三年级数学上册 三 富饶的大海-三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计 青岛版六三制

三年级数学上册三富饶的大海——三位数乘一位数《三位数乘一位数》教学设计青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级数学上册《富饶的大海——三位数乘一位数》教学设计青岛版六三制

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神奇的大海——三位数乘一位数！让我们一起揭开这个“富饶的大海”的秘密吧！🌊🌊🌊核心素养目标1.数感：学生能够理解和运用数与数的运算关系，感受三位数乘一位数的计算规律。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、比较、分析等活动，发展逻辑推理能力，理解乘法的基本原理。

3.实践应用：学生在解决实际问题的过程中，学会运用三位数乘一位数的计算方法，提高解决问题的能力。

4.数学建模：学生能够将实际问题转化为数学模型，通过计算和解释，理解数学在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握三位数乘一位数的计算法则。例如，通过123×4的计算，让学生理解从个位开始逐位相乘，再将结果相加的步骤。

-重点二：熟练运用竖式计算方法。比如，在计算678×5时，学生能够正确写出竖式，并按位计算得出结果。

-重点三：理解并运用分配律简化计算。例如，在计算456×3时，学生可以运用分配律将其拆分为（400+50+6）×3，简化计算过程。

2.教学难点：

-难点一：理解并正确处理进位问题。例如，在计算789×6时，个位相乘可能产生进位，学生需要理解如何处理进位。

-难点二：竖式计算中多位数乘法的进位处理。比如，在计算123×7时，学生可能难以把握每次乘法后的进位位置。

-难点三：多位数乘一位数的思维转换。例如，从自然语言描述的乘法问题（如“7个100”是多少）转换到数学表达式（700）时，学生可能需要一定的思维转换能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册青岛版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与三位数乘一位数相关的图片，如海洋生物图片，以激发学生学习兴趣；同时，制作竖式计算图示和计算过程步骤图，帮助学生直观理解计算方法。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：利用黑板或白板展示计算过程，设置讨论小组，提供计算纸和笔，确保学生能够自由操作和交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：同学们，今天我们要一起去探索一个神奇的海域——“富饶的大海”。你们知道吗？数学就像大海一样，深不可测，充满了奥秘。今天，我们就来学习一个有趣的数学问题——三位数乘一位数。首先，请同学们拿出课本，我们一起来看看课本上关于这个问题的介绍。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容一：展示计算法则

-详细内容：我们先来回顾一下一位数乘两位数的计算方法，然后逐步过渡到三位数乘一位数。比如，123×4的计算，我们可以从个位开始，先算出3×4=12，写下2，进位1；然后算出2×4=8，加上进位的1，得到9；最后算出1×4=4。这样，我们就得到了123×4=492。

-内容二：竖式计算方法

-详细内容：接下来，我们用竖式来展示这个过程。写下123和4，从个位开始，先算出3×4=12，写下2，进位1；然后算出2×4=8，加上进位的1，得到9；最后算出1×4=4。这样，我们就在竖式中完成了计算。

-内容三：分配律的应用

-详细内容：有时候，我们可以用分配律来简化计算。比如，456×3，我们可以将其拆分为（400+50+6）×3，然后分别计算400×3、50×3和6×3，最后将结果相加。这样，计算过程变得更加简单。

3.实践活动（用时15分钟）

-内容一：独立练习

-详细内容：请同学们拿出计算纸，独立完成以下练习题：789×5、123×6、456×4。完成后，请举手示意，我会请几位同学上来展示他们的计算过程。

-内容二：小组合作

-详细内容：现在，请同学们分成小组，互相讨论刚才的练习题，看看有没有不同的计算方法，或者遇到的问题。每组选一位代表，准备在下一环节分享他们的讨论结果。

-内容三：游戏环节

-详细内容：为了巩固今天的学习内容，我们来进行一个“数海寻宝”的游戏。我会给出一个三位数乘一位数的题目，同学们需要用最快的速度计算出答案，并告诉我。答对的同学可以获得一颗“宝藏”星，最后获得星星最多的同学将获得神秘奖励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：计算方法的多样性

-举例回答：同学们，你们刚才在小组讨论中提到了很多不同的计算方法，比如有的同学用分配律，有的同学用竖式。你们觉得哪种方法更简单呢？为什么？

-方面二：进位问题的处理

-举例回答：在计算过程中，我们遇到了进位问题。比如，3×4=12，个位写下2，十位要进位1。你们知道如何处理这样的进位吗？

-方面三：实际应用

-举例回答：同学们，你们能想到三位数乘一位数在生活中有哪些实际应用吗？比如，我们可以用它来计算购物时的总价。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：今天我们学习了三位数乘一位数的计算方法，包括计算法则、竖式计算和分配律的应用。希望大家能够通过今天的练习，熟练掌握这些方法。同时，也要注意进位问题的处理。最后，希望大家能够在生活中运用这些数学知识，解决实际问题。好了，今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事，讲述了数学在生活中的应用，包括乘法在内的各种数学运算。适合学生阅读，能够在轻松的氛围中学习数学知识。

-《数学奥秘大探索》：这本书深入浅出地介绍了数学的基本概念和原理，包括乘法的基本性质和运算规则，适合有一定数学基础的学生进一步学习。

-《数学游戏与挑战》：通过一系列数学游戏和挑战，帮助学生巩固三位数乘一位数的计算技能，同时激发学生的数学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些三位数乘一位数的实际问题，如计算商品的价格、计算食材的重量等，将数学知识应用于实际生活。

-学生可以自己设计一些三位数乘一位数的题目，并尝试不同的解题方法，比如使用分配律简化计算，或者用竖式计算。

-学生可以探究三位数乘一位数与两位数乘一位数之间的关系，尝试找出其中的规律，并解释这些规律背后的数学原理。

3.知识点拓展：

-三位数乘两位数：学生可以尝试将三位数乘一位数的知识扩展到三位数乘两位数，探究乘法运算的规律。

-乘法口诀表：学生可以通过学习乘法口诀表，快速记忆乘法结果，提高计算速度。

-乘法在几何中的应用：学生可以学习如何利用乘法计算几何图形的面积和体积，如长方形的面积、正方形的面积、长方体的体积等。

4.实用性强的拓展活动：

-“数学购物”活动：学生可以扮演小商店主的角色，使用三位数乘一位数的计算方法来计算商品的售价，并学习如何找零。

-“数学烹饪”活动：学生可以学习如何使用三位数乘一位数的计算方法来计算食材的用量，并尝试烹饪简单的菜肴。

-“数学游戏设计”活动：学生可以设计一款简单的数学游戏，如“乘法接龙”，并使用三位数乘一位数的知识作为游戏规则。教学反思与改进今天的三位数乘一位数的课程结束了，我觉得这节课有很多值得反思的地方。

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了海洋生物的图片来吸引学生的兴趣。这确实起到了一定的效果，学生们在看到这些图片时都表现得非常兴奋。但是，我也发现有些学生对于图片中的内容并不是很感兴趣，这可能是因为他们的兴趣点不同。所以，我认为在未来的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如结合生活实际，让学生们提出他们感兴趣的问题，然后围绕这些问题展开教学。

在实践活动环节，我安排了独立练习、小组合作和游戏环节，旨在让学生通过不同的方式来巩固所学知识。我发现，独立练习时，学生们能够比较专注地完成题目，但在小组合作时，有些学生可能会因为其他同学的影响而分心。这让我意识到，在小组合作时，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如计算方法的多样性、进位问题的处理以及数学在实际生活中的应用。学生们回答得都很积极，但是有些问题的答案不够深入。这可能是由于他们对这些问题的理解还不够透彻。因此，我需要在未来的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出自己的见解。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-在导入新课时，我会尝试结合学生的兴趣点，设计更加多样化的导入方式。

-在新课讲授环节，我会更加注重进位问题的讲解，通过更多的实例和练习来帮助学生理解。

-在实践活动环节，我会更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

-在学生小组讨论环节，我会鼓励学生提出自己的见解，并通过提问引导他们深入思考。

-在总结回顾环节，我会尝试更加生动有趣的方式来总结，以提高学生的参与度和记忆效果。

我相信，通过这些