三年级品德与社会下册 公共场所的文明教学设计 未来版

三年级品德与社会下册公共场所的文明教学设计未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的孩子们，今天咱们来聊聊公共场所的文明。想象一下，在一个阳光明媚的周末，我们来到公园，大家都是多么开心啊！但是，如果没有文明的举止，公园就会变得乱糟糟的。所以，今天我们要学习的，就是如何在公共场所保持文明，让我们的环境更加美好！🌳🌈让我们一起踏上这趟文明之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生良好的社会公德，增强在公共场所遵守规则的意识。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，共同维护和谐环境。

3.增强学生的责任感和集体荣誉感，激发他们积极参与公共文明建设的热情。

4.培养学生的创新思维，鼓励他们提出改进公共场所文明行为的建议。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：公共场所行为规范的理解。例如，通过实际案例分析，让学生理解在公园、商场等公共场所保持安静、不乱扔垃圾、排队等候等行为规范的重要性。

-重点二：文明礼仪的实践。例如，通过角色扮演，让学生亲身体验在不同公共场所如何礼貌地与人交往，如公交车上主动让座、在图书馆保持安静等。

2.教学难点：

-难点一：公共场所文明行为的内化。例如，如何让学生在日常生活中自觉遵守公共场所的规则，而不是仅仅在课堂上表现得文明。

-难点二：面对不文明行为的应对策略。例如，当学生在公共场所遇到他人不文明行为时，如何正确、礼貌地提醒对方，而不是采取冲突或暴力方式。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如公共场所图片、标志牌模型）

-课程平台：班级微信群、校园网络平台

-信息化资源：公共场所文明行为相关的视频资料、图片库、网络文章

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实地考察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过哪些公共场所？比如公园、商场、图书馆等。你们有没有注意到，在这些地方，人们的行为都是不一样的？为什么？今天我们就来探讨一下公共场所的文明行为。

-回顾旧知：记得我们之前学过关于礼貌和规矩的知识吗？今天我们要将这些知识应用到公共场所，看看大家能不能成为遵守规则的文明小公民。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍公共场所的基本概念，让学生了解什么是公共场所，以及为什么公共场所的文明行为如此重要。

-接着，我会详细讲解公共场所的几种常见行为规范，如排队、保持安静、不乱扔垃圾等，并通过图片和视频展示这些行为规范在实际场景中的应用。

-举例说明：

-我会结合实际案例，如公园里的垃圾分类、商场里的文明排队等，让学生看到文明行为带来的积极影响。

-通过故事讲述，如《公共场所的小故事》，让学生在故事中体会到文明行为的重要性。

-互动探究：

-我会设计一些互动环节，如“文明行为大比拼”，让学生分组讨论在公共场所应该怎么做，以及如果遇到不文明行为该如何处理。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会让学生分组进行角色扮演，模拟在公共场所的不同场景中如何展现文明行为，如公共汽车上的让座、图书馆里的安静阅读等。

-学生们需要根据所学知识，设计自己的文明行为场景，并表演出来。

-教师指导：

-在学生进行角色扮演的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正不正确的行为，并强调文明行为的重要性。

-我会鼓励学生提出自己的观点和改进建议，如如何在公共场所更好地维护秩序，如何让更多的人参与到文明行为的实践中。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会邀请学生分享他们在日常生活中遇到的公共场所文明行为或不文明行为，并讨论如何改善这些行为。

-我会提供一些相关的课外阅读材料，如关于公共场所文明的书籍或文章，鼓励学生课后进一步学习和思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会让学生总结本节课所学到的公共场所文明行为，并分享他们在活动中的收获和体会。

-我会提出一些问题，引导学生反思如何将所学知识应用到日常生活中，成为真正的文明小公民。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，确保学生能够全面理解和掌握公共场所文明行为的知识。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述公共场所的基本概念，理解其重要性。

-学生能够列举并解释公共场所的常见行为规范，如排队、保持安静、不乱扔垃圾等。

-学生能够识别并区分文明行为与不文明行为，提高对文明行为的判断能力。

2.**行为实践**：

-学生在角色扮演和情景模拟中，能够正确地表现出公共场所的文明行为。

-学生在日常生活中，更加自觉地遵守公共场所的规则，如主动排队、在图书馆保持安静等。

-学生在遇到不文明行为时，能够采取恰当的方式提醒他人，或在必要时寻求帮助。

3.**情感态度**：

-学生对公共场所的文明行为有了更深的认识，增强了遵守规则的自觉性。

-学生对维护公共秩序有了更高的责任感，愿意为营造和谐的社会环境贡献力量。

-学生在参与文明行为的过程中，体验到了成就感和社会认同感，增强了自信心。

4.**能力提升**：

-学生通过小组讨论和互动探究，提升了沟通协作能力和团队精神。

-学生在角色扮演中，锻炼了表演能力和表达能力，增强了自信心。

-学生通过分析案例和提出改进建议，培养了创新思维和问题解决能力。

5.**价值观培养**：

-学生树立了尊重他人、关爱公共环境的价值观，认识到个人行为对社会环境的影响。

-学生增强了集体荣誉感，愿意为集体利益而努力。

-学生培养了社会责任感，认识到自己是社会文明建设的一份子。

总体来看，本节课的学习效果显著，学生们不仅在知识层面上有了扎实的积累，更在行为实践、情感态度、能力提升和价值观培养等方面取得了全面发展。这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中，更好地融入社会，成为遵纪守法、有责任感的公民。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：我尝试通过情景模拟的方式，让学生在模拟的公共场所环境中体验文明行为的重要性。这种教学方法让学生更直观地感受到文明行为的实际意义，提高了他们的参与度和学习兴趣。

2.**小组讨论与角色扮演**：我鼓励学生分组讨论和进行角色扮演，这不仅增强了学生的互动性，还提升了他们的沟通能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和角色扮演中，我发现有些学生比较内向，不太愿意积极参与。这可能导致他们在实际生活中难以将所学的文明行为付诸实践。

2.**教学资源的局限性**：虽然我使用了多媒体教学设备和网络资源，但有限的资源可能无法完全满足所有学生的学习需求，尤其是在模拟公共场所的情景时。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和角色扮演的反馈来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，需要进一步多样化。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高内向学生的参与度，我计划在接下来的教学中加入更多的个体活动，如单独的问答环节或小测验，让他们有机会在舒适的环境中展示自己。

2.**丰富教学资源**：我会积极寻找和利用更多的教学资源，如与当地社区合作，组织实地考察，让学生在真实的环境中体验和学习文明行为。

3.**多样化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我打算引入多种评价方式，包括学生的自评、互评，以及课堂观察和作业反馈，从而更准确地了解学生的学习情况。此外，我还会设计一些家庭作业，让学生将所学知识应用到家庭和社区生活中，以此来评估他们的实际应用能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展，帮助他们成为真正的文明小公民。课后作业为了巩固学生对公共场所文明行为的理解，以下是一些课后作业设计：

1.**实践记录**：

-作业内容：请记录下你在本周内观察到的一次公共场所不文明行为，并描述你是如何应对的。

-作业目的：通过实际观察，让学生意识到不文明行为的存在，并思考如何正确处理。

2.**文明行为海报设计**：

-作业内容：设计一张以“公共场所文明行为”为主题的海报，内容可以包括文明行为的例子、标语等。

-作业目的：培养学生的创造力和表达能力，同时让他们思考如何宣传文明行为。

3.**角色扮演剧本创作**：

-作业内容：创作一个短剧，内容围绕公共场所的文明行为，如排队、让座等。

-作业目的：通过剧本创作，让学生深入理解文明行为的重要性，并提高他们的写作能力。

4.**家庭文明公约制定**：

-作业内容：与家人一起制定一份家庭文明公约，包括在家庭和社区中应遵守的文明行为。

-作业目的：通过家庭合作，让学生将文明行为理念带入家庭生活，培养家庭责任感。

5.**公共场所文明行为调查报告**：

-作业内容：选择一个公共场所，如公园、商场或图书馆，进行调查，记录下你观察到的文明行为和不文明行为，并分析原因。

-作业目的：通过实际调查，让学生学会观察和分析，同时提高他们的报告撰写能力。

答案示例：

1.实践记录：

-观察到的行为：在公园里，有人乱扔垃圾。

-应对方式：我走过去提醒他，并捡起垃圾放入垃圾桶。

2.文明行为海报设计：

-标语：“文明从我做起，共建和谐家园。”

-内容：排队等候、不乱扔垃圾、主动让座等。

3.角色扮演剧本创作：

-标题：《公交让座》

-内容：一位老人在公