影中思考成长的意义和价值。板书设计1.重点知识点

①成长变化：身体、心理、社会适应能力的变化。

②成长挑战：面对变化时的困惑、压力和挑战。

③成长优势：成长带来的积极影响，如自信、独立、责任感等。

2.关键词

①身体成长：身高、体重、面貌等。

②心理成长：情感、认知、自我意识等。

③社会适应：与他人的交往、社会规则、责任感等。

3.句子

①“我长大了”不仅仅是身高和体重的增加，更是心理和社会适应能力的提升。

②成长过程中，我们都会遇到各种挑战，但正是这些挑战让我们变得更强大。

③成长意味着承担责任，学会独立，成为一个对社会有用的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和合作精神。我将观察学生在课堂活动中的发言情况，记录下他们是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人，倾听不同的意见。例如，对于“我长大了”这一主题，我会评估学生是否能够结合自己的生活经验，分享自己的成长故事，并在小组讨论中展现出良好的沟通和协作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作学习和沟通能力的重要环节。我会在每个小组完成讨论后，安排时间让他们向全班展示他们的讨论成果。评价标准将包括讨论的深度、内容的创新性、表达的组织性和团队协作的有效性。例如，如果小组选择通过角色扮演来展示成长的经历，我会观察他们的表演是否生动，是否能够准确传达成长的主题。

3.随堂测试：

为了评估学生对“我长大了”这一主题的理解和掌握程度，我将设计随堂测试。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在考察学生对成长变化的认知、对成长挑战的应对策略以及对成长优势的识别。例如，一个简答题可能是：“请举例说明你在过去一年中如何克服了一个成长中的挑战。”

4.课后作业反馈：

课后作业将包括个人成长日记和一篇关于成长的小论文。我会对学生的作业进行批改，重点关注他们的自我反思能力、写作技巧和对成长主题的理解。通过作业反馈，我将提供具体的评价和改进建议，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的地方。

5.教师评价与反馈：

教师评价将贯穿整个教学过程，包括对学生的个体评价和整体评价。针对学生的个体评价，我将关注每个学生的独特成长经历和他们在课堂上的表现。例如，对于在小组讨论中表现出色但平时较为内向的学生，我会给予特别的肯定和鼓励。

针对整体评价，我将根据学生的课堂参与度、小组讨论成果和随堂测试的结果，给出全面的评价。例如，如果学生在“我长大了”的主题上表现出较高的理解和参与度，我会指出他们的成长和进步，并提出继续深化理解的建议。

反馈内容将包括以下几点：

-对学生成长主题的理解深度