2024秋九年级语文上册 第5单元 20谈创造性思维教学设计 新人教版001

2024秋九年级语文上册第5单元20谈创造性思维教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索一个神奇而又重要的主题——创造性思维！🌟在这个单元里，我们将从《九年级语文上册》第5单元的20课《谈创造性思维》出发，一起打开思维的翅膀，勇敢地飞向创新的天地。💫我希望通过这个课程，让大家在理解创造性思维的基本概念和重要性之余，还能在实践中体验到创新带来的乐趣和成就感。让我们一起在文学的海洋里畅游，用创意的火花点亮知识的灯塔吧！🚧🌊💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：提升学生的思维品质，增强他们的审美鉴赏能力，以及培养创新意识和实践能力。通过学习《谈创造性思维》，学生能够学会如何运用批判性思维和创新方法去理解和分析文学作品，从而在阅读和写作中展现独特的视角和创意表达。同时，课程还将引导学生将创造性思维应用于日常生活，培养他们解决问题的能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入本单元之前，九年级的学生已经对语文的基本知识和技能有了较为系统的学习，包括文学作品的阅读理解、修辞手法的运用以及基本的写作技巧。他们对于语文学习的热情和兴趣也因人而异，有的同学可能已经具备一定的批判性思维能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在创造性思维的学习中，学生们可能表现出不同的学习风格，有的同学可能更倾向于独立思考，有的则更善于在小组合作中激发创意。他们的学习能力也在逐渐增强，能够理解和分析较为复杂的文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨创造性思维时，部分学生可能会觉得概念抽象难以理解，特别是在如何将理论知识转化为实际创作过程中可能感到困惑。此外，由于创造性思维需要打破常规，学生们可能在面对挑战时产生焦虑或自我怀疑，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《九年级语文上册》第5单元的学习资料，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与创造性思维相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：根据课程需求，设置分组讨论区，提供便利的讨论空间，同时确保实验操作台等设施的安全性和可用性。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段富有创意的短片或动画，引导学生观察其中的创新元素，激发学生的好奇心和求知欲。

2.提出问题：针对短片或动画中的创新点，提出问题，如：“你们认为这个短片中的创意是如何产生的？”

3.学生回答：请学生分享他们的观察和想法，鼓励他们大胆表达自己的观点。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合《谈创造性思维》这一主题，简要介绍创造性思维的定义和重要性。

2.讲解重点：

a.创造性思维的基本特征：如发散思维、逆向思维、批判性思维等。

b.创造性思维的培养方法：如头脑风暴、思维导图、跨学科学习等。

c.创造性思维在文学作品中的应用：通过举例分析，让学生了解作家如何运用创造性思维创作出独特的作品。

3.教师讲解过程中，结合多媒体资源，展示相关案例，加深学生的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何在日常生活中培养创造性思维？

b.创造性思维对个人成长有哪些益处？

2.小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对创造性思维的定义和重要性，提问学生：“你们认为创造性思维在个人发展中的地位如何？”

2.针对创造性思维的培养方法，提问学生：“你们认为哪些方法对培养创造性思维最有效？”

3.针对创造性思维在文学作品中的应用，提问学生：“你们能否举例说明一位作家是如何运用创造性思维创作作品的？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们在日常生活中遇到过哪些需要创造性思维解决的问题？”

2.学生分享：请学生分享他们在生活中遇到的创造性思维问题及解决方法。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出其中的亮点和不足，并提供改进建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调创造性思维的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续思考如何培养自己的创造性思维，提出以下问题：

a.如何在阅读中寻找灵感？

b.如何将所学到的创造性思维方法应用于其他学科？

c.如何在团队协作中发挥创造性思维的优势？拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《创新者的窘境》：这是一本关于企业如何保持创新活力的经典书籍，适合学生了解创新背后的商业逻辑。

-《思维导图应用》：介绍思维导图的基本原理和应用方法，帮助学生提升思维组织和创造性思维的能力。

-《创造力心理学》：探讨创造力的心理学基础，分析不同个体在创造力方面的差异，激发学生的自我认知。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，结合课堂所学，思考如何将创造性思维应用到自己的学习生活中。

-鼓励学生进行思维导图的练习，以《谈创造性思维》为主题，绘制自己的思维导图，梳理创造性思维的关键点和应用场景。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与创造性思维相关的主题，如科技创新、艺术创作等，进行深入研究，并制作成研究报告或展示PPT。

-设立“创新日”，让学生展示他们在课后如何运用创造性思维解决问题或创造新作品，如设计一个环保装置、创作一首诗歌等，分享自己的创新过程和成果。

-鼓励学生参与学校的科技创新比赛或艺术展览，将所学知识与实践相结合，提升自己的创新能力和实践能力。

-引导学生关注生活中的创新案例，如新产品、新技术等，思考这些创新背后的思维模式，并将其与所学知识联系起来。内容逻辑关系①创造性思维的定义与特征

-重点知识点：创造性思维的内涵、基本特征（发散性、独特性、实用性等）。

-关键词：创造性思维、发散思维、逆向思维、批判性思维。

-重点句子：“创造性思维是一种能够超越常规、发现新方法和新途径的思维方式。”

②创造性思维的培养方法

-重点知识点：头脑风暴、思维导图、跨学科学习等培养创造性思维的方法。

-关键词：头脑风暴、思维导图、跨学科学习、创造性培养。

-重点句子：“通过头脑风暴，我们可以激发更多的创意火花；思维导图有助于我们系统地整理和拓展思维。”

③创造性思维的应用实例

-重点知识点：创造性思维在各个领域的应用案例，如科技、艺术、教育等。

-关键词：应用实例、科技、艺术、教育、创新案例。

-重点句子：“艺术家通过创造性思维创作出独特的艺术作品，教育者运用创造性思维设计出有趣的教学活动。”教学反思与总结回望今天的教学，我觉得收获颇丰，但也存在一些值得反思的地方。

在教学过程中，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，通过创设情境和提出问题，激发了学生的兴趣和参与度。例如，我在导入环节播放了一段富有创意的短片，让学生们讨论其中的创新点，这无疑提高了他们的学习积极性。同时，我也注意到，在讲解创造性思维的基本特征时，通过结合具体案例，学生们能够更好地理解和掌握这些概念。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和课堂提问等多种方式，以促进学生之间的互动和思考。我发现，当学生们在小组讨论中分享自己的观点时，他们不仅能够加深对知识的理解，还能激发出更多的创意。在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生们发散思维，这种互动式教学效果明显。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲授创造性思维的培养方法时，部分学生显得有些迷茫，这可能是因为他们对这些方法不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提供更多关于创造性思维培养方法的实践案例，让学生们在具体操作中感受和掌握。

在学生收获方面，我认为他们在这节课上有了显著的进步。在知识层面，他们对创造性思维有了更深入的理解；在技能层面，他们学会了如何运用创造性思维来解决问题；在情感态度上，他们对创新有了更加积极的认识。

当然，也存在一些需要改进的地方。首先，个别学生在课堂上表现出了一定的焦虑和不安，这可能是因为他们对于创造性思维这个话题还不够自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

其次，我发现有些学生在课堂讨论中比较被动，缺乏主动性。为了激发他们的参与热情，我计划在课堂上设计更多互动环节，鼓励他们积极参与讨论和表达。

最后，我注意到部分学生对创造性思维的应用实例理解不够深刻。为了帮助他们更好地将理论知识与实际应用相结合，我打算在课后布置一些实践作业，如让学生尝试设计一个创新项目或解决方案。课后作业1.**思维导图制作**

-作业内容：以“创造性思维”为主题，制作一张思维导图，包括创造性思维的定义、特征、培养方法以及应用领域等关键点。

-答案示例：思维导图中心为“创造性思维”，分支包括“定义”、“特征”（发散性、独特性、实用性等）、“培养方法”（头脑风暴、思维导图、跨学科学习等）、“应用领域”（科技、艺术、教育等）。

2.**案例分析**

-作业内容：选择一篇文学作品或一个科技创新案例，分析其中体现的创造性思维。

-答案示例：以《哈利·波特》系列为例，分析作者J.K.罗琳如何运用创造性思维构建一个全新的魔法世界。

3.**创意写作**

-作业内容：根据所学创造性思维的方法，创作一篇短文或诗歌，体现创新和独特性。

-答案示例：短文标题《未来的城市》，描述一个充满科技和绿色环保的未来城市，体现作者对未来生活的想象和创新。

4.**小组讨论**

-作业内容：分组讨论“如何在日常生活中培养创造性思维”，每个小组提出至少三个具体的方法。

-答案示例：

-小组1：多阅读、多思考、多尝试新事物。

-小组2：参与创意工作坊、学习艺术创作、培养好奇心。

-小组3：与他人交流想法、进行头脑风暴、