Starter Unit 1 Hello!Section A 教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!SectionA教学设计2024-2025学年新人教版英语七年级上册教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索《英语》七年级上册StarterUnit1Hello!SectionA这一章节。在这里，我们将开启英语学习的新篇章，用Hello！来问候世界。这节课，我们将围绕这个主题，结合课本内容，开展一系列有趣的活动，让英语学习变得更加生动有趣。🎉🎓核心素养目标分析在本章节的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习问候语和基本交流，提升在实际情境中运用英语的能力。同时，通过了解不同文化的问候方式，增强跨文化交际意识。此外，引导学生思考如何用英语表达自己，锻炼思维能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们能够认读和书写简单的字母和单词，能够进行简单的口语交流。在问候语方面，他们可能已经接触过一些基本的英语问候方式，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与游戏和互动相关的学习方式。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如观看视频、图片；而另一部分学生则可能更喜欢通过听觉学习，如听录音、跟读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在StarterUnit1Hello!SectionA这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-词汇量有限，难以理解某些复杂句型；

-语音语调不够准确，导致口语表达不够流畅；

-文化差异导致对某些问候方式的理解不准确；

-在小组活动中，部分学生可能因为害羞或语言能力不足而不敢积极参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如国旗、地图等）

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、教学视频、互动游戏、角色扮演活动教学过程**导入（5分钟）**

1.**问候与热身**：同学们，早上好！今天我们又要一起踏上英语学习的旅程了。请大家先和我说一声“Hello！”（学生回应）很好，让我们用最真诚的问候开始今天的课程。

2.**复习旧知**：还记得我们上节课学到的内容吗？是的，我们学习了如何用英语打招呼。今天，我们将继续深化这个主题，学习更多的问候方式。

3.**引入新主题**：同学们，今天我们要学习的主题是“不同文化的问候”。让我们一起探索世界各地的问候方式，感受语言的魅力。

**新课讲授（20分钟）**

1.**阅读课文**：现在，请打开你们的课本，我们一起阅读StarterUnit1Hello!SectionA的课文。我会逐句朗读，请大家跟读。

2.**词汇学习**：在阅读过程中，我们会遇到一些新词汇。比如，“greeting”（问候）、“custom”（习俗）等。我会用PPT展示这些词汇，并解释它们的意思。请大家跟我一起学习这些新词汇。

3.**句子结构分析**：我们来看一下这些句子的结构。比如，“Hello!Howareyou?”这是一个简单的问候句，由问候语和问候问题组成。我会用PPT展示句子结构，并引导学生分析。

4.**文化背景介绍**：在学完词汇和句子结构后，我会介绍一些不同文化的问候方式。比如，在西方国家，人们通常会说“Hello”或“Howareyou?”；而在日本，人们可能会说“おはようございます”（早上好）。

5.**角色扮演**：现在，请大家分成小组，进行角色扮演。我会提供一些情景，比如在机场接机、在朋友家做客等。每个小组需要用英语进行对话，展示他们所学的问候方式。

**互动环节（10分钟）**

1.**小组展示**：每个小组派代表上台展示他们的角色扮演。我会和其他老师一起评估他们的表现，并给予反馈。

2.**问答环节**：现在，我有几个问题想问大家。比如，“你最喜欢哪种问候方式？”或者“你认为哪种问候方式最正式？”请大家积极回答。

**巩固练习（15分钟）**

1.**填空练习**：我将给出一些句子，但其中缺少关键词汇。请大家根据课文内容，填写正确的词汇。

2.**翻译练习**：请将以下句子从英语翻译成中文：

-"What'syourname?"

-"Nicetomeetyou."

-"Howdoyoudo?"

**总结与作业（5分钟）**

1.**总结**：同学们，今天我们学习了不同文化的问候方式。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，用英语进行更好的交流。

2.**作业**：请完成以下作业：

-选择一个你感兴趣的文化，研究该文化的问候方式，并写一篇短文。

-准备一个角色扮演活动，邀请你的家人或朋友一起参与。

**课后反思**

今天的教学过程中，我注意到学生们在角色扮演环节中表现得非常积极。他们能够运用所学的词汇和句子结构进行对话，这让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我将继续鼓励学生们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际应用能力。同时，我也会关注那些在课堂上比较内向的学生，给予他们更多的机会展示自己。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景资料**：收集不同国家和地区的问候文化资料，如日本的“おはようございます”（早上好）、美国的“Hello”和“Goodmorning”等，以及它们背后的文化意义。

-**多媒体教学材料**：制作或收集与问候相关的图片、视频，如不同国家人们的问候场景，以及相关的英语歌曲和动画片片段。

-**互动学习平台**：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供真实的英语对话和听力材料。

2.**拓展建议**：

-**文化探索活动**：组织学生进行小组研究，让他们选择一个国家，研究该国的问候礼仪和语言表达。每个小组可以制作海报或小册子，向全班展示他们的发现。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生模拟在不同文化背景下进行问候和交流的场景。例如，可以设定一个国际会议的场景，让学生扮演来自不同国家的代表。

-**英语角活动**：在学校或社区内组织英语角活动，鼓励学生用英语进行日常问候，提高他们的口语实践能力。

-**家庭作业拓展**：布置家庭作业，要求学生与家人一起练习用英语进行问候，并记录下他们的对话，下节课分享。

-**在线资源利用**：指导学生如何使用在线资源进行自主学习，如通过YouTube观看英语母语者的问候视频，学习不同的语调和表达方式。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇短文，描述他们如何在不同文化中运用英语进行问候，以及他们的感受和体验。

-**词汇积累**：提供额外的词汇表，包含不同文化中常用的问候词汇，如“Salutations”、“Greetings”、“Wassalam”等，帮助学生扩大词汇量。

-**阅读材料**：推荐一些关于跨文化交流的书籍或文章，让学生在阅读中了解不同文化的问候习惯和礼仪。典型例题讲解在StarterUnit1Hello!SectionA这一章节中，我们将重点讲解如何用英语进行基本的问候和介绍。以下是一些典型例题，以及对应的讲解和补充说明。

**例题1**：

问题：Howdoyousay"Hello"inEnglish?

解答：InEnglish,yousay"Hello".

**补充说明**：

-这个例题考察的是学生对基本问候语的掌握。

-在实际应用中，学生需要能够正确发音并使用这个简单的问候语。

**例题2**：

问题：Whatdoyousaywhensomeoneasks"Howareyou?"?

解答：Youcansay"I'mfine,thankyou.Andyou?"or"Notbad,thanks.Andyou?"

**补充说明**：

-这个例题旨在帮助学生理解并回应问候问题。

-学生需要学会使用不同的表达方式来回答这个问题，以适应不同的情境。

**例题3**：

问题：Howdoyouintroduceyourselftosomeonenew?

解答：Youcansay,"Mynameis[YourName].Iamfrom[YourCountry]."

**补充说明**：

-这个例题考察的是学生的自我介绍能力。

-学生需要学会如何用英语介绍自己的姓名和背景。

**例题4**：

问题：Howdoyourespondtoacompliment?

解答：Youcansay"Thankyou"or"You'rewelcome."

**补充说明**：

-这个例题旨在帮助学生学会接受他人的赞美。

-学生需要学会用简单的英语表达感谢。

**例题5**：

问题：Howdoyousay"Goodbye"inEnglish?

解答：Youcansay"Goodbye","Seeyoulater",or"Takecare".

**补充说明**：

-这个例题考察的是学生对告别语的使用。

-学生需要学会在不同的情境中使用适当的告别语。

**例题6**：

问题：Ifsomeonesays"Nicetomeetyou",howshouldyourespond?

解答：Youcansay"Nicetomeetyoutoo."

**补充说明**：

-这个例题考察的是学生对礼貌性回应的掌握。

-学生需要学会在初次见面时给予适当的礼貌回应。

**例题7**：

问题：Howdoyouasksomeone'sname?

解答：Youcansay"What'syourname?"or"MayIaskyourname?"

**补充说明**：

-这个例题考察的是学生的提问能力。

-学生需要学会用英语询问他人的姓名。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完问候语的用法后，我会提问：“Howdoyousay'Hello'inEnglish?”通过学生的回答，我可以了解他们对基本问候语的掌握情况。

-**观察参与度**：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、与同学的互动以及回答问题的积极性。例如，在角色扮演环节，我会注意观察哪些学生敢于主动参与，哪些学生需要更多的鼓励。

-**即时测试**：为了检测学生对本节课内容的理解，我会设计一些简短的即时测试，如口头提问或填写表格。这些测试可以帮助我了解学生的即时学习效果，并及时调整教学策略。

-**小组评价**：在小组活动中，我会观察每个学生的表现，并给予小组整体评价。这样可以鼓励学生之间的合作，同时也能够发现个别学生在团队工作中的不足。

-**情感态度评价**：除了知识和技能的评价，我还会关注学生的情感态度。例如，我会观察学生在课堂上的情绪变化，以及他们对待学习的态度。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。我会关注作业的正确率、书写规范和完成度。

-**个性化点评**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给予个性化的点评。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会指出错误并提供改进的建议。

-**及时反馈**：我会确保作业的反馈能够在下一次课前完成，这样学生有足够的时间根据反馈进行改进。

-**作业展示**：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，以此激励其他学生。同时，这也有助于学生之间互相学习和借鉴。

-**作业讨论**：在作业完成后，我会组织学生进行讨论，让学生分享他们的解题思路和作业中的亮点，这有助于提高学生的思维能力和交流能力。教学反思与总结同学们，今天的课程就要结束了。在这节课中，我们一起学习了StarterUnit1Hello!SectionA的内容，我想要和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是，我对今天的课堂效果感到满意。学生们在课堂上表现得非常积极，他们能够积极地参与到各种活动中来，这让我感到非常欣慰。特别是在角色扮演环节，我看到很多学生都能够自信地用英语进行对话，这无疑是对他们英语学习的一个很好的锻炼。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了PPT来展示不同文化的问候方式，让学生们能够直观地感受到语言的魅力。同时，我也鼓励学生们进行小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高他们的口语能力，还能够培养他们的团队合作精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解一些较复杂的句子结构时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰和具体。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对复杂知识点的讲解，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了以下几种方法：

1.**情境教学**：通过创设不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，这样能够帮助他们更好