小学数学冀教版三年级上册5 学会购物教案

小学数学冀教版三年级上册5学会购物教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“学会购物”这一生活情境，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。通过模拟购物过程，让学生在计算商品价格、找零等方面得到锻炼，进一步巩固加法、减法等基础运算。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。二、核心素养目标培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识；增强数感，理解数的意义和运算规律；发展符号意识，通过符号表示和运算，体验数学与生活的紧密联系；培养合作意识，在小组活动中学会倾听、表达和交流；提升问题解决能力，学会从生活情境中抽象出数学问题，并运用数学方法解决。三、重点难点及解决办法重点：1.商品价格的计算；2.现金找零的计算。

难点：1.理解并运用加法、减法解决购物实际问题；2.在实际情境中灵活运用数学知识。

解决办法：

1.通过实物操作和模拟购物，让学生直观感受价格计算过程。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生理解并运用加法、减法进行找零。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决难题。

4.结合生活实例，让学生在实际操作中感受数学的应用价值，提高解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品价格标签样本、购物清单等，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备模拟购物所需的纸币、商品卡片等。

4.教室布置：设置模拟购物区，布置购物篮、收银台等，以营造真实购物场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“学会购物”预习PPT，要求学生观看并了解商品价格标签的组成。

设计预习问题：提出“如何计算商品总价？如何进行找零？”等问题，引导学生思考购物中的数学问题。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解商品价格标签，学习计算总价的方法。

思考预习问题：学生尝试在家中模拟购物场景，计算总价和找零。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立购物计算的概念。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述购物故事，引出“学会购物”的主题。

讲解知识点：详细讲解加法和减法在购物中的应用，如计算商品总价和找零。

组织课堂活动：设计模拟购物游戏，让学生分组进行购物活动。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解购物中的数学运算。

参与课堂活动：学生在模拟购物中运用所学知识，计算总价和找零。

提问与讨论：学生提出在游戏中遇到的问题，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握购物计算的基本方法。

实践活动法：通过模拟购物游戏，让学生在实践中应用数学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物计算”的作业，让学生在家进行实际操作。

提供拓展资源：推荐相关的数学应用网站和书籍，鼓励学生课后拓展学习。

反馈作业情况：收集学生作业，进行个别辅导，巩固学习效果。

学生活动：

完成作业：学生在家进行家庭购物计算，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索数学在生活中的应用。

反思总结：学生反思自己的购物计算过程，总结经验，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，深化对购物计算的理解。

反思总结法：通过反思，学生提升自我评价和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升

2.生活应用能力增强

学生在实际操作中学会了如何将数学知识应用到生活中，如计算购物小票上的价格、估算商品的价格等。这种能力的提升有助于学生更好地理解数学与日常生活的联系，提高了他们的生活自理能力。

3.数学思维培养

本节课的设计注重培养学生的数学思维能力。学生在解决购物中的数学问题时，学会了如何分析问题、提出假设、验证假设，这有助于他们形成逻辑思维和解决问题的能力。

4.团队合作意识提高

在小组合作模拟购物的活动中，学生学会了如何分工合作、共同解决问题。他们通过交流、讨论和协作，提高了沟通能力和团队合作意识。

5.自主学习能力增强

6.实践操作能力提升

在模拟购物的实践活动中，学生通过动手操作，提升了实际操作能力。他们学会了如何使用购物篮、收银台等工具，以及如何处理实际购物中可能遇到的问题。

7.数感发展

学生在计算商品总价和找零的过程中，对数的概念有了更深刻的认识。他们能够理解数的实际意义，感受数与数之间的关系，这对他们的数感发展具有重要意义。

8.反思总结能力

在课后反思总结环节，学生学会了如何对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够分析自己的优点和不足，提出改进措施，这有助于他们不断提升自己。

9.情感态度价值观

10.适应能力

在本节课的学习过程中，学生不断面对新的问题和挑战。他们通过努力学习和实践，提高了适应新环境、新问题的能力，这对他们未来的学习和生活具有重要意义。七、内容逻辑关系①商品价格的计算

-知识点：单价、数量、总价的关系

-词句：单价×数量=总价

②现金找零的计算

-知识点：支付金额、商品总价、找零的关系

-词句：支付金额-商品总价=找零

③购物过程中的数学应用

-知识点：加法、减法在购物中的应用

-词句：商品总价=单价×数量；找零=支付金额-商品总价

④小组合作与讨论

-知识点：团队合作、沟通能力

-词句：分工合作、讨论交流、解决问题

⑤教学活动设计

-知识点：模拟购物、实践活动

-词句：模拟购物场景、角色扮演、实际操作

⑥教学评价与反思

-知识点：学习效果、自我评价

-词句：学习成果、反思总结、改进措施八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足。以下是本节课的课堂评价策略：

1.课堂提问

-提问策略：在课堂教学中，教师将根据教学内容设计一系列问题，旨在引导学生思考，检验学生对知识的理解和应用能力。

-问题类型：包括基础知识问答、应用题解答、开放性问题等。

-评价方式：通过学生的回答速度、准确性和完整性来评价他们的学习效果。

2.观察学生表现

-观察内容：学生的参与度、课堂纪律、小组合作情况、解决问题的能力等。

-评价方式：教师通过课堂观察，记录学生的行为表现，作为评价学生学习效果的重要依据。

3.实时反馈

-反馈方式：教师对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确的回答，纠正错误的理解。

-目的：帮助学生巩固知识点，提高他们的自信心和学习兴趣。

4.小组活动评价

-评价内容：小组的合作效率、沟通效果、解决问题的能力等。

-评价方式：教师观察小组活动的过程，记录每个成员的贡献，以及小组整体的表现。

5.实践活动评价

-评价内容：学生在模拟购物活动中的计算准确度、操作熟练度、团队合作情况等。

-评价方式：通过学生完成模拟购物的速度和正确性来评价他们的实际应用能力。

6.课堂测试

-测试内容：对课堂上讲解的知识点进行测试，检验学生的记忆和理解程度。

-评价方式：通过测试的成绩来评价学生的学习效果，并为后续教学提供参考。

7.学生自我评价

-评价内容：学生对自身在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与程度、问题解决能力等。

-评价方式：学生填写自我评价表，教师根据学生的自我评价进行综合评价。

8.教学反思

-反思内容：教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学方法的适用性、教学资源的有效性、学生的接受程度等。

-评价方式：教师根据教学反思调整教学策略，以提高教学质量。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《生活中的数学》选篇，介绍日常生活中的数学应用案例，如家庭预算、市场购物等。

-视频资源：《数学故事会》系列视频，通过动画形式讲述数学在生活中的应用故事。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解数学在现实生活中的应用。

-观看视频资源，通过故事了解数学知识如何解决实际问题。

-学生可以记录下自己在阅读或观看过程中遇到的有趣案例或问题。

3.拓展活动

-家庭购物记录：学生可以和家长一起进行一次家庭购物，记录下购买的商品、价格和找零过程，回家后计算总价和找零，并记录在日记或小册子上。

-数学游戏设计：学生可以设计一个与购物相关的数学游戏，如“购物大挑战”，游戏规则可以包括计算商品价格、找零等，旨在提高学生的数学应用能力。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论在阅读材料或观看视频资源中发现的数学问题，并尝试用所学知识解决这些问题。

4.教师指导

-教师可以推荐一些适合学生阅读的数学书籍或网站，提供更多的学习资源。

-教师可以组织学生分享他们在拓展活动中的发现和体验，鼓励学生之间的交流和合作。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师可以提供解答和指导，帮助他们克服学习中的困难。

5.拓展成果展示

-学生可以将自己的购物记录、数学游戏设计或小组讨论成果以报告、海报或小视频的形式进行展示。

-教师可以组织一次成果展示会，让学生分享他们的学习成果，增强学生的自信心和成就感。教学反思与改进十、教学反思与改进

在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我觉得本节课在引导学生理解商品价格计算和找零的过程中，通过模拟购物的形式，让学生在实际操作中掌握了数学知识的应用，这是一个很好的教学手段。但是，我也发现有些学生在面对实际问题时，还是显得有些迷茫，这说明我在教学过程中可能过于依赖模拟活动，而忽视了基本概念和原理的讲解。

①对于商品价格的计算，我应该在讲解过程中更加注重学生对“单价”、“数量”和“总价”这些概念的理解。例如，可以通过一些简单的例子，让学生直观地看到这三个量之间的关系，从而加深他们对这些概念的记忆。

②在找零的计算上，我发现一些学生对于复杂的找零问题处理起来有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，增加一些找零的练习题，让学生在练习中逐渐熟悉找零的步骤和方法。

其次，我认为小组合作的活动虽然提高了学生的参与度，但也存在一些问题。有些学生在小组讨论中不够积极，甚至有些被动。这可能是因为我对小组合作的要求和指导不够明确。

③在未来的教学中，我会更加细致地设计小组合作的任务，确保每个学生都有参与的机会。同时，我会加强对学生的指导，让他们明白在小组合作中应该如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

再者，我注意到在课堂测试环节，有些学生对一些基础知识的掌握不够牢固。这可能是因为我