小学语文人教部编版一年级上册课文 14 四季教案配套VIP

小学语文人教部编版一年级上册课文14四季教案配套主备人备课成员教学内容人教部编版一年级上册课文14《四季》教案配套，包括课文朗读、四季特点认知、诗歌背诵、四季词汇积累等。通过学习，学生能正确朗读课文，了解春夏秋冬的特点，背诵诗歌，并能运用四季词汇进行简单表达。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和审美感知。学生将通过朗读、背诵和创作活动，提升语言表达的准确性和流畅性，增强对自然变化的观察力和感受力，同时激发他们对美的欣赏和创作欲望。通过学习《四季》，学生能够培养对自然环境的热爱和尊重，以及初步的环保意识。学情分析一年级上册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对四季有一定的认知，但可能缺乏系统性的描述和表达。在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和词汇积累能力尚在初级阶段，需要教师引导和鼓励。素质方面，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过实践活动来培养。

行为习惯上，一年级学生通常具有较好的合作精神，但独立思考能力相对较弱，需要教师耐心引导。在课程学习方面，学生对与自然相关的主题有较高的兴趣，但可能对抽象的概念理解不够深入。因此，本节课的教学设计应注重直观性、趣味性和实践性，通过游戏、互动和实践活动，帮助学生建立对四季的直观认识，并通过诗歌朗诵、词汇游戏等方式，逐步提高学生的语言表达能力和审美能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设四季变化的情境，如播放四季风光视频，激发学生兴趣，让学生在真实情境中感受四季的特点。

2.互动体验法：组织学生进行角色扮演，模拟四季活动，如春天播种、夏天劳作、秋天收获、冬天保暖，让学生在实践中理解四季变化。

3.游戏教学法：设计四季词汇接龙、四季知识竞赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示四季图片和诗歌，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.互动软件应用：使用教学软件进行四季知识问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：准备四季代表性的物品，如树叶、果实、衣物等，让学生直观感受四季变化。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？”

展示一些关于春夏秋冬的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬四个季节的气候特点和自然现象。

详细介绍每个季节的组成部分，如春天植物的生长、夏天的炎热、秋天的收获和冬天的寒冷。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如春天植树节、夏天避暑、秋天丰收节、冬天冬季运动。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对四季的认识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论，如“如何过夏天”或“冬天的保暖措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对四季的认识。

布置课后作业：让学生观察并记录自己家中或学校周围四季的变化，完成一份观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-四季变化的科学原理：介绍季节变化与地球公转、自转的关系，以及太阳高度角和地球倾斜角度对季节的影响。

-四季对应的节气：讲解春分、夏至、秋分、冬至等节气的含义和庆祝活动。

-四季风俗习惯：介绍不同地区和民族在春夏秋冬四个季节中的传统习俗和节日，如春天的植树节、夏天的端午节、秋天的中秋节、冬天的春节。

-四季诗歌和文学作品：搜集与四季相关的古代诗歌和现代文学作品，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《惠崇春江晚景》等。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的四季变化，包括天气、动植物活动、自然现象等，培养观察能力和写作能力。

-家乡四季：引导学生了解自己家乡四季的特点，收集家乡的四季图片、故事和传说，增进对家乡文化的了解。

-环保行动：结合四季的特点，设计环保主题的活动，如春季植树、夏季节约用水、秋季回收利用、冬季减少碳排放。

-科学小实验：通过简单的科学实验，让学生亲身体验四季变化带来的科学现象，如制作冰花、观察植物生长周期等。

-文学创作：鼓励学生根据对四季的理解和感受，创作诗歌、故事或绘画，提升文学素养和艺术创造力。

-社会调查：组织学生调查社区或学校周围的四季变化，了解人类活动对自然环境的影响，培养环保意识和社会责任感。

-节日庆典：参与或组织与季节相关的节日庆典活动，如春游、夏夜音乐会、秋收节、冬令营等，体验传统文化的魅力。

-家庭作业：布置与季节相关的家庭作业，如绘制家庭四季变化图、记录家庭节日活动等，增进家庭成员间的互动和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.观察日记：让学生记录本周的天气变化和观察到的一些自然现象，如花开、叶落、昆虫活动等，并简述自己对季节变化的感受。

2.家庭调查：询问家长，了解不同季节在家庭中的变化，如饮食习惯、穿衣搭配等，并记录下来。

3.诗歌背诵：要求学生背诵《四季》课文中的诗歌，家长签字确认背诵情况。

4.创作活动：鼓励学生根据自己对四季的理解，创作一首小诗或一幅画，表达对某个季节的喜爱或赞美。

作业反馈：

1.观察日记：教师将对学生的观察日记进行批改，关注学生是否能够准确描述季节变化，并给予适当的评价和指导。对于描述不够详细或存在错误的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们提高观察能力和描述能力。

2.家庭调查：教师将通过家长反馈了解学生在家庭中的学习情况，对于能够积极与家长沟通并完成调查的学生给予表扬。对于调查内容单一或不够全面的学生，教师将提供相关资料和建议，帮助他们拓展视野。

3.诗歌背诵：教师将检查学生的背诵情况，对于背诵准确、流利的学生给予肯定，对于背诵不够熟练的学生，教师将安排额外的时间进行辅导，确保每个学生都能掌握诗歌内容。

4.创作活动：教师将对学生的创作作品进行评价，关注学生的创意表达和艺术表现。对于作品富有创意、情感真挚的学生给予鼓励，对于作品较为普通的学生，教师将提出具体的改进建议，如增加细节描述、运用修辞手法等，以提升学生的创作能力。

教师将定期收集学生的作业，并对作业情况进行汇总和分析。对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集体讲解和辅导；对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导，确保每个学生都能得到关注和帮助。同时，教师将鼓励学生之间的互评，培养他们的合作精神和评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-春天：植物生长、花开、鸟语花香

-夏天：炎热、阳光、游泳、乘凉

-秋天：收获、果实累累、落叶纷飞

-冬天：寒冷、雪景、保暖、团圆

②关键词：

-春：芽、花、雨、风

-夏：热、日、水、浪

-秋：果、叶、风、凉

-冬：雪、冰、暖、灯

③重点句子：

-春天来了，小草绿了，花儿红了。

-夏天到了，太阳火辣辣的，河水清清的。

-秋天到了，果实熟了，树叶黄了。

-冬天来了，天空飘着雪花，人们穿着厚厚的衣服。重点题型整理1.创设情境题：

题型：根据课文内容，创设一个与四季相关的情境，让学生进行角色扮演或描述。

例题：如果春天来到了你的家乡，你会做些什么？

答案：春天来了，我会去公园赏花，和小伙伴们一起放风筝。

2.诗歌理解题：

题型：对课文中的诗歌进行理解和分析，找出诗歌中的意象和情感。

例题：课文中的《四季》诗歌中，哪句诗最能表达夏天炎热的特点？

答案：夏天的太阳火辣辣的。

3.观察与描述题：

题型：引导学生观察四季中的自然现象，并用文字进行描述。

例题：请描述一下你最喜欢的季节，并说明为什么。

答案：我最喜欢的季节是秋天，因为秋天的树叶像火焰一样红