七年级地理上册 2.2 世界的海陆分布教学设计1 （新版）湘教版

七年级地理上册2.2世界的海陆分布教学设计1（新版）湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索地理的世界，揭开“世界的海陆分布”的神秘面纱。这节课，我们主要学习的是湘教版七年级地理上册的2.2章节，内容包括地球的形状、地球表面的海陆分布以及大洲和大洋的划分。这可是地理入门的关键哦！同学们，你们之前是不是对地球的形状有点好奇呢？今天咱们就来揭开这个谜底，一起感受地理的奇妙吧！🌍💡核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：首先，提升空间观念，学会从宏观角度观察和理解地球的海陆格局；其次，增强人地协调观念，认识到人类活动与地球环境之间的相互关系；再者，发展地理实践能力，学会运用地图等工具分析地理问题。最后，希望大家能够树立全球意识，认识到地球是一个统一的整体，我们都是地球家园的守护者。🌍🌎💪教学难点与重点1.教学重点

-重点一：地球的形状与大小。我们要让学生准确理解地球并非完美的球体，而是一个两极略扁、赤道略鼓的不规则球体，并通过数据了解地球的实际大小。

-重点二：海陆分布的规律。学生需要掌握海陆分布的分布不均，了解地球表面七分海洋，三分陆地的比例，以及大陆和海洋的分布特点。

2.教学难点

-难点一：地球表面形态的识别。学生可能难以直观地理解地球表面的形态变化，因此需要通过地图和实际观察，帮助学生建立起对地表形态的直观认识。

-难点二：大洲和大洋的划分。学生需要理解大洲和大洋的划分依据，以及各大洲大洋的相对位置和大小关系，这需要一定的地理知识和空间想象力。

-难点三：地理信息的获取与分析。学生要学会如何从地图和其他地理资料中获取信息，并进行初步的分析，这是培养学生地理实践能力的关键。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、全球地图模型

-课程平台：地理教学软件、在线地理学习平台

-信息化资源：地球形状的动画演示、海陆分布的卫星图像、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：实物教具（如地球仪）、教学挂图、课堂讨论、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享地球形状和海陆分布的相关PPT，并要求学生观看地球仪的动画演示，了解地球的基本形态。

设计预习问题：我会提出如“地球的赤道和极点有什么不同？”“为什么地球看起来是圆的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的观看记录和提交的预习问题，确保学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看动画，理解地球的基本形状和海陆分布。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如他们可能会尝试画出一个理想的地球模型。

提交预习成果：学生将他们的思考和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解基本概念。

信息技术手段：利用在线平台和地球仪动画资源。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示世界地图的图片，引导学生思考世界上的海陆分布。

讲解知识点：我会详细讲解大陆和大洋的划分，以及它们的位置关系。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据地图找出世界上的主要大陆和大洋。

解答疑问：我会针对学生的疑问进行解答，比如“为什么北美洲和南美洲被称为美洲大陆？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成地图上的海陆划分。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组合作学习，增强对知识的实际应用能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置绘制世界地图的作业，要求学生标注主要的大陆和大洋。

提供拓展资源：我会推荐相关的地理书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的地图，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成地图绘制作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对地理知识的理解。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成自我评价的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，我们可以预见学生在以下几方面取得显著的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确地描述地球的形状，理解地球是一个不规则的球体，知道地球的赤道和极点存在差异。

-学生能够识别世界上的主要大陆和大洋，了解它们的名称、位置和分布特点。

-学生能够解释大洲和大洋的划分依据，以及它们之间的相对位置关系。

2.能力提升方面

-学生通过自主学习，培养了良好的预习习惯和自主学习能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过绘制地图的作业，提升了空间想象力和地理实践能力。

3.思维发展方面

-学生在面对地球形状和海陆分布的问题时，能够运用地理知识进行思考和分析。

-学生在解答疑问和讨论过程中，发展了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过反思总结，学会了如何从不同角度审视问题，提高了解决问题的全面性。

4.情感态度方面

-学生在学习过程中，对地理学科产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力。

-学生认识到地球是一个统一的整体，培养了全球意识和环保意识。

-学生在合作学习中，体验到了集体的力量，增强了集体荣誉感和责任感。

5.实用性方面

-学生通过学习地球的形状和海陆分布，能够更好地理解日常生活中的地理现象，如天气预报、航海等。

-学生掌握了地图阅读技巧，为以后的学习和生活提供了便利。

-学生了解了大洲和大洋的分布特点，有助于他们了解不同地区的文化、历史和经济发展状况。板书设计①地球形状

-不规则球体

-赤道略鼓，两极略扁

-地球半径和直径数据

②地球表面海陆分布

-海洋占地球表面七成

-大陆和岛屿组成陆地

-主要大陆和大洋名称

③大洲和大洋划分

-大陆和岛屿组成大洲

-大洋包括太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋和南冰洋

-大洲和大洋的相对位置

④地理意义

-影响气候、生物和人类活动

-地理信息系统（GIS）基础

-世界地理格局认识课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的故事》这本书可以让学生更深入地了解地球的演变历史，以及地球的形状和大小是如何影响地球环境的。

-视频资源：《探索地球的秘密》是一部科普纪录片，通过动画和实拍镜头，展示地球的内部结构、海陆分布和地球的气候系统。

2.拓展要求：

-阅读材料：《地球的故事》中包含了关于地球形状的详细描述，学生可以通过阅读来加深对地球形状的理解，同时了解地球的地质结构和板块构造。

-视频资源：《探索地球的秘密》中展示了地球上的各种自然现象，如火山爆发、地震、洋流等，学生可以通过观看视频来了解这些现象与地球海陆分布的关系。

-学生活动建议：

-阅读材料后，学生可以尝试绘制地球的剖面图，标注出地球的内部结构和地壳、地幔、地核的层次。

-观看视频后，学生可以记录下视频中提到的与海陆分布相关的自然现象，并思考这些现象对人类活动可能产生的影响。

-学生可以准备一个简短的报告，分享他们在阅读和观看过程中的发现和思考。

-教师指导：

-教师可以推荐一些与地球科学相关的网站，如国家地理、地球观测组织等，供学生进行更深入的探索。

-教师可以组织一个讨论会，让学生分享他们的拓展学习成果，并鼓励他们提出问题或分享不同的观点。

-教师可以提供一些关于地球科学实验的指导，如制作简易的地球仪或模拟火山喷发实验，让学生通过动手操作来加深理解。

-拓展作业：

-完成一份关于地球形状和海陆分布的科普小册子，包括图片、文字和简单的地图。

-设计一个关于地球气候系统的思维导图，展示海陆分布如何影响气候。

-撰写一篇短文，探讨海陆分布对人类文明发展的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中“世界的海陆分布”章节后的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对海陆分布知识的理解。

2.地球仪制作：利用家里的废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，制作一个简易的地球仪。在地球仪上标注出世界上的主要大陆和大洋，并尝试用线连接它们。

3.地理手抄报：以“世界的海陆分布”为主题，制作一份手抄报。内容包括地球的形状、海陆分布的百分比、主要大陆和大洋的名称等。

4.地理知识竞赛准备：学生两人一组，准备参加地理知识竞赛。内容包括地球的形状、海陆分布、大洲和大洋的划分等。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，教师需给出具体的反馈意见，如“你的地球仪制作得很棒，但大洋的标注位置不太准确，可以再检查一下。”或“你的手抄报内容丰富，但排版可以更加美观。”

3.问题指导：对于作业中存在的问题，教师需给出具体的改进建议。例如，对于地球仪制作不准确的学生，可以指导他们如何查阅地图资料，确保标注的准确性。

4.作业展示：在下一节课的开始，教师可以选择几份优秀的作业进行展示，让学生互相学习，共同进步。

5.集体反馈：教师可以在课堂上对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题，并给出相应的解决方法。

6.家长沟通：对于作业完成情况不佳的学生，教师可以与家长沟通，共同关注学生的学习情况，寻求家校合作，共同促进学生的进步。

7.作业总结：在课程结束后，教师可以总结本次作业的完成情况，对学生的表现给予肯定，并提出下一步的学习要求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体手段，如动画、视频和图片，来展示地球的形状和海陆分布，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉体验。

2.实践操作环节：我引入了地球仪制作和地理手抄报的实践操作，让学生通过动手操作来加深对知识的理解，这种做法受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对地理学科的兴趣不足或缺乏自信。

2.作业反馈不够细致：在作业批改中，我发现自己的反馈不够细致，有时只是简单地给出对错，没有给出具体的改进建议。

3.课堂时间分配不均：在讲解知识点时，有时会因为过于详细而占用过多的课堂时间，导致课堂活动开展不充分。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时，通过设置一些与生活相关的地理问题，激发学生的兴趣。

2.优化作业反馈：我将改进作业反馈的方式，