2024秋九年级历史上册 第三单元 第9课 古代科技与思想文化（二）教学设计 新人教版001

2024秋九年级历史上册第三单元第9课古代科技与思想文化（二）教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析同学们，咱们今天要来探讨的是《古代科技与思想文化（二）》这一课。这一章节主要涉及的是古代科技的发展，以及与之相关的思想文化。我们教材上提到的内容有：中国古代的四大发明，包括造纸术、火药、印刷术和指南针；还有我们伟大的思想家老子、孔子等人的思想精华。这些内容不仅与我们的历史知识紧密相连，更能让我们深刻理解古代人民的智慧。咱们一起走进这节课，感受古代科技的辉煌和思想的魅力吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解科技发展与社会进步的关系。

2.提升学生分析历史现象的能力，认识古代科技对世界文明的贡献。

3.增强学生文化自信，感受中华优秀传统文化在科技发展中的独特价值。

4.培养学生批判性思维，对古代科技成就进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点，①

①深入理解四大发明（造纸术、火药、印刷术、指南针）的历史背景、发明过程及其对世界文明的影响。

②掌握老子、孔子等古代思想家的核心思想，理解其与当时社会发展的关系。

2.教学难点，①

①分析古代科技发展的社会背景，引导学生理解科技发展与时代需求的互动关系。

②评价古代科技成就的局限性，培养学生的辩证思维和批判性思维。

②理解古代思想文化的多元性，帮助学生把握不同思想流派的特点及其在历史进程中的作用。

③将古代科技与思想文化相结合，引导学生思考古代文明对现代社会的启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解四大发明的历史背景和古代思想家的核心思想，引导学生思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就古代科技对现代社会的影响进行交流，培养合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示古代科技实物图片和思想家的生平事迹，增强直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演古代发明家或思想家，体验他们的创造力和思想魅力。

5.安排学生进行小实验，如制作简易造纸术，加深对科技发明的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在古代，我们的祖先创造了无数的奇迹，其中就包括四大发明。今天，我们就来探索这些改变世界的伟大发明，看看它们是如何影响我们的生活的。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了古代的农业技术和水利工程，这些技术的进步为我们的文明打下了坚实的基础。今天，我们将继续探索古代科技的发展，特别是那些对后世影响深远的发明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下四大发明。我会从造纸术开始，讲述它的发明背景、过程以及它对文化传承的巨大贡献。接下来，我会介绍火药、印刷术和指南针，分析它们各自的特点和影响。

-举例说明：为了让大家更直观地理解这些发明，我会通过展示古代文献、图片和现代应用实例，比如现代印刷术的演变和火药在军事上的应用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“造纸术的发明对古代社会有哪些影响？”让学生们进行小组讨论，分享他们的观点。

3.小组活动（约15分钟）

-学生活动：每个小组将选择一个发明进行深入研究，通过查找资料、制作海报或小册子的形式，展示他们的研究成果。

-教师指导：在学生活动期间，我会巡回指导，确保每个小组都能顺利进行，同时解答他们可能遇到的问题。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：我们将会进行一个角色扮演活动，让学生们扮演古代的发明家，通过模拟发明过程，体验他们的智慧和创造力。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会提供必要的引导和反馈，确保活动能够达到预期的教学效果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会设计一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习时，我会注意观察他们的答题情况，及时给予反馈和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调四大发明的重要性，以及它们对世界文明的影响。

-反思：我会引导学生思考，这些古代科技成就对现代科技发展有什么启示，以及我们如何从中汲取智慧，为未来的科技创新做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确记忆和复述四大发明的基本史实，包括造纸术、火药、印刷术和指南针的发明者、发明时间、发明过程及其影响。

-学生能够理解和分析古代思想家老子、孔子等人的核心思想，并将其与古代科技发展相联系。

-学生能够识别并解释古代科技与思想文化之间的相互作用，如科技发明如何促进思想文化的传播和发展。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习的能力，学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。

-学生通过动手实践，如制作简易造纸术，提升了动手操作和实验探究的能力。

-学生在解答练习题的过程中，提升了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从历史事实中提取关键信息。

3.思维发展方面：

-学生在分析古代科技成就时，培养了批判性思维，能够从多个角度评价科技发明的利弊。

-学生通过探究古代科技与思想文化的关联，发展了历史思维，学会了将历史知识与现代生活相联系。

-学生在理解古代科技发展对社会进步的影响时，提升了逻辑推理能力，能够合理推断历史事件的因果关系。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解古代科技成就后，增强了民族自豪感，认识到中华民族对世界文明的贡献。

-学生通过学习古代思想家的智慧，培养了尊重历史、传承文化的情感。

-学生在思考古代科技对现代社会的启示时，形成了对创新精神和持续发展理念的认识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解现代科技产品的起源和发展，认识到科技进步对生活的改变。

-学生在日常生活中，能够运用历史思维分析现实问题，如科技发展对环境的影响，以及如何平衡科技发展与可持续发展。板书设计①古代科技与思想文化（二）

②四大发明：

①造纸术：发明者、发明时间、发明过程、影响

②火药：发明者、发明时间、发明过程、影响

③印刷术：发明者、发明时间、发明过程、影响

④指南针：发明者、发明时间、发明过程、影响

③古代思想家：

①老子：核心思想、时代背景、影响

②孔子：核心思想、时代背景、影响

④科技与文化的互动：

①科技发展对文化的影响

②文化对科技发展的促进

⑤现代启示：

①创新精神

②可持续发展课后作业1.**论述题**：请结合所学，论述造纸术的发明对世界文明发展的重要影响。

-答案：造纸术的发明极大地促进了文化的传播和保存，使得书籍和文献的复制变得快捷而经济，从而推动了教育的发展。它也为知识的积累和传播创造了条件，对后世的文化繁荣产生了深远的影响。

2.**分析题**：分析火药在古代军事、民用方面的应用及其对当时社会的影响。

-答案：火药在军事上的应用，如火箭、火炮等，极大地改变了战争的面貌，提高了攻防能力。在民用方面，火药的发明促进了民用爆炸物的发展，如烟花爆竹等，丰富了人们的生活。

3.**比较题**：比较印刷术（活字印刷）和古代雕版印刷的主要区别及其对文化发展的影响。

-答案：活字印刷相较于雕版印刷，具有更高的效率和生产灵活性。它允许更快的印刷速度和更大的印刷规模，极大地降低了书籍的成本，促进了文化的普及和知识的传播。

4.**思考题**：探讨指南针的发明对航海和地理探索的意义。

-答案：指南针的发明使得航海者能够准确判断方向，极大地提高了航海的安全性和准确性。它对于地理探索和贸易的发展起到了关键作用，推动了世界的交流与融合。

5.**应用题**：结合孔子的思想，谈谈在教育领域如何体现“有教无类”的理念。

-答案：孔子的“有教无类”理念强调教育不应有阶级和身份的界限。在教育实践中，可以通过以下方式体现：提供平等的教育机会，不分贵贱贫富，让每个人都有接受教育的权利；采用民主的教学方法，鼓励学生参与讨论，培养他们的独立思考能力；关注学生的个性发展，因材施教，使每个学生都能发挥自己的特长。教学反思与总结哎呀，今天这节课总的来说还是蛮有意思的，但也有些地方我觉得可以再改进一下。

首先呢，我觉得在导入环节，我用了那个四大发明的小故事，孩子们听起来还挺感兴趣的。不过，我发现有些学生对于四大发明的具体发明者还是有些模糊，所以我觉得在导入时，我可能需要更细致地介绍这些发明的背景，让他们对整个历史脉络有一个更清晰的认识。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用了一些生活中的例子，比如印刷术的演变，让孩子们能更好地理解这些古代科技是如何影响我们的日常生活的。但是，我发现有的孩子在讨论的时候还是有些拘谨，可能是因为他们对这些知识还不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，鼓励孩子们积极参与讨论。

至于那个角色扮演，我觉得效果还是不错的，孩子们在扮演古代发明家的过程中，不仅加深了对发明过程的理解，还锻炼了他们的表演能力和创造力。不过，我也注意到，有些孩子不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，我打算在之后的课程中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

巩固练习环节，我设计了不同类型的题目，既有选择题，也有简答题，但反馈来看，孩子们对于长篇