2024秋九年级语文上册 第六单元 名著导读（二）《水浒传》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第六单元名著导读（二）《水浒传》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的同学们，咱们今天要一起走进《水浒传》的精彩世界，感受这部古典小说的魅力。这节课，咱们要从人物的塑造、故事的结构、语言的特色等多个角度来细细品味。我会像一位讲故事的老者，带着你们穿梭在江湖，体验梁山好汉们的豪情壮志。让我们一起，带着好奇和期待，开启这场文学之旅吧！😄📚🏮核心素养目标1.培养学生阅读古典小说的兴趣，提升阅读理解能力。

2.培养学生分析人物形象、理解故事情节的能力。

3.引导学生体会古典文学的语言魅力，增强文化自信。

4.培养学生合作探究、批判性思维，提高审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.《水浒传》人物形象的深入理解，特别是主要人物的性格特点和故事背景。

2.作品中的社会矛盾和斗争的揭示，以及对封建社会黑暗面的批判。

难点：

1.古典文学语言的理解与欣赏，特别是人物对话和诗词引用。

2.学生对复杂故事线索的把握和人物关系的梳理。

解决办法：

1.通过小组讨论，让学生共同分析人物性格和故事发展，增强合作能力。

2.利用多媒体展示古典文学的语言特色，结合注释帮助学生理解。

3.设计思维导图，帮助学生梳理故事脉络和人物关系，提升逻辑思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库

-信息化资源：《水浒传》原著文本、人物图谱、历史背景资料

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《水浒传》主题曲，让学生感受古典小说的魅力。

2.提出问题：同学们，你们对《水浒传》有什么了解？谁读过这部小说？

3.学生分享：请同学们分享自己阅读《水浒传》的感受和收获。

4.导入新课：今天，我们将一起深入探讨《水浒传》这部伟大的古典小说。

二、讲授新课（25分钟）

1.人物形象分析（10分钟）

-讲解：介绍《水浒传》中的主要人物，如宋江、武松等，分析他们的性格特点和故事背景。

-案例分析：以宋江为例，分析他的忠诚、义气与妥协，引导学生理解人物性格的复杂性。

2.社会矛盾与斗争（10分钟）

-讲解：探讨《水浒传》中所反映的封建社会矛盾和斗争，如官逼民反、梁山好汉的起义等。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论梁山好汉起义的原因和意义，培养学生的合作探究能力。

3.古典文学语言欣赏（5分钟）

-讲解：介绍《水浒传》中的语言特色，如诗词引用、人物对话等，引导学生体会古典文学的魅力。

-互动环节：请学生朗读自己喜欢的诗词或人物对话，分享自己的感受。

三、巩固练习（15分钟）

1.人物关系梳理（10分钟）

-练习：请学生根据人物图谱，梳理《水浒传》中的人物关系。

-小组展示：每组选派代表展示人物关系图，其他组进行点评。

2.故事情节回顾（5分钟）

-回顾：教师带领学生回顾《水浒传》的主要故事情节，加深学生对作品的理解。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.课堂提问：教师针对重点内容提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与，回答教师提问。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：教师设计一个与《水浒传》相关的角色扮演游戏，让学生亲身体验梁山好汉的生活。

2.学生互动：学生在游戏中互相协作，共同完成任务。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：鼓励学生课后阅读《水浒传》原著，深入了解这部古典小说。

教学时长共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：推荐学生阅读原著中的经典段落，如《智取生辰纲》、《武松打虎》等，以加深对人物和情节的理解。

-《水浒传》相关影视作品：介绍几部根据《水浒传》改编的影视作品，如电视剧《水浒传》、电影《武松》等，通过视觉和听觉的体验，帮助学生更直观地了解故事。

-《水浒传》研究资料：提供一些关于《水浒传》的研究文章和评论，帮助学生从学术角度分析这部作品。

-《水浒传》背景知识：介绍《水浒传》所反映的历史背景，如北宋末年的社会状况、政治环境等，帮助学生更好地理解故事发生的时代背景。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《水浒传》原著，特别是重点章节，通过深入阅读来提升文学素养。

-角色扮演：组织学生进行《水浒传》中人物的扮演，通过角色体验来加深对人物性格的理解。

-小组研究：分组研究《水浒传》中的某个特定事件或人物，撰写研究报告，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-主题讨论：围绕《水浒传》中的主题，如忠诚、义气、反抗等，组织学生进行讨论，激发学生的批判性思维。

-诗词创作：鼓励学生模仿《水浒传》中的诗词风格，创作自己的诗词作品，提升文学创作能力。

-历史文化探索：引导学生探索《水浒传》所涉及的历史文化知识，如古代的兵器、服饰、礼仪等，拓宽学生的知识面。

-艺术欣赏：观看《水浒传》相关的绘画、雕塑等艺术作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。板书设计①本文重点知识点：

-《水浒传》简介

-梁山好汉主要人物及其性格特点

-《水浒传》中的主要事件

-《水浒传》反映的社会矛盾和斗争

②关键词：

-梁山泊

-宋江

-武松

-智取生辰纲

-官逼民反

③重要句子：

-“天下兴亡，匹夫有责。”

-“路见不平，拔刀相助。”

-“智取生辰纲，巧施计谋。”

-“醉打蒋门神，英雄气概。”课后作业1.作业内容：

-请根据《水浒传》中的情节，选择一个你认为最感人的故事，简要概括故事内容，并谈谈你对这个故事的理解和感受。

答案示例：

故事：《武松打虎》

概括：武松在回家的路上，为了保护村民，赤手空拳打死了一只凶猛的老虎。

理解和感受：这个故事展现了武松的勇敢和正义，他不仅保护了村民的生命安全，也维护了社会的安宁。

2.作业内容：

-结合《水浒传》中的人物形象，分析宋江的性格特点，并举例说明。

答案示例：

性格特点：宋江具有忠诚、义气、机智、善于团结他人的特点。

举例说明：在《水浒传》中，宋江带领梁山好汉们反抗腐败官员，展现了他的正义和领导能力；在处理与梁山兄弟的关系时，宋江总是以诚待人，赢得了众人的信任。

3.作业内容：

-请从《水浒传》中选取一个你认为最具代表性的诗词，简要解释其含义，并谈谈你对这首诗的欣赏。

答案示例：

诗词：《满江红·怒发冲冠》

含义：表达了对腐败官员的愤怒和对国家命运的忧虑。

欣赏：这首词以其激昂的情感、磅礴的气势，展现了梁山好汉们反抗腐败的决心。

4.作业内容：

-分析《水浒传》中官逼民反的社会现象，谈谈你对这一现象的认识。

答案示例：

认识：官逼民反是社会矛盾激化的结果，反映了封建社会中民众的苦难和对正义的渴望。在《水浒传》中，梁山好汉们的起义正是对腐败官员的反抗，体现了他们对正义的追求。

5.作业内容：

-请结合《水浒传》中的故事，谈谈你对“忠诚”、“义气”的理解。

答案示例：

忠诚：在《水浒传》中，宋江对梁山好汉的忠诚体现在他始终团结兄弟，共同反抗腐败官员；武松对兄长的忠诚则表现在他不畏艰险，为兄长报仇。

义气：梁山好汉们之间的义气体现在他们相互扶持、共同面对困难。如鲁智深为保护林冲，不惜与恶霸斗殴；李逵为救宋江，不惜一切代价。这些故事展现了梁山好汉们深厚的义气。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对《水浒传》知识的掌握程度。对于学生的回答，及时给予正面反馈，鼓励正确答案，并对错误答案进行耐心纠正和解释，确保每位学生都能跟上教学进度。

-观察记录：在课堂上，教师应细致观察学生的参与度、互动情况以及课堂表现，记录下学生的积极表现和需要改进的地方。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应评估学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。通过观察学生的讨论过程和最终成果，给予针对性的评价和指导。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。测试形式可以是填空、选择题或简答题，测试结果将作为课堂评价的一部分。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业质量。批改时，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和表达方式。

-个性化点评：在作业批改中，对学生的作业进行个性化点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励与激励：在作业评价中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对学习有困难的学生给予更多的关注和