小小商店（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

小小商店（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要走进一个热闹的小商店，一起学习二年级上册数学北师大版中的“小小商店”这一章节。在这个小商店里，我们将学习如何用数学知识解决生活中的实际问题。比如，怎样比较商品的价格，怎样用货币换算，怎样进行简单的加减法运算等等。这些内容都与我们的生活息息相关，相信大家一定会有很多有趣的发现！😊核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的数感和运算能力，提高对货币和商品价格的认识。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组活动分享购物经验。

4.培养学生节约意识，学会合理消费。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是货币的换算和商品价格的计算。

-例如，通过实际购物场景，引导学生学会如何将不同面值的货币进行换算，以及如何计算商品的总价。

-重点强调如何运用基本的加减法来处理购物过程中的价格计算问题。

2.教学难点：

-识别难点内容为理解货币单位之间的换算关系，以及在实际购物中如何灵活运用这些关系。

-例如，学生可能难以理解1元等于10角，或者100分等于1元这样的换算逻辑。

-难点在于帮助学生建立正确的货币换算概念，并通过实际操作加深理解。

-此外，难点还在于学生如何将货币换算应用到实际购物中，例如在购买多个商品时如何快速准确地计算总价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《数学》二年级上册北师大版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备购物场景图片、商品价格标签、货币单位图表等，帮助学生直观理解货币换算和价格计算。

3.实验器材：准备不同面值的货币模型，如纸币、硬币，供学生操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，便于学生分组进行购物模拟活动。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起去一个有趣的地方——小小商店，看看在那里会发生哪些数学故事呢？

2.学生角色：哇，老师，我们好想去商店哦！

二、新课导入

1.老师角色：首先，我们来认识一下商店里的各种商品。请同学们翻开教材第XX页，看看都有哪些商品，它们的价格是多少？

2.学生角色：老师，这里有铅笔、橡皮、文具盒，还有玩具、图书等等，价格也不一样呢！

三、学习货币换算

1.老师角色：同学们，你们知道货币的单位有哪些吗？比如，1元等于多少角，多少分？

2.学生角色：老师，我知道，1元等于10角，1角等于10分。

3.老师角色：很好！那么，如果我们要买一支铅笔，价格是2角5分，我们应该怎么付钱呢？

4.学生角色：老师，我们可以付给售货员2角5分的硬币或者纸币。

5.老师角色：非常好！现在，请同学们拿出你们的文具盒，拿出一张1元、一张5角和一张1角的纸币，一起模拟购物场景吧。

四、学习商品价格计算

1.老师角色：同学们，现在我们来学习如何计算商品的价格。比如，我们要买一支铅笔和一块橡皮，它们的价格分别是2角5分和1角5分，那么一共需要多少钱呢？

2.学生角色：老师，我们把铅笔和橡皮的价格加起来，就是2角5分加1角5分，一共是4角。

3.老师角色：对极了！同学们，你们能找出教材中的其他例子，一起练习一下商品价格的计算吗？

五、小组合作学习

1.老师角色：接下来，我们将进行小组合作学习。请同学们分成小组，每组选择一个商品，计算它的价格，并尝试用不同的货币组合来支付。

2.学生角色：好的，老师，我们选了文具盒，它的价格是3元5角，我们可以用一张5元和一张2角的纸币来付钱。

3.老师角色：太棒了！每组都找到了合适的支付方式。现在，请每个小组分享你们的购物故事。

六、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一些练习题，看看你们掌握了多少新知识。

2.学生角色：好的，老师，我们来试试看。

七、课堂小结

1.老师角色：今天我们学习了如何在小小商店里运用数学知识。通过货币换算和商品价格计算，我们学会了如何解决生活中的实际问题。

2.学生角色：老师，我们好喜欢今天的课程，学到了很多新知识。

八、课后作业

1.老师角色：请同学们回家后，和爸爸妈妈一起去超市购物，尝试用今天学到的知识进行货币换算和商品价格计算。

2.学生角色：好的，老师，我们一定会好好完成的。

九、教学反思

1.老师角色：通过今天的课程，我发现同学们在货币换算和商品价格计算方面掌握得不错。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际操作能力，让他们在实际情境中运用数学知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课“小小商店”的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数学运算能力提升：

-学生能够熟练地进行货币单位的换算，如将元、角、分进行相互转换。

-学生在计算商品总价时，能够正确运用加法运算，提高了计算速度和准确性。

2.实际问题解决能力：

-学生能够将数学知识应用到实际购物场景中，解决简单的购物问题，如比较商品价格、计算找零等。

-学生在模拟购物活动中，学会了如何合理规划消费，培养了节约意识。

3.数学与生活联系：

-学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，增强了学习数学的兴趣和积极性。

-学生能够理解数学知识是如何帮助他们在日常生活中做出合理决策的。

4.小组合作与交流能力：

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通和协作能力。

-通过分享购物经验，学生能够更好地表达自己的想法，增强了语言表达能力。

5.数学思维发展：

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维进行分析和推理，提高了思维能力。

-学生在遇到复杂问题时，能够尝试不同的解决方法，培养了创新思维。

6.情感态度与价值观：

-学生在参与购物模拟活动时，体验到了购物的乐趣，增强了生活实践能力。

-学生通过学习，认识到合理消费的重要性，培养了良好的消费观念。板书设计①小小商店

-商品价格

-货币单位换算（元、角、分）

-加法运算

②货币换算

-1元=10角

-1角=10分

-1元=100分

③商品价格计算

-单价

-数量

-总价=单价×数量

④购物模拟

-模拟购物场景

-货币支付

-找零计算

⑤数学与生活

-数学知识应用

-合理消费

-节约意识教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对货币换算、商品价格计算等知识点的掌握程度。例如，提问学生：“如果一支铅笔的价格是2元5角，你怎样用10元纸币和5角硬币来支付？”

-观察：在小组合作和模拟购物活动中，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计简单的测试题，如计算商品总价、货币换算等，以评估学生的实际操作能力。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括计算题、应用题等，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，鼓励学生独立思考和解决问题。

-及时反馈：对于学生的作业表现，及时给予正面评价，增强学生的学习动力；对于存在的问题，及时指出并指导学生如何改进。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。

-模拟购物活动：观察学生在模拟购物活动中的表现，评估其应用数学知识解决实际问题的能力。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思和评价能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本章节知识点的掌握情况，包括基础知识和应用能力。

-学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生在学习过程中的进步和成就，为家长和教师提供参考。

5.教学反思：

-教师反思：课后对教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业作业一：

题目：小明想买一本书，书的价格是18元7角，他手上有两张5元纸币和一张1元纸币，他还缺多少钱？

答案：小明需要用18.7元来支付书款，他手上有5元纸币两张和1元纸币一张，总共是10元+1元=11元。因此，他还缺18.7元-11元=7.7元。

作业二：

题目：小华的铅笔盒价格是3元5角，她的橡皮价格是1元5角，她一共需要多少钱？

答案：铅笔盒价格是3.5元，橡皮价格是1.5元，所以小华一共需要3.5元+1.5元=5元。

作业三：

题目：小红有5元和10元纸币各一张，她要买一个3元5角的铅笔，她应该怎样付钱？

答案：铅笔的价格是3.5元，小红可以先用5元纸币支付，找回1.5元，或者直接用10元纸币支付，找回6.5元。

作业四：

题目：小刚有10个1角硬币和5个5角硬币，他一共有多少钱？

答案：10个1角硬币是1角×10