2024秋七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——肢体语言！我们将会学习到的是2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses。这个单元会带我们走进一个全新的世界，让我们了解到不同文化背景下，人们如何用肢体语言表达情感和意愿。相信我，这节课一定会让你大开眼界！🌟🌟🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的跨文化理解和交流能力。通过学习不同文化中肢体语言的差异，同学们将提升对文化多样性的敏感度，增强跨文化交流时的意识，同时提高语言运用能力，促进思维品质的提升，培养积极向上的情感态度和文化意识。这样的学习将有助于同学们在未来的人际交往中更加自信和得体。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本节课的词汇，如touchnoses,nod,shakehands等，以及它们在不同情境下的用法。

②掌握描述肢体语言的句子结构，能够运用所学词汇和句型进行简单的表达。

③通过案例分析，学会如何正确解读和分析不同文化背景下的肢体语言。

2.教学难点，

①理解肢体语言的文化差异，认识到不同文化背景下肢体语言可能引起的误解。

②将所学知识应用于实际交流中，能够根据不同的社交场合选择合适的肢体语言。

③培养学生的观察力和跨文化沟通能力，让他们能够在实际交流中灵活运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024秋七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化中肢体语言的图片集，以及相关视频片段，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生能够在小组活动中进行角色扮演和交流，同时准备实验操作台，以便进行肢体语言互动练习。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：播放一段不同文化背景下人们交流的视频，让学生观察并讨论他们是如何用肢体语言交流的。

2.提出问题：引导学生思考肢体语言在不同文化中的重要性，以及如何避免在交流中产生误解。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们所观察到的肢体语言，并分享他们的想法。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.词汇教学：介绍本节课的词汇，如touchnoses,nod,shakehands等，并解释其在不同情境下的用法。

2.句型讲解：讲解描述肢体语言的句子结构，如“Theytouchnoses.”，并示范如何运用这些句型。

3.文化差异分析：通过图片和视频，分析不同文化中肢体语言的差异，如西方文化中握手的重要性，东方文化中点头表示同意等。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.练习环节：让学生根据所学内容，用肢体语言进行角色扮演，其他学生猜测或描述所观察到的肢体语言。

2.小组合作：分组进行练习，每个小组设计一个场景，并用肢体语言表达信息，其他小组进行猜测。

3.课堂游戏：进行“肢体语言猜猜看”游戏，增强学生的参与度和互动性。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.问答环节：随机提问学生，检查他们对本节课内容的理解程度。

2.深入讨论：针对某个文化差异，引导学生进行深入讨论，如为什么在不同文化中点头可能表达不同的含义。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.角色扮演：老师扮演外国友人，与学生用肢体语言进行简单的交流，让学生感受肢体语言在不同文化中的重要性。

2.互动反馈：邀请学生分享他们在练习和游戏中的感受，以及他们对肢体语言的认知。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考肢体语言在国际交流中的重要性，以及如何提高自己的跨文化沟通能力。

2.家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生观察家庭成员的肢体语言，并记录下来，下节课分享。

教学过程设计完毕。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非语言沟通的艺术》节选：介绍肢体语言在不同文化中的差异和重要性，以及如何避免误解。

-《跨文化交流指南》摘要：提供跨文化交流的基本原则和技巧，包括肢体语言的应用。

-《肢体语言的力量》文章：探讨肢体语言在职场、社交和个人品牌建设中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化中肢体语言的图片或视频，进行比较分析，了解其背后的文化含义。

-鼓励学生阅读相关书籍或文章，深入理解肢体语言在不同情境下的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭、学校或社会中观察到的肢体语言现象，探讨其文化背景和交流效果。

-设计一个小型项目，让学生选择一个特定的肢体语言，研究其在不同文化中的含义和用法，并制作成报告或演示文稿。

-鼓励学生观察和记录自己在日常生活中的肢体语言，反思其表达意图和对他人的影响。

-安排一次角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交流场景，练习使用合适的肢体语言。重点题型整理1.创造情景题：

-情景：在机场迎接外国朋友。

-题型：请用所学肢体语言知识，描述如何用握手来表示欢迎和友好。

-答案示例：WhenImeetmyforeignfriendattheairport,Iwillextendmyhandtoshakehishand.It'sacommongestureinourculturetoshowwelcomeandfriendliness.

2.角色扮演题：

-情景：在商务会议中，两位来自不同国家的商业伙伴进行交流。

-题型：请设计一个场景，展示在商务会议中，如何用肢体语言表达尊重和合作。

-答案示例：Inthebusinessmeeting,Iwouldnodmyheadtoshowagreementandmaintaineyecontacttodemonstrateattentiveness.Imightalsoleanslightlyforwardtoshowenthusiasmandopennesstotheconversation.

3.分析与判断题：

-情景：在观看一部外国电影时，人物通过肢体语言表达情感。

-题型：根据电影片段，分析人物使用的肢体语言及其可能表达的情感。

-答案示例：Thecharactertoucheshernosewhiletalking,whichinourculturemightindicatenervousness.Inthiscontext,itsuggeststhatsheisanxiousabouttheupcomingsituation.

4.比较题：

-情景：比较中美两国文化中，点头表示同意的差异。

-题型：列举中美两国文化中，点头表示同意的不同之处，并解释原因。

-答案示例：IntheU.S.,anodisgenerallyasignofagreement.However,inChina,noddingcanbeambiguousasitmaymean"yes,""no,"or"Iunderstand."Thisdifferencearisesfromculturalnormsandthecontextinwhichthenoddingoccurs.

5.应用题：

-情景：在国际交流中，如何使用肢体语言避免文化误解。

-题型：请列举三种在跨文化交流中使用肢体语言时需要注意的事项，并说明原因。

-答案示例：

1.Beawareoftheculturaldifferencesintheinterpretationofcertaingestures.Forexample,the"OK"signcanbeoffensiveinsomecultures.

2.Payattentiontonon-verbalcuesintheotherperson'sbehavior.Thishelpsinunderstandingtheirtrueintentionsandavoidingmiscommunication.

3.Beopentolearningaboutdifferentculturalnormsandpractices,whichcanhelpinadjustingone'sownbehaviortobemorerespectfulandeffectiveincross-culturalcommunication.内容逻辑关系①课文重点知识点：

①肢体语言的基本概念和重要性

②不同文化中肢体语言的差异

③肢体语言在跨文化交流中的应用

②关键词汇：

①Bodylanguage

②Gesture

③Nod

④Shakehands

⑤Smile

⑥Wave

③重点句子：

①"Bodylanguageisawayofcommunicatingwithoutwords."

②"Differentcultureshavedifferentmeaningsforthesamegesture."

③"It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures."

④"Asmileisauniversalgesturethatshowsfriendlinessandhappiness."

⑤"Noddingcanmean'yes'or'no'dependingontheculture."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨文化元素：在教学中，我尝试将跨文化元素融入课堂，通过比较不同文化中的肢体语言，让学生更直观地理解文化差异，提高他们的跨文化意识。

2.实践互动教学：我注重实践互动教学，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实的交流环境中运用所学知识，增强学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节，我发现学生的参与度不高，可能是由于对肢体语言这一主题的兴趣不足或对课堂互动的适应问题。

2.教学方法单一：尽管我尝试了多种教学方法，但可能仍存在教学方法单一的问题，未能充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如情景模拟、案例分析等，以适应不同学生的学习风格和需求。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将结合课堂表现、作业、小组项目和个人反思等多种评价方式，以更客观地了解学生的学习情况。

4.加强学生引导：在教学中，我将更加注重引导学生思考，鼓励他们提出问题，并积极参与讨论，从而提高他们的自主学习能力。

5.跨学科合作：我计划与其他学科教师合作，共同设计跨学科的项目，让学生在更广阔的背景下学习肢体语言，提高他们的综合应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了肢体语言这个有趣的话题。通过学习，我们了解到肢体语言在不同文化中的重要性，以及如何避免在交流中产生误解。以下是我们今天学习的主要内容：

1.肢体语言是一种非语言沟通方式，它能够帮助我们传达情感和意图。

2.不同的文化对同一肢体语言的解读可能有所不同，因此在进行跨文化交流时，我们需要注意这些差异。