小学语文人教部编版五年级上册27 我的“长生果”教学设计及反思

小学语文人教部编版五年级上册27我的“长生果”教学设计及反思主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版五年级上册27课《我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读《我的“长生果”》体会作者对书籍的热爱和阅读的重要性。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会用生动形象的语言描述自己对阅读的感悟。

3.增强学生的文化自信，引导学生认识到中华优秀传统文化的价值，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章中心思想，把握作者对阅读的热爱和书籍的价值。

2.学习作者运用比喻、排比等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.体会作者在文章中表达的情感，理解“长生果”的象征意义。

2.学会结合自身实际，用生动形象的语言表达对阅读的感悟。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析文章内容，理解中心思想。

2.课堂展示中，鼓励学生运用多种修辞手法，进行仿写练习，提升语言表达能力。

3.结合生活实例，引导学生联系自身阅读经历，分享阅读感悟，突破情感体验的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解文章背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读感悟，培养合作学习意识。

3.案例分析法：选取与课文相关的阅读案例，引导学生分析阅读技巧和策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT呈现课文内容，丰富教学形式，提高学生兴趣。

2.互动平台：运用教学软件，开展在线阅读讨论，增强学生参与度。

3.实物教具：展示与文章相关的书籍或实物，帮助学生直观感受阅读的魅力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？阅读对你们来说有什么意义？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，如孩子们沉浸在书海中的场景，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读的基本概念和重要性，如阅读可以拓宽视野、提升思维能力等，为接下来的学习打下基础。

二、阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍阅读的组成部分，如阅读材料的选择、阅读策略的运用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析，如《我的“长生果”》中的阅读经历。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的积极影响，以及如何通过阅读提升自己。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论，如“如何培养良好的阅读习惯”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中多进行阅读实践。知识点梳理1.阅读的意义：

-拓宽视野：阅读可以让我们了解到不同的文化、历史和地理知识。

-培养思维能力：阅读能够锻炼逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

-提升语言表达能力：通过阅读，学生可以学习到丰富的词汇和表达方式。

-增强情感共鸣：阅读文学作品可以激发学生的情感，培养同理心。

2.阅读材料的选择：

-选择适合自己阅读水平的内容，避免过高或过低难度。

-关注内容的相关性，选择与学习、兴趣或生活经验相关联的阅读材料。

-结合阅读目的，选择有助于实现特定学习目标的材料。

3.阅读策略的运用：

-预测：在阅读前，根据标题、插图等信息预测文章内容。

-标记：在阅读过程中，用笔记、划线等方式标记重要信息和观点。

-提问：通过提问的方式，引导自己思考，深入理解文本。

-回顾：阅读结束后，回顾总结，巩固记忆，形成自己的见解。

4.阅读习惯的养成：

-制定阅读计划，合理安排阅读时间。

-建立阅读环境，保持阅读时的专注和舒适。

-与他人交流阅读心得，分享阅读体验。

-鼓励持续阅读，不断提升阅读能力和素养。

5.阅读技巧的提高：

-提高速度：通过快速阅读，提高信息获取效率。

-精读与略读：根据阅读目的，灵活运用精读和略读方法。

-批判性阅读：学会分析、评价和质疑文本内容。

-阅读与写作结合：通过写作练习，加深对阅读内容的理解和应用。

6.阅读与生活的关联：

-阅读可以让我们了解社会现象，提高对社会问题的认知。

-阅读有助于培养良好的生活习惯，如时间管理、情绪调节等。

-阅读可以激发创造力，培养艺术鉴赏能力。

7.阅读与学习的融合：

-通过阅读，可以掌握学科知识，提高学习效果。

-阅读可以激发学习兴趣，培养自主学习能力。

-阅读可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：根据《我的“长生果”》一课，让学生写一篇阅读感悟，题目自拟，字数不少于300字。要求学生结合自己的生活实际，谈谈阅读给自己带来的收获和启示。

2.阅读拓展：课后阅读一本与课文内容相关的书籍或文章，可以是同一作者的其他作品，也可以是同一主题的其他阅读材料。写一篇读书笔记，包括书籍简介、自己的阅读感受和心得体会。

3.小组讨论总结：将小组讨论中的主题进行整理，形成一份书面总结，内容包括讨论的主题、各成员的观点、小组的共识和可能的行动计划。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。对于写作练习，评价学生的语言表达、观点清晰度、逻辑性等；对于读书笔记，评价学生的阅读理解能力、信息整合能力、个人见解等。

3.课堂展示：挑选几篇优秀的作业在课堂上进行展示，让学生分享自己的阅读感悟和读书心得，以此激励其他学生。

4.针对性指导：对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如建议学生多阅读相关资料，提高写作的逻辑性和深度；鼓励学生多角度思考问题，形成独特的见解。

5.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上一节课布置的作业，检查学生的完成情况，并对学生的进步给予肯定和鼓励。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真是有滋有味。咱们这《我的“长生果”》这一课，说实话，我还挺有感触的。咱们先来聊聊教学反思吧。

哎呀，这节课我觉得最得意的就是咱们的小组讨论环节。孩子们那积极性可高了，大家各抒己见，互相启发，讨论得挺深入的。我发现，通过讨论，孩子们的思维碰撞出了不少火花，对阅读的理解也更深了。不过呢，我也发现了一些小问题，比如说，有些孩子参与讨论的积极性还不够，可能是害羞或者是不太敢表达自己。

再说说教学方法吧。我用了提问、讨论、展示等多种方法，力求让每个孩子都能参与到课堂中来。我发现，孩子们在展示自己小组讨论成果的时候，语言表达能力得到了锻炼，而且他们对阅读的热情也更高了。但是呢，我也觉得有些地方可以改进，比如在提问的时候，我可以更开放一些，鼓励孩子们多角度思考问题。

管理方面嘛，我得承认，今天课上的纪