小学数学人教版一年级下册2. 20以内的退位减法十几减8、7、6教案配套

小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法十几减8、7、6教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法十几减8、7、6教案配套教学内容小学数学人教版一年级下册2.20以内的退位减法十几减8、7、6教案配套，包括以下内容：掌握20以内的退位减法运算方法，理解十几减8、7、6的计算过程，能够正确进行十几减8、7、6的计算，并能解决简单的实际问题。核心素养目标1.发展学生的数学思维能力，通过20以内退位减法的计算，培养学生的逻辑推理能力。

2.培养学生的数学运算能力，让学生在实践操作中熟练掌握十几减8、7、6的计算方法。

3.增强学生的数学应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提升数学素养。学情分析一年级下册的学生刚刚开始接触数学的加减法运算，对于20以内的退位减法，他们可能还处于初步理解阶段。在知识层面上，学生可能已经掌握了10以内的加减法，但对于退位减法的概念和操作可能还不够熟练。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，他们在解决实际问题时可能会遇到困难。

学生的层次方面，班级中可能存在一定程度的差异。部分学生可能已经能够独立完成简单的退位减法题目，而另一部分学生可能还需要更多的指导和练习。在素质方面，学生的注意力集中程度、合作意识和问题解决能力各有不同，这些因素都将影响他们对课程学习的接受程度和效果。

行为习惯上，一年级学生的注意力和持久力相对较弱，容易分心，因此在课堂教学中需要教师采用多种教学方法和手段来吸引他们的注意力。此外，学生的书写习惯和规范操作也需要在教学中给予关注和培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生的10以内加减法基础是否扎实将直接影响他们对退位减法的理解和掌握。

2.计算能力：学生的计算速度和准确性将影响他们完成退位减法题目的效率。

3.逻辑思维：通过退位减法的练习，可以培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地理解数学概念。

4.应用意识：在实际问题解决中，学生的数学应用意识将得到提升，有助于他们将数学知识应用于日常生活。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备20以内数字卡片、减法算式卡片、小棒或计数器等实物教具，以及相关的多媒体教学课件。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置操作台，用于学生进行实际操作练习；在黑板上绘制大型的加减法算式板，便于全班展示和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们知道什么是退位减法吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生分享他们对减法的理解。

-回顾旧知：教师简要回顾10以内的加减法，帮助学生回忆减法的概念和操作方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解十几减8、7、6的计算方法，强调退位的概念和步骤。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“13-8”和“12-7”，展示退位减法的计算过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的退位减法问题，并分享解题思路。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。

-教师指导：对于解题过程中出现的问题，教师及时给予个别指导，帮助学生纠正错误。

4.实物操作（约10分钟）

-学生活动：学生使用小棒或计数器进行实物操作，通过实际摆放和移除小棒来理解退位减法。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生正确理解并掌握退位减法的操作。

5.游戏活动（约10分钟）

-学生活动：组织“加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习退位减法。

-教师指导：确保游戏规则明确，学生能够积极参与。

6.应用练习（约10分钟）

-学生活动：学生解决一些实际问题，如“小明有10个苹果，给了小红8个，还剩几个？”

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生理解如何在实际问题中应用退位减法。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调退位减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置相关的家庭作业，包括练习册中的题目和实际生活中的应用题。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内的退位减法运算，包括十几减8、7、6的计算方法。学生在实际操作中能够迅速准确地计算出结果，提高了计算速度和准确性。

2.逻辑思维能力的培养：学生在学习退位减法的过程中，需要理解并应用逻辑推理来解决问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解数学概念和运算规律。

3.解决实际问题的能力：学生通过解决实际生活中的问题，如购物找零、分配物品等，学会了将数学知识应用于实际情境，提高了解决实际问题的能力。

4.学习兴趣的激发：本节课通过游戏、实物操作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强了学习的主动性和积极性。

5.团队合作能力的提升：在小组讨论和游戏活动中，学生需要与他人合作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

6.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极思考、认真完成作业的学习习惯。这些习惯将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.自我评价能力的增强：学生在完成作业和参与课堂活动后，能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

8.数学素养的全面提升：本节课的学习不仅提高了学生的计算能力和逻辑思维能力，还培养了他们的数学应用意识，使他们在数学素养方面得到全面提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了20以内的退位减法，特别是十几减8、7、6的计算方法。以下是我们今天学习的主要内容：

1.理解了退位减法的概念，知道当从十位减去个位数不够减时，需要从百位借一当十。

2.学会了十几减8、7、6的计算步骤，包括先从十位减去8、7、6，然后再从个位减去相应的数。

3.通过实际操作和练习，掌握了退位减法的计算技巧。

为了巩固今天所学的知识，我们进行以下课堂小结：

-学生回忆并复述退位减法的计算步骤。

-教师提问，检查学生对十几减8、7、6的计算是否熟练。

-学生分享他们在实际操作中遇到的问题和解决方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.计算练习：学生独立完成以下退位减法计算题目，并要求写出计算过程。

-17-8=

-16-7=

-15-6=

2.应用题解答：学生解决以下实际问题。

-小明有18个糖果，他吃掉了8个，还剩多少个？

-妈妈买了25个苹果，给爸爸4个，给妹妹3个，剩下多少个苹果？

3.小组讨论：学生分组讨论并解答以下问题。

-为什么退位减法需要从十位借一当十？

-在实际生活中，退位减法有哪些应用场景？

检测过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，并及时给予个别指导。检测结束后，教师对学生的答案进行点评，并针对普遍存在的问题进行讲解和指导。通过当堂检测，教师能够了解学生对本节课内容的掌握程度，为学生提供及时的学习反馈。重点题型整理1.计算题：十几减8、7、6

-题型示例：14-8=

-答案：6

-补充说明：在计算14-8时，首先从十位上的1减去8，不够减，需要从百位借一当十，变成11-8，然后再从个位上的4减去8，得到6。

2.应用题：解决实际问题

-题型示例：小华有17个气球，他放掉了8个，还剩多少个？

-答案：9个

-补充说明：这是一个简单的退位减法应用题。小华原本有17个气球，放掉了8个，就是17-8，按照退位减法的步骤进行计算，得到9个。

3.选择题：判断正误

-题型示例：15-7=8

-答案：错误

-补充说明：这是一个判断题，需要学生判断给出的计算结果是否正确。正确的计算应该是15-7=8，而不是15-7=8。

4.实物操作题：使用计数器或小棒进行计算

-题型示例：使用计数器或小棒计算13-6=

-答案：7

-补充说明：通过实物操作，学生可以直观地看到退位减法的操作过程。首先，从十位