第3课《安塞腰鼓》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第3课《安塞腰鼓》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起走进《安塞腰鼓》这篇课文，感受一下陕北人民的热情与豪放。这节课，咱们要边读边思考，通过朗读、品析和讨论，一起领略这篇课文的艺术魅力。我们要用心去感受，用情去体会，让这股腰鼓的劲儿，在我们的心中敲打出最动人的节奏！🎶💪核心素养目标分析本次教学旨在培养学生审美鉴赏、文化理解和语言运用等多方面核心素养。通过阅读《安塞腰鼓》，学生能够感知中华传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过朗读和品析，提升语言文字运用的能力，锻炼审美鉴赏和批判性思维能力，促进学生个性化和全面化发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解《安塞腰鼓》的意境和艺术特色，把握文章的主题思想。

2.通过朗读体会作者对陕北腰鼓文化的热爱与赞美。

难点：

1.深入理解腰鼓文化的内涵及其在文章中的象征意义。

2.分析作者在文中运用的修辞手法及其表达效果。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入挖掘腰鼓文化的内涵。

2.结合课文注释和课后习题，引导学生分析修辞手法，并通过朗读实践体会其效果。

3.教师示范讲解，指导学生如何通过语言文字的品味来理解文章意境。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源库

-信息化资源：《安塞腰鼓》课文原文、作者背景资料、陕北腰鼓文化介绍视频

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过学校的教学平台发布《安塞腰鼓》的预习资料，包括课文原文、作者简介、陕北腰鼓文化背景等，并设计一系列问题，如“作者在文中如何表现陕北腰鼓的热情与力量？”、“你认为腰鼓在文中有什么象征意义？”等，引导学生思考。

-设计预习问题：通过这些问题，我希望学生能够初步理解课文的主题和艺术特色。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读这些资料，对课文有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一段陕北腰鼓表演的视频作为导入，激发学生的兴趣，引出《安塞腰鼓》这篇文章。

-讲解知识点：在课堂上，我会详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析课文中腰鼓动作的描写，体会作者的情感。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，并与同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一篇关于《安塞腰鼓》读后感的作文，让学生进一步深入理解课文。

-提供拓展资源：我会推荐一些与陕北腰鼓文化相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行拓展学习，丰富自己的知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作文和拓展学习，引导学生自主学习和探索。

-反思总结法：通过写读后感和反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要标准，以下是学生在学习《安塞腰鼓》一课后取得的具体效果：

1.**文学素养提升**：

-学生通过阅读课文，了解了安塞腰鼓的历史、文化和艺术特色，对中华民族的民间艺术有了更深的认识。

-学生的文学鉴赏能力得到增强，能够从语言、修辞、描写等多个角度分析文章的艺术效果。

2.**情感态度与价值观**：

-学生对陕北人民乐观向上的生活态度有了更深的体会，激发了他们对生活的热爱和积极向上的精神。

-学生在感受到腰鼓文化力量之余，增强了文化自信，对中华传统文化的传承有了更深的理解和尊重。

3.**语言表达能力**：

-通过课堂讨论和写作，学生的口头和书面表达能力得到了锻炼和提高。

-学生学会了如何运用丰富的词汇和修辞手法，将自己的思考和感受表达得更加生动、形象。

4.**审美鉴赏能力**：

-学生在欣赏安塞腰鼓的过程中，提高了对美的感知能力，学会了从不同的角度欣赏艺术作品。

-学生在评价和分析课文时，能够运用审美标准进行判断，提升了审美鉴赏水平。

5.**思维品质培养**：

-在课堂讨论中，学生学会了从多角度思考问题，培养了辩证思维能力。

-学生在分析课文时，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力，思维品质得到提升。

6.**自主学习能力**：

-通过预习、课堂参与和课后拓展，学生的自主学习能力得到提高。

-学生学会了如何利用网络和图书馆资源进行自主探索，为自己的学习提供支持。

7.**合作学习能力**：

-在小组讨论和角色扮演中，学生的合作学习能力得到锻炼。

-学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作意识。

8.**文化传承意识**：

-学生在学习安塞腰鼓文化的同时，增强了文化传承意识。

-学生意识到保护和传承中华民族传统文化的重要性，愿意为文化的繁荣和发展贡献自己的力量。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是针对《安塞腰鼓》这一课的课堂评价策略：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-例如，我会问：“作者在文中如何表现陕北腰鼓的热情与力量？”或者“你认为腰鼓在文中有什么象征意义？”通过这些问题，我可以了解学生对课文主题和艺术特色的理解是否到位。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价，鼓励他们表达自己的观点，同时也指出他们的不足之处。

2.**观察评价**：

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。

-例如，我会注意学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-通过观察，我可以评估学生的课堂参与度和合作学习能力。

3.**朗读评价**：

-朗读是语文教学的重要环节，我会对学生的朗读进行评价。

-例如，我会要求学生朗读课文中的关键段落，并注意他们的语音、语调和情感表达。

-我会评价他们的朗读是否准确、流畅，是否能够传达出文章的情感。

4.**角色扮演评价**：

-为了让学生更深入地理解课文，我会安排角色扮演活动。

-我会观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的表现力、情感投入和团队合作能力。

5.**测试评价**：

-课堂测试是检验学生学习效果的有效手段。

-我会设计一些选择题、简答题和作文题，让学生在规定时间内完成。

-通过测试，我可以了解学生对课文知识的掌握程度，以及他们的写作能力。

6.**小组讨论评价**：

-小组讨论是培养学生合作学习和交流能力的重要方式。

-我会观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的沟通技巧、团队合作精神和解决问题的能力。

7.**课后反馈**：

-课堂结束后，我会通过作业、在线测试或面对面交流等方式，进一步了解学生的学习效果。

-我会根据学生的反馈，调整教学策略，确保每位学生都能得到有效的帮助。教学反思与总结哎，这节课上完，我坐在办公室里，心里不禁泛起了一阵涟漪。说真的，每次课后反思都是对自己教学的一次检视和提升。今天，我就来跟你们聊聊《安塞腰鼓》这节课的一些想法。

首先，我得说，这节课的亮点还是有的。你看，我设计了小组讨论和角色扮演，学生们在课堂上表现得相当活跃。他们不仅能够准确地朗读课文，还能从不同的角度分析腰鼓文化的内涵，这让我挺高兴的。我觉得，这样的教学方法挺有效的，它不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

不过，反思起来，也有一些地方让我觉得不够满意。比如说，我在讲解课文中的修辞手法时，可能没有做到深入浅出，有些学生听起来还是有点吃力。这就让我意识到，以后在讲解难点时，我得更加注重方法的多样性，比如结合实例、制作思维导图等，帮助学生们更好地理解和掌握。

再说说课堂管理吧，我发现有几个学生上课时有点分心，虽然我尽量通过提问和互动来吸引他们的注意力，但效果似乎并不理想。这可能是因为我还没有完全掌握如何平衡课堂的活跃度和纪律性。所以，我得考虑在今后的教学中，如何更好地管理课堂，让每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还是蛮不错的。学生们对安塞腰鼓有了更深的了解，他们的文学鉴赏能力和审美情趣也有所提升。而且，通过这节课，他们还学会了如何从文化角度去看待问题，这对我来说是一个意外的收获。

当然，也有不足之处。比如，有的学生在写作读后感时，对课文的分析不够深入，情感表达也不够丰富。这就需要我在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，提高他们的写作水平。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请解释以下词语在文中的含义。

-例题：文中“铿锵”一词形容腰鼓的响声，请结合上下文解释其含义。

-答案：在此处，“铿锵”形容腰鼓声清脆、响亮且有力，表现出腰鼓的气势和节奏感。

2.**修辞手法分析题**

-题型：分析文中使用了哪些修辞手法，并说明其作用。

-例题：请分析课文第三段中作者使用的比喻手法，并解释其效果。

-答案：课文第三段中，作者将腰鼓声比作“山崩地裂”，运用了比喻手法，形象地描绘了腰鼓声的震撼力，增强了文章的感染力。

3.**句子赏析题**

-题型：请赏析以下句子，并说明其表达效果。

-例题：赏析句子“那鼓声，就像火山的爆发，仿佛整个大地都在为之震动。”

-答案：这句话运用了夸张的修辞手法，将腰鼓声与火山爆发相提并论，生动形象地表现出腰鼓声的巨大震撼力和强烈的生命力。

4.**主题理解题**

-题型：请结合课文内容，谈谈你对文章主题的理解。

-例题：文章通过描写安塞腰鼓，表达了什么样的