陕旅版(三年级起点)三年级下册Unit 1 My Body教学设计

Unit1MyBody

第一课时

教学目标：学习"四会"单词：head,eye,ear,nose,face,

mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说head,eye,ear,nose,face,moutho

教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。

教学环节：

预习检查（5分钟）

1.能认识,能写会head,eye,ear,nose,face,mouth

2.能用句型Thisismy…描述五官

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

复习26个字母，同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述五官

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Thisismy…描述五官。

巩固练习（5分钟）

1、单词拼写

hd头ee眼睛ar耳朵

n__se鼻子f—ce脸m-th嘴

2、单词连线

headnosefacemoutheraeye

脸嘴眼睛鼻子耳朵头

3、出示图片，完成填空练习。

Thisishead.Thatisher

Thisisthebear?sThatiseye.

板书设计:

Unit1Mybody

head头

eye眼睛Thisismyear.

ear耳朵Thatishereye.

nose鼻子

face脸

mouth嘴

课后反思：

Unit1MyBody

第二课时

教学目标：学习句型Thisis…Ithas…Theseare…

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。

教学环节：

预习检查（5分钟）

熟读第三页句子，并初步理解含义。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Drawyourselfandcolorthetoy

（二）阅读方法

自主读句子，理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）指名做pointandsay练习。

巩固练习（5分钟）

This___theheadandthistheface.

Itanose.

Itamouth.

These_theeyes.

Thosetheears.

It___anicebear.

板书设计：

Unit1Mybody

Thisistheheadandthistheface.

Ithasanose.Ithasamouth.

Thesearetheeyes.

Thosearetheears.

Itisanicebear.

课后反思:

Unit1MyBody

第三课时

教学目标:

1、学习"四会"单词：hand,body,foot,arm,leg,hair并用所学单词和

句型描述自己身体的各个部位。

2、学习Doesithave…句型及其肯定和否定回答。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand,body,foot,arm,leg,hairo

教学难点：掌握Doesithave…句型及其肯定和否定回答。

教学环节:

预习检测：（5分钟）

1、能认识、听懂、会写单词：hand,body,foot,arm,leg,hair

2,Doesithave,,•?Yes,itdoes./No,itdoesn't

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

完成readandcolor的染色练习。

（二）阅读方法

对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。

（四）探究出招

小组合作用Doesithave…造句，并进行回答。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述身体各个部位。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）小组内分角色读对话。

巩固练习（5分钟）

1、单词拼写

h__d手b—dy身体f____t脚

_g腿—胳膊h_r头发

h__d手b_,dy身体f____t脚

1__g腿—m胳膊h___r头发

2.单词连线

Handbodyfootlegarmhair

手身体脚腿胳膊头发

3、重新排列句子顺序

()Yes,itdoes.Ithastwolegsandtwofeet.

()No,itdoesn't.

()Lookatmytoy.Thisisthebody.Andithasarmsandhands.

()Doesithavehair?

()Doesithavelegs?

板书设计：

Unit1Mybody

hand手arm胳膊body身体

leg腿foot脚hair头发

hair头发

Doesithave・•,？

Yes,itdoes./No,itdoesn't

课后反思：

Unit1MyBody

第四课时

教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

预习检测（5分钟）

自主读故事，了解故事内容。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

（二）阅读方法

读课本上的故事，理解含义。

（三）互助释疑

小组内交流故事内容。

展示交流（10分钟）

1、请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。

2、请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。

3、请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）指名学生有感情读对话。

巩固练习（5分钟）

作业当堂清

Askandanswer

A：Doesapandahave?

B：Yes,ithasa•••/two

A：Doesithave•••?

B：No,itdoesn*t.

板书设计：

Unit1Mybody

A：Doesapandahave--*?

B：Yes,ithasa…

A：Doesithave,•,?

B：No,itdoesn,t.

课后反思：

Unit2Myfamily

第一课时

教学目标：学习家庭成员名称的单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,

sister,Kitty,并学会如何介绍。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说grandpa,grandma,father,mother,brother,

sister,Kitty0

教学难点：通过学习，能够用句型Thisis…熟练介绍自己的亲人。

教学环节：

预习检测（5分钟）

1、认识，能会写grandpa,grandma,father,mother,brother,sister,Kitty

2、能用句型Thisismy…介绍别人

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

Thinkandtick

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Therearepeopleinmyfamily.

（二）阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。

（三）互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用Thisismy…介绍自己的家人

（二）班级展示

指名小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的句型。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）完成Listenandtick.

（四）用句子Thisismy…介绍。

巩固练习（5分钟）

作业当堂清

1、单词拼写

br_ther兄弟s_ster姐妹gr___ndpa爷爷

grand___一奶奶m___ther妈妈f___ther父亲

2、单词连线

brotherfathermothersistergrandmagrandpa

奶奶爷爷哥哥父亲母亲姐姐

板书设计：

Unit2Myfamily

grandpa爷爷

grandma奶奶

father父亲Thisismyfather.

mother母亲Thatismymother.

brother兄弟

sister姐姐

课后反思：

Unit2Myfamily

第二课时

教学目标：

1、学习句型Whoishe/she?He/sheismy…

2、熟悉对话内容，并学会如何介绍家人。

教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。

教学难点：将所学词汇放在情境中，并在生活情境中运用。

教学环节：

预习检测（3分钟）

熟练习掌握句型Whoishe/she?He/sheismy

自自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1、师生对话，Let'stalk

2、学生表演对话。

（二）阅读方法

自主用Whoishe/she?He/sheismy,,,句型造句

（三）互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

（四）探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

展示交流（8分钟）

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己的亲人。

点拨升华（7分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读句子。

（三）小组内分角色读对话。

（四）上讲台表演对话。

巩固练习（7分钟）

1、重新排列句子顺序

()Isthisyourgrandma?

()Whoistheboy?

()Yes,sheis.Andthisismygrandpa.

()Heismyfather.Thisismymother.

()Heismybrother.

()Whoishe?

()Lookatmyfamily.

2、翻译

Thisismyfather._______________________

Goodafternoon!________________________

Nicetomeetyou!_______________________

板书设计：

Unit2Myfamily

Whoishe?

Heismyfather.

Isthisyourgrandpa?

Yes,itis.

课后反思:

Unit2Myfamily

第三课时

教学目标：

学习一般疑问句的问答句型

Ishe/she…？

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教学重点：能用一般疑问句进行简单问答练习。

教学难点：能理解人称代词he和she的用法和区别，并学会用一般疑问句询问家庭

成员身份。

教学环节：

预习检测（5分钟）

学习一般疑问句。

Ishe/she…？

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

猜谜语：

Sheismymother*smother.Whoisshe?

Heismyfather;sfather.Whoishe?

（二）阅读方法

Readastory.了解故事的内容，初步了解一般疑问句在对话中的运用。

（三）互助释疑

自主用一般疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握一般疑问句的问答

方式。

（四）探究出招

模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。

展示交流（7分钟）

班级展示

指名小组上讲台表演对话。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）师生问答练习。

（三）分角色读对话。

课堂作业（5分钟）

Askandanswer

A：Whoishe/she?

B：Ile/sheis

A：Ishe/she?

B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

板书设计：

Unit2Myfamily

A：Whoishe/she?

B：He/sheis

A：Ishe/she…？

B：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

课后反思:

Unit2Myfamily

第四课时

教学目标：通过做游戏，做练习等方式进一步巩固所学知识，提高学生运用知识的

能力。

教学重点：通过练习进一步掌握本单元单词和句型的用法。

教学难点：拓展和延伸本单元知识，并能够灵活运用。

教学环节：

预习检测（5分钟）

（一）自主完成partC部分练习，在小组内交流。

（二）进行拓展练习，进一步巩固所学知识。

自主学习（10分钟）

（一）温故知新

Listenandtick放录音，学生边听边完成练习。

（二）互助释疑

同桌交流完成书上的练习题。

展示交流（10分钟）

指名读句子

Lookatmyfamily.Lookatme.

Weareahappyfamily.

Grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.

Andthecat,Mimmy.

点拨升华（5分钟）

（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。

（二）教师讲解am,is,are和have,has的区别。

巩固练习（10分钟）

选词填空

isamarehavehas

1LiShan.Thesemyfatherandmother.

Rosemysister.Sheabike.Mymomanddadacar.It

nice.Weahappyfamily.

板书设计：

Unit2Myfamily

am1amhaveIhave…

islle/Sheis…hasHe/Shehas

areThey/theseare…

课后反思：

Unit3Howdoyoucometoschool?

第一课时

教学目标：

1、能够听说读写单词：bus,train,ship,taxi,school,home

2、“四会”短语：bybike,bybus,onfoot

教学重点：能够听说读写单词：bus,train,ship,taxi,school,home

教学难点：通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。

教学环节：

预习检测（5分钟）

1、能够读单词：bus,train,ship,taxi,school,home

2、学习"四会"词语：bybike,bybus,onfoot,bycar.

自主学习（10分钟）

（一）温故知新

复习人物的不同称呼，并用所学句型同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述交通工具。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确用法。

巩固练习（10分钟）

1、单词拼写

B—s公共汽车tr—n火车sh—p船

2、出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Howdoyoucometoschool?

Icometoschool..

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool?

bus公共汽车taxi出租车train火车ship船

onfoot步行school学校home家

Howdoyoucometoschool?

Igotoschoolbybike\train\bus\ship…

Unit3Howdoyoucometoschool?

第二课时

教学目标：

一、学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

二、学习句型Howdoyoucome\goto…？Doyougohomeon\by…？

教学重点：

熟练掌握短语和句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。

教学环节：

预习检测（5分钟）

学习短语G。onfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

自主学习（10分钟）

（一）温故知新

老师叫个别学生上来听写单词。

（二）阅读方法

自主读句子（课本19页），理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

句型替换，小组内交流，纠正错误。

展示交流（10分钟）

班级展示。

指名学生上台读句子，全班交流。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。（课本21页1题）

（二）学生开火车读短语。

（三）指名做Doasurvey练习。

巩固练习（10分钟）

1、连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车

DriveacarTakeabusGoonfootRideabike

2、填空。

Howdoyoutoschool?

Icometoschoolbus.

Whataboutyou?

Icometoschoolfoot.

Doyougohomeon?

No.Igohomebike.

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool?

Driveacar

Takeabus

Goonfoot

Rideabike

Unit3Howdoyoucometoschool?

第三课时

教学目标：

一、学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

二、能够正确替换地名和交通工具。

教学重点：

掌握句型Howdo...goto...by\on...?

教学难点：

掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。

教学环节：

预习检测（5分钟）

1、初步掌握用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

2、能够简单替换地名和交通工具。

自主学习（10分钟）

（一）温故知新

全班学生击鼓传花做Doasurvey这个游戏。

（二）阅读方法

对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解动词的单数和复数形式。

（四）探究出招

小组合作归纳出do和go的复数形式。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内上台展示24页的对话。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）介绍动词的单数形式。

（三）小组内分角色读对话。

巩固练习（10分钟）

（一）、作业当堂清

完成24页的替换练习。

（二）、挑战自我

Howxiaogangtojiangsu?

Hetojiangsutrain.

Howtheygotothezoo?

Theytothezoocar.

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool?

Howdo...goto...by\on...?

do单数：does

go单数：goes

Unit3Howdoyoucometoschool?

第四课时

教学目标：

通过唱歌、填空、对话以及连线练等方式巩固本单元知识。

教学重点：

巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：

通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

预习检测（5分钟）

师生共同唱Howdoyoucometoschool?

自主学习（10分钟）

（―）温故知新

分角色读对话，复习上节课内容。

（二）交流感知

师生共同唱22页的歌

（三）互助释疑

小组内纠正发音。

展示交流（10分钟）

班级展示

（一）请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。

（二）请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

点拨升华（5分钟）

教师放录音（23页的Listenandtick）,学生完成表格。

巩固练习（10分钟）

作业当堂清

完成23页的Lookandsay.

Eg：

A：Foot.

B：Onfoot.

C：Igotoschoolonfoot.

板书设计：

Unit3HowDoYouCometoSchool?

Unit4Whosecoatisthis?

第一课时

教学目标:

1、能够听懂、会说、会用这些句子：

Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

No,itisn't.Mycoatisred.\Yes,It'smycoat.Thankyouverymuch.

Youtrewelcome.

2、能够掌握四会单词:

coatcapskirtdresssweater

教学重点:

1、掌握四会单词:

coatcapskirtdresssweater

2、掌握运用句型:

A：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

B：No,itisn，t.Mycoatisred.Wes,It'smycoat.Thankyouverymuch.

C：You,rewelcome.

教学难点：

1、能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

2、掌握形容词性物主代词的用法。

教学环节：

预习检测（2分钟）

1、能认识，能写会coatcapskirtdresssweater

2、能够听懂、会说、会用这些句子:

Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

No,itisn't.Mycoatisred.\Yes,It'smycoat.

Thankyouverymuch.You'rewelcome.

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1、复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页Colortheclothes.

2、师生进行对话引出本课话题：

T：Whatcoloristhis?

Ss：It,syellow.

T：Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）

Ss：It'sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问T：Whosecoatis

this?（老师板书课题，接着又问）WangGang,isthisyourcoat?学生不会用英

语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：

Sw：No,itisn't.Mycoatisred.

T：isthisyourcoat?（老师又指着另夕I—个同学问）

Sa：Yes,itis.It'smycoat.

（二）阅读方法

1、句型词汇学习：

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3、展不成果。

4、写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5、教师检测拼写情况

6、听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反

复跟读。

展示交流（8分钟）

（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweeter

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正

（三）读下面的句子并试着理解：

A：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

B：No,itisn't.Mycoatisred.\Yes,It'smycoat.Thankyouverymuch.

C：You'rewelcome.

点拨升华（7分钟）

（一）练习：

1、首先老师放课文录音，让学生复述。

2、老师讲解这段对话。

3、同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。

（二）拓展提升：

用本节课我们所学单词和my、your造句并进行对话。

巩固练习：（8分钟）

（一）作业当堂清

补全单词中所缺的字母

co_atc_psk_rtdr_sssw___ter

(二)挑战自我

选择正确的选项

(1)-Whoseskirtisthis?

-It?s___skirt.

A.IB.MyC.myD.me

(2)___sweateristhat?

A.WhoB.whoC.WhoseD.whose

(3)-Thankyouverymuch.

-___welcome.

A.You'reB.you'reC.It's

(4)-Isthisyourcoat?

-___,It'sLiuZhaoyang,scoat.

A.No,itisn't.B.Yes,itism't

C.No,itis.D.Yes,itis.

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis?

coatcapskirtdresssweatertrousers

shoessocks

A：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

B：No,itisn,t.Mycoatisred./Yes,It'smycoat.Thankyouverymuch.

C：You'rewelcome.

形容词性物主代词：myyour

Unit4Whosecoatisthis?

第二课时

教学目标：

1、能够听懂、会说、会用这些句子：

Whosetrousersarethese?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

2、能够掌握四会单词：

trousersshoessocks

教学重点：

1、掌握四会单词：trousersshoessocks

2、掌握运用句型：

A：Whoseumbrellaisthis?

B：It'sMissWhite'sumbrella.Herumbrellaisgreen.

A：Whosetrousersarethese?

B：TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

教学难点：

1名词复数的用法

2、特殊疑问句的复数句子的问和答。

3、掌握形容词性物主代词的用法。

教学流程：

预习检测（2分钟）

1、能认识，能写会trousersshoessocks

2、能够听懂、会说、会用这些句子：

Whosetrousersarethese?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

自主学习（15分钟）

（―）温故知新

师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题:

T：whosesweateristhis?

Sa：It'smysweater.

T：whosebookisthis?IsthisWangHua'sbook?（老师指着桌上的书问）

Sw：No,itisn't.It'sLiXiaoyang'sbook.紧接着老师放出制作的课件

问：

T：Whoseumbrellaisthis?

学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）

Ss：It'sMissWhite,sumbrella.

Herumbrellaisgreen.

接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：

T：Whosetrousersarethese?

Ss：（老师引导学生，进入新课）

（二）阅读方法

1、词汇学习：

（1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

（3）展不成果。

（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

（5）教师检测拼写情况

2、对话学习：

听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟

读。

展示交流（8分钟）

（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。

（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正

（三）读读下面的句子并试着理解：

Whosetrousersarethese?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

点拨升华：（8分钟）

（一）巩固练习

1、首先老师放录音，让学生复述。

2,老师讲解这段对话。

3、同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。

（二）拓展提升

老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。

课堂作业：（7分钟）

1、单复数

shoes的单数形式

trousers的单数形式

socks的单数形式_______,并用其单数形式组对话。

2.我能行

(1)Whosetrousers___they?

A.isB.are

(2)Whosesocksare___?

A.itB.they

(3)trousersareblue.

A.hisB.UisC.He

3、完成课本29页的Let'splay.四人一组进行练习

4、课本29页Lookandsay.两人一组进行练习

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis?

Trousers（单数）TrouserWhosetrousersarethese?

shoes（单数）shoeTheyareDad,strousers.

socks（单数）sockHistrousersareblue.

形容词性物主代词：her

Unit4Whosecoatisthis?

第三课时

教学目标：

1、会说会用这些句子：

(1)Whoseshoeisthis?--It'smyshoe!

(2)It'stoobig!It'snothershoe.

⑶It'stoosmall.It'snothershoe.

(4)Isthishershoe?--Yes.It'smyshoe.

(5)Howbeautiful!

2、学习big和small的用法。

教学重点：

1、big和small的用法。

2、熟练掌握句型问答：见教学目标。

教学难点：

1、Howbeautiful!感叹句的用法。

2、否定词not的用法。

教学流程：

预习检测(5分钟)

会说会用这些句子：

1、Whoseshoeisthis?--It'smyshoe!

2、It'stoobig!It'snothershoe.

3、It'stoosmall.It'snothershoe.

4、Isthishershoe?Yes.It'smyshoe.

5、Howbeautiful!

自主学习(15分钟)

(一)温故知新

A：Whoseumbrellaisthis?

B：It'sMissWhite'sumbrella.Herumbrellaisgreen.

A：Whosetrousersarethese?

B：TheyareDad'strousers.Uistrousersareblue.

（二）互助释疑

1、big和small在句中的应用。big表示"大的"，small表示小的，它们是

一对反义词。例如：

Myappleisbig.

Yourappleissmall.

2、Howbeautiful!末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”

的意思

展示交流（10分钟）

听录音小组练习对话并表演对话。

课堂作业：（10分钟）

1、It'stoo___（大的）。

2、Myshoeistoo___（小的）。

3、____beautiful!（多么漂亮啊）

4、Thisis____（不是）hissweat.

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis?

big表示“大的"，small表示小的，它们是一对反义词。

例如：Myappleisbig.

Yourappleissmall.

Howbeautiful!末尾是感叹号，所以它是一个感叹句。表示“多么漂亮”的意

思。

Unit4Whosecoatisthis?

第四课时

教学目标：

1、四个形容词性物主代词myhisheryour的用法

2、掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语

3、单词的巩固

教学重点：

1、巩固单词

2、熟练掌握句型问答：

A：Whose…isit\arethese?

B：Itis\Theyare…

3、四个形容词性物主代词myhisheryour的用法

教学难点：

名词所有格

教学流程：

预习检测（5分钟）

1、复习四个形容词性物主代词myhisheryour的用法

2、掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语

3、单词的巩固

自主学习（15分钟）

（一）温故互查

1、复习所学单词：

学生开火车读和写单词并完成课本第31页Lookandcomplete

coatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks

2、同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话

（二）互助释疑

四人一组，讨论完成课本第32页Look,chooseandwrite和Askandanswer

展示交流：（10分钟）

（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案

（二）班级展示

指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做

的好的小组进行加分奖励

点拨升华：（4分钟）

反馈矫正：

老师对个别出错题进行讲解,纠正答案和做题方法

巩固练习：（6分钟）

（一）英汉互译

我的上衣_____你的毛衣

谁的裤子她的袜子

Kitty'sskirt_Kevin'sdress

Thankyouverymuch

You,rewelcome

（二）听录音，做课本第31页Listenandmatch

板书设计：

Unit4WhoseCoatIsThis?

trouserssweaterA：Whose…isit\arethese?

mybike我的自行车B：Itis\Theyare…

yourbike你的自行车名词所有格：

herbag她的书包WuChen'sskirt

hisdog他的狗Kevin'strousers

Kitty'sshoes

SuNan'scoat

Misswhite'ssweater

Unit5Doyoulikecandies?

第一课时

教学目标：

学习"四会"单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并

用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie

教学难点：

通过学习，能够用英语表达自己喜欢哪种水果或者食物。

教学环节：

预习检测（5分钟）

（一）能认识，能写会cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie.

（二）能用句型Ilike…表达自己的喜好。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用Ilike…的句型来完成。

（二）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。

（二）班级展示

指名学生用英语说说自己喜欢的东西。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Ilike…表达自己的喜好。

巩固练习（5分钟）

（-）作业当堂清

1、单词拼写

c_k_蛋糕t___茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果

c___kie饼干gr_p_s葡萄br___d面包

2,单词连线

caketeabananagrapesbreadcandycookie

饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

（二）挑战自我

仿照例句，各写三个句子。

例句：Ilikecakes.shelikesbanana.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

cake蛋糕

tea茶

banana香蕉Ilike•••

grapes葡萄She\Helikes--

bread面包

candy糖果

cookie饼干

课后反思:

Unit5DoYouLikeCandies?

第二课时

教学目标：

学习句型Doyoulike…？询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes,I

do.\No,Idon't.

教学重点：

熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：

学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。

教学环节：

预习检测（5分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。

（二）进行一般疑问句的声调练习。

自主学习（15分钟）

（一）温故知新

师：Whatdoyoulike?

生：Ilikecakes\bread\candies\...

（二）阅读方法

自主读partA的Let'ttalk的句子，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

点拨升华（5分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内做partB的Doasurvey,并画笑脸和哭脸。

(三)试分析do和does的用法。

课堂作业(5分钟)

完形填空。

(1)A：___youlikecandies?

B：No,I.

(2)A：____shelikebananas?

B：Yes,she.

(3)A：___youlikebread?

B：____,Ido.

(4)A：____helikebananas?

B：,hedoesn't.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

A：Doyoulikecandies?

B：Yes,Ido.\No,Idon,t.

A：Doesthemonkeylikebananas?

B：Yes,itdoes.\No,itdoesn't.

课后反思:

Unit5DoYouLikeCandies?

第三课时

教学目标：

1、运用“四会”词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie造句，

并用所学单词和句型进行对话。。

2、学习whatdoyoulike?句型及其回答。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookies

教学难点：

掌握whatdoyoulike?句型及其肯定和否定回答。

教学环节：

预习检测（5分钟）