小学数学北师大版一年级下册看一看（一）教案VIP

小学数学北师大版一年级下册看一看（一）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学北师大版一年级下册看一看（一）教案设计意图本节课设计意图在于帮助学生建立对数、量、比较等数学概念的初步认识，通过实际操作和观察，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，为后续数学学习打下良好的基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察和比较，让学生学会从不同角度看待问题。

2.培养学生的数学抽象能力，通过数的概念和量的比较，帮助学生建立数感和空间观念。

3.培养学生的数学实践能力，通过实际操作活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的数学基础，如能够识别和数出10以内的物体数量，理解简单的加减法，以及初步的形状和大小概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇。他们的学习兴趣多与游戏和实际操作相关。在学习能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，他们需要通过具体实例来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，而另一部分学生则可能更倾向于观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于抽象思维能力的发展尚未成熟，学生在理解数、量、比较等概念时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解数的大小关系，或者难以将数与实际物体对应起来。此外，学生在进行简单的加减法操作时，可能会出现计算错误，需要通过重复练习来提高准确性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如计数器、积木）、白板或黑板。

2.课程平台：北师大版一年级下册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：数字教学平台、在线数学游戏和互动软件。

4.教学手段：实物操作、小组合作、情境教学、游戏化教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“看一看（一）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出哪些形状？它们有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解形状和大小的基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解形状和大小的基础概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的实物或图片，引出“看一看（一）”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解形状和大小的基础知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的形状和大小特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些形状看起来比其他的大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验形状和大小知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形状和大小的基础知识。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握形状和大小知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解形状和大小的基础知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“看一看（一）”课题，布置适量的课后作业，如“画一画你看到的形状”。

提供拓展资源：提供与形状和大小相关的拓展资源（如形状拼图、形状故事书等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的形状和大小知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下几方面的显著效果：

1.形状和大小概念的理解与应用

学生们通过观察、操作和讨论，对形状和大小这两个基本概念有了更为深刻的理解。他们能够识别并描述常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等，并能够比较不同形状的大小关系。在实际操作中，学生们能够运用这些概念来解决问题，例如，在拼图游戏中，他们能够根据形状和大小来匹配相应的拼块。

2.观察能力和逻辑思维能力的提升

通过观察不同的形状和大小，学生们锻炼了自己的观察能力，学会了如何从细节中捕捉信息。同时，他们通过比较和分析，发展了逻辑思维能力，能够逐步从具体实例中提炼出抽象的规律。

3.小组合作和沟通能力的增强

在小组讨论和活动中，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。这种合作学习的方式不仅增强了他们的沟通能力，还培养了他们的团队精神和协作意识。

4.数学抽象能力的初步建立

学生们在学习形状和大小概念的过程中，开始接触到数学中的抽象思维。他们学会了将具体的形状和大小与抽象的数学符号和概念联系起来，为后续的数学学习打下了基础。

5.数学兴趣和自信心的提高

通过有趣的课堂活动和实际操作，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们能够看到数学与生活的联系，体验到数学学习的乐趣，从而增强了学习的自信心。

6.解决问题的能力得到锻炼

在学习形状和大小概念的过程中，学生们需要解决各种实际问题，如如何将形状拼合在一起，如何比较不同形状的大小等。这些活动锻炼了他们的解决问题的能力，使他们能够在面对新的挑战时更加自信和从容。

7.自主学习能力的培养

课前预习和课后作业的布置，以及在线平台的利用，让学生们学会了如何自主学习和查找资料。这种自主学习的能力将对他们未来的学习产生深远的影响。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师不可或缺的工作。在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法，但也有一些地方值得反思和改进。

首先，我注意到在课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是由于他们对形状和大小概念的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如形状拼图比赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，表达自己的观点不够自信，这可能是因为他们害怕犯错或者不善于表达。为了提高他们的沟通能力，我打算在课堂上多提供一些安全的空间，鼓励他们大胆发言，并给予积极的反馈。

再次，我在讲解知识点时，可能过于依赖讲授法，导致学生的参与度不高。为了激发学生的学习兴趣，我计划在接下来的教学中，更多地采用实践活动法，让学生在操作中学习，通过动手实践来加深对知识的理解。

此外，我也意识到在布置作业时，作业的难度和多样性需要进一步考虑。有些学生可能觉得作业太简单，而有些学生则可能觉得太难。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的学习水平和兴趣，设计分层作业，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。

在教学资源的利用上，我发现有些学生对于电子资源的接受程度不如实物教具。为了更好地满足不同学生的学习需求，我打算在未来的教学中，结合电子资源和实物教具，使教学更加多元化。

在评估学生的学习效果时，我意识到仅仅通过作业和测试可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，增加一些形成性评估，如课堂观察、小组讨论参与度等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点不同，我需要根据每个学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。板书设计①本文重点知识点：

-形状识别：圆形、正方形、三角形等基本形状的认识。

-大小比较：比较不同形状和大小之间的关系。

-数量对应：通过数数来对应形状和大小。

②关键词句：

-“圆形：一个封闭