四年级品德与社会教学计划

四年级品德与社会教学计划

四年级品德与社会教学计划1

一、学生分析

四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对

自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好

的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了

解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动

性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极

参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材内容：

本册教材包括以下内容：第一单元《诚信是金》第二单元

《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连

着千万家》第五单元《祖国真大》

三、教学目标：

1.通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：

懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省

自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

2.通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，

观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些

社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。让学生

得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。

3.通过第三单元《我的绿色日记》的学习让学生了解家乡生

态环境的一些问题。启发学生思考、探究；或为环境问题的写调

查报告，鼓励学生坚持写绿色日记，持久地关注家乡的环境问题，

关注家乡环保事业的意思。

4,通过第四单元《交通连着千万家》的学习让学生知道有关

的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展的现

状，感受交通在人们生活中的重要作月，关注交通发展带来的问

题。本单元通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔

对比方式，了解当地交通的发展状况，感受现代交通队人们生活

的巨大影响。同时，以交通的发展作为认识社会的一个窗口，可

以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化建设的成就，

激发学生对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。

5.通过第五单元《祖国真伟大》的学习让学生知道我国的地

理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割

的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和T解我国的自然概况，知道

我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体

验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和自信心等方面的‘内容。

学看地图和地球仪，从地图中认识自己祖国的地理概况，了解祖

国的名山大川和名胜古迹，增进对祖国的认识与了解，这不仅是

学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质。

四、教学重点和难点：

1.引导学生理解、体验诚信的可贵，帮助他们构建健康人格，

为将来更好的融入社会打下基础。

2.鼓励学生走进广阔的社会，了解当前的一些社会现实，知

道有哪些弱势群体需要关怀，引导学之伸出自己的双手，主动参

与各种力所能及的爱心行动，真正感受助人为乐，从而提升自己

的内心体验C

3,鼓励、引导学生主动参与力所能及的环保行动，持久地关

注家乡的环境问题，激发学生对美好绿色家园的热爱和向往之情。

4.引导学生辩证的看问题，观察、感受交通带给人们生活的

种种不利影响，用自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法

和建议看，从而培养学生对生活的敏感性及社会责任感。

5.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，

台湾是我国不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯和了解我

国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和

名胜古迹的国家，体验热爱国土的感情，以及萌发民族自豪感和

自信心

五、教学措施：

1.引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、

解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习

对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、行为与习惯目标：

(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体

的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、

法律对于社会公共生活的重要意义。

(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，

知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，

懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮

助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难

或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集

体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加

力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制

不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热

爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用,

体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基

本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种

类和方式，学会常用的通信方法

4、过程与方法目标：

以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、

社会公德。以”伸出援助的手"、“爱心小组”等活动，培养学生的

爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立环保

意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱家乡，

建设家乡之情。以"我当小记者“、"我来当编辑"等活动，让学生

充分感受合作的'愉快。

二、情况分析（工作重点）

学生情况分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一

定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教材情况分析：

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每

一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格

为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过

与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作

用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的

基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;

逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应

的良好行为习惯。

三、教学措施（具体做法）

1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、

社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情

境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活

动之中。

四、课外活动或兴趣小组活动

1、通过播放录像、课件等方式，培养学生学习能力，增强健

康闲暇的本领和闲暇道德观。并以“我当小记者"、"我来当编辑"

等活动，让学生充分感受合作的愉快。

2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害,

树立环保意识和社会责任感。还要比较不同通信的特点，选择适

当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信联系。培养他们运

用现代通信工具的能力。

五、教学进度

教学进度

周次日期教学内容备注

12、2广2、221、在公共汽车上2月20日上课

22、25~3、11、在公共汽车上

33、4~3、82、想想他们的难处

43、1「3、152、想想他们的难处

53、18~3、223、伸出我的手

63、25~3、293、伸出我的手

74、广4、54、我们赢了清明节放假

84、8~4、124、我们赢了

94、15~4、195、绿色小卫士

104、22〜4、265、绿色小卫士

114、29'5、36、我们的民风民俗劳动节放假

125、6~5、106、我们的民风民俗

135、13~5、177、家乡的变化

145、20~5、248、怎样到达目的地

155、27~5、319、媒体连着我和你

166、3~6、710、办一张自己的报纸

176、10~6、1411、怎样和他联系端午节放假

186、17〜6、21期终复习、期终考四年级品德与社会教学计

划3

伴随着基础教育课程改革的稳步推进，我们送走了上学期的

教育教学工作，迎来了新的学期。回顾过去，展望未来，成功与

失败并存，感悟与困惑共在，辛酸与快乐同享。面对教育改革的

热潮，我深刻地意识到自己需要切实转变观念，树立新教育观，

积极投身到教育教学改革的实践中，努力构建开放而有活力的课

程体系。为使本学期的品德与社会教士工作更有成效，特制定计

划如下：

一、学情分析

四年级一班共有学生24人，其中女生11人，男生13人。学

生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情

感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好

的行为习惯。学生本身是非常喜欢品德与社会这门课程的，但由

于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业

的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也

会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，

努力提高活动质量，提高课堂教学效率。

二、教材分析

（一）教材基本结构

本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，

每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册

教育内容由生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他等三个

单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引

导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是

课时活动主题。

（二）教材特点

本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的

形成和社会性发展有机结合，突出了生活中的规则、健康与生活、

交通与生活等方面的教育内容。

1、从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过

程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际

问题和社会问题的技能。

本册教材向学生展示了规则、健康、交通等多个方面的社会

生活事实，在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助

学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会

问题的技能。

本册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程

中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，

道德教育作为教材编写的“暗线”。如第二单元《健康地生活》,

以学生身边的实际生活作为基本事实，把爱护自我与激发学生学

会坚强的情感蕴含其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很

自然地蕴含在社会事实之中，有利于实现品德教育的无痕性。

2、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会

和了解社会。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，

为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。

本册教材中通过探究交通与生活的关系知道交通方式的多种

多样，交通的变迁、交通与人们日常在活、社会经济发展、文化

交流的密切联系，交通发展引发出的新问题。这样的编写方式，

使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们

看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间

的相互关系及其本质。

3、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了

解。

儿童的品德和社会性源于他们对刍活的认识、体验和感悟，

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

因此，本册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童

的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观

察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

4、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

品德与社会是一门打破学科界线的综合课程。本册教材在处

理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科

的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及了地理学、历史学、

社会学、经济学、交通等方面的知识，教材将这些知识综合在一

起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

三、教学目标

总目标：

四年级下册品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社

会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱

心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定

基础。

分目标：

1、知识

（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体

的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、

法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知

道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

（3）了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依

存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

2、能力

（1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初

步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习喷。

（2）能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意

见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,

尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

（4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单

的学习工具探索和说明问题。

3、情感、态度、价值观

（1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱

科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公

平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。四、教学重难点：

（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体

的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、

法律对于社会公共生活的重要意义。（2）初步了解健康地生产、

消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的

重要影响。

（3）了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依

存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

四、教学策略

在教学中，我将会根据教材内容的特点，注意引导学生进行

探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自

己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。

1、改变陈旧的「观念，树立新观念。

（1）转变教材观。

教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新

课程的教学要求，要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教材

是为学生提供的案例，我在备课过程中，要注意理清教材的思路，

把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题

为基础，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。

新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切

为了每一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中，要更新

观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时，

在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的

结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界，

允许学生有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念。

（1）帮助学生参与社会、学习做人。

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内

心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学

生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

（2）以儿童的生活为基础。

品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过

生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所

选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需

要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自

己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性。

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要

从儿童发展的现实和可能出发，要采月他们乐于和适于接受的生

动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们

今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式。

我要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观

社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动

型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训

练技能，养成习惯。

5、重视学生学业评价。

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学,

促进学生发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会

性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比

较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性

特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学进度

周次教学内容备注

11-1我们的约定（上）

21-1我们的约定（下）

31-2做守规则的小学生（上）

41-2做守规则的小学生（下）

51-3我做小小普法员（上）

61-3我做小小普法员（下）

72-1走进健康（上）

82-1走进健康（下）

92-2远离“诱惑”（上）

102-2远离“诱惑”（下）

112-3健康生活每一天（上）

122-3健康生活每一天（下）

133-1从马车到飞机（上）

143-1从马车到飞机（下）

153-2天南地北任我游（上）

163-2天南地北任我游（下）

173-3我做交通设计师（上）

183-3我做交通设计师（下）

万事开头难，好的开始就是成功的一半。在新学期开学之际，

在素质教育响彻齐鲁大地之际，我要努力通过扎实紧凑的工作提

升自我的各项基本技能和教育教学水平，以实现品德与社会课程

教学效益的最大化。四年级品德与社会教学计划4

一、学生情况分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一

定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。由于课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析：

本教材共有四个单元，分别为：《在集体生活中》、《学习更上

一层楼》、《我的家乡》、《家乡的变化》。教材以四年级儿童不断扩

大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展

儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现与人为本的现代

教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会

环境、社会活动和社会关系的交互作月，获得对现代社会生活的

积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对

自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民

所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

三、教学目标：

1、情感与态度目标：

(1)培养学生在集体活动中乐于合作，待人诚实守信的品质;

初步形成规则意识、民主意识。

(2)使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难

和挫折；引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快

乐的事;使学生初步形成积极向上，乐观好学的学习态度。

(3)知道家乡是祖国的一部分;形成热爱家乡的情感和保护水

资源的意识；了解家乡的名人并向他们学习。

(4)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热

爱之情；在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环境保护意识和

社会责任感。

2、行为与能力目标：

(1)帮助学生建立与人交往有诚信，能合作，民主地参与集体

生活的行为习惯。

⑵初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;

初步培养学生喜欢阅读课外书籍的行为习惯；培养学生在学习中

的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

(3)培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱刻画的习惯。

(4)养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

3、知识与技能目标：

(1)帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人

平等的交流与合作，能尝试合理的解决集体生活中的问题。

(2)学习给自己制定不同时期的目标，树立自信心；学会一些

简单的读书方法。

(3)能正确辨认地图上的简单图例、方向，了解家乡的民风、

民俗、文化、物产等；了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布

情况；了解家乡的名胜古迹及特产。

(4)知道部分归生活用品的用途；了解家乡生态环境的污染情

况；知道有关环保知识。

四、教学重难点：

1、帮助学生学会适应集体的要求与规范，树立合作、诚信意

识，学会尊重他人，能够合理处理意见不一致的问题。

2、提高学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，不断扩

大自己的知识领域。

3、自然环境和经济特点；会识图，在图上找家乡的位置，了

解家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等，热爱家乡，节约

水资源。

4、了解自然环境，经济特点及其与人们的生活关系。

五、教学措施：

1、改变陈旧的‘观念，树立新观念

(1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是

教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、

替换、补充”。教材是为学生提供的案例。教师在备课过程中，

要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，

要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理

念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一。要变“目中

无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生

的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第

二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，

强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，

要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学

生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己

的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

(1)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的

内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养

学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生

活锤炼的、有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所

选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需

要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自

己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童时期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，

要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的

生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他

们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客

观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活

动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现

训练技能，养成习惯。

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学,

促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会

性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比

较与划分等级。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的

个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

六、学困生帮扶措施：

正如乌申斯基所说：“教师的人格对于年轻的心灵来讲，是

任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育

事业中的一切。”学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦

他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只

要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以

学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和

期望去塑造学生的性格，相信有耕耘就会有收获！

1、课堂内外尊重个体。

爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真

诚的。打开孩子心里的那扇门，当我们与学困生建立一种友好、

平等的关系时，他们就会主动向我们吐露心迹，敞开心扉地与我

们交朋友，这样他们就会亲其师而信其师，喜欢听教师的课，对

老师的批评教育也乐于接受。马克思曾说：爱需要用爱来交换，

心灵需要用心灵来塑造。我们不能把学生培养成一模一样的人，

也不应该这样要求学生。因而，尊重学生，还表现在尊重学生的

个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。

2、点燃自信、磨砺性格。

自信是成功的保证，帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，

要让他们明白老师心中永远有他们的位置，老师永远都在关注他

们。同时，还要引导学生善于发现自己的闪光点，让他们在黑暗

中看到希望，在困境中重拾信念。

教师要创造、利用各种实践活动，为学生提供锻炼的机会，

使一些观念在实践活动中形成稳定的态度和行为方式，也就是形

成性格。在劳动实践活动中，体验困难，让他们亲身经受一下艰

难的磨练及痛苦的洗礼。

3、欣赏、鼓励、张扬优点。

美国心理学家威廉•詹姆士说：“人性深处，无不渴望被赞

赏。”激励永远是教育的态度。给学工一些鼓励，可以唤起后进

生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对学生发

展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，

发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，

都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健

康的心理状态。

总之，学困生的转化教育是一个长期、反复的教育过程。教

师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使学困生

保持不断前进的势头。在教育过程中让我们永远记住：没有爱就

没有教育，尊重学困生，就要让他们在接受教育和参与学习的活

动中享受平等的待遇。

七、学科实践活动安排：

1、开展一次学会合作的活动。（具体实施于体育运动会）

2、开展一次“读书”交流会。（山语文读书活动实施）

3、收集关于家乡发展变化的材料，召开一次“我爱我的家乡”

的主题班会。（由班主任在班会课上进行）

八、教学进度及课时安排:

品德课每周是两课时，本期全部时间不足十九周，除去中秋

节、国庆节、元旦节放假及运动会等一些时间外，上课的时间最

多不足十七周，即只会少于34课时，估计在16周左右。四年级

品德与社会教学计划5

一、学生情况分析：

中年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅

显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围

的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这

一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

四年级下册教材共四个单元，第一单元“一方水土养一方

人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第

四单元“通信与生活”。

四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农

业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了

解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识

和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。这个教材的

显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,

探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教

材编写的“暗线”。如第一单元《一方水土养一方人》，以家乡的

老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡

文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以通

信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文

明通信，从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在

其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会

事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。

三、预期教学目标：

1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，

为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。教材通过引导

学生探究生产与生活的关系，来帮助学生认识社会和了解社会中

工农业生产的基本过程，工农业生产之间的密切联系，生产的发

展和生产工具的不断改进，生产行业的不断变迁；通过探究交通

与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通

与人们日常生活、社会经济发展、文化交流的密切联系，交通发

展引发出的新问题；通过探究通信与在活的关系引导学生了解现

代通信的种类、古代人们的通信方式、通过大众传媒获取信息和

传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会基

本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的

时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其

本质。

2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了

解。

儿童的品德和社会性源于他们对工活的认识、体验和感悟，

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的.内容与

儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼

睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

如第二单元“生产与生活”，让学生了解工农业生产过程，对学

生来说比较困难和陌生，教材从“吃穿用哪里来”切入，让学生

通过生活中的日常用品和一日三餐的饮食，首先把握工业产品、

农业产品的基本概念，然后通过大量的图片“到农村去看看”和

“到工厂去看看“，让学生感受到亲临其境，让学生认识农业生

产和工业生产方面的基本过程。

3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年

级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关

系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到

了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通

信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感

综合，较好地体现了综合课程的特点。

4.将引导学生获取信息与指导学工探究问题的方法融合在一

起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和

参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根

据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的

活动来获得对社会的认识和体验。在木册教材中，设计了“我是

小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡

新貌图片展”“家乡文化节”“我是个小设计师”“我是小灵通”

等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教

材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的

留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人

们日益增长的需求；教材43页的留白是让学生给行业分类；教材

51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导学生自主学习。

5、实现评价改革，促进学生发展。

6、加强课程管理，保证教学质量。四年级品德与社会教学计

划6

一、指导思想

1、对学生进行良好个性品质的教育。

2、对学生进行热爱大自然、保护环境意识的教育。

3、培养学生不怕困难，勇敢前进的意志教育「

4、对学生进行合作意识和关爱他人的道德规范教育。

5、培养学生的消费意识，帮助学生形成良好的金钱观。

二、教学目标

1、教育学生从小要养成良好的个性品质，培养自己健康的

兴趣爱好。

2、教育学生要有战胜困难的信心和决心，时刻保持乐观的.

心态。

3、教育学生要懂得与人团结协作，互相帮助，关爱他人。

4、教育学生发现自然规律，懂得与自然和谐相处。

5、教育学生热爱社会主义祖国，树立民族自尊心、自信心、

自豪感，为维护祖国统一，民族的团结奋斗。

三、教学原则

a）品德与社会课必须坚持马列主义的指导，力求思想性与知

识性，趣味性与实践性相统一。

b）观点正确，说理明白，贴近学生实际，让学生易于接受。

c）加强针对性，讲求实效。

d）坚持正面教育。

e）以情感人、情理交融。

f）坚持启发式。

g）坚持教育的一致性C

四、学科实践活动安排：

1、开展一次“我的成长经历“交流会。

2、开展一次超市购物活动。

3、收集公共生活中一些社会道德的实例，开一次“公共道

德靠大家”的主题班会。四年级品德与社会教学计划7

一、学生情况分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每

一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格

为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过

与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作

用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的

基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;

逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应

的良好行为习惯。

二、教学内容

本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向

上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。

三、教学目标

1、情感与态度目标：

(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生

了解简单国际交往中的规则。知道遵守国际交往规则的重要性。

(2)具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。

联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困

难面前不低头”的信心。

(3)能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔

跤。

2、行为与能力目标：

(1)让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注

意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。

(2)知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

3、知识与技能目标：

体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。培养学生家庭理财

能力，做父母的小帮手。引领学生在活动中积极感受生活、体验

生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消

费观念。通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们

的重要性。初步具备合理购物的生活能力。培养学生的认真细致

的'观察意识以及分析、比较的综合能力；使学生学会与人沟通和

交流，培养学生的发散思维能力。

四、教学措施

1、改变陈旧的观念，树立新观念

(1)转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是

教教材。

根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替

换、补充”。教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注

意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以

教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

(2)转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理

念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”

2、遵循品德与社会课的教学理念

(1)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的

内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养

学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生

活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所

选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需

要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自

己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，

要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的

生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他

们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客

观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活

动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现

训练技能，养成习惯。四年级品德与社会教学计划8

一、教学目标

1、情感与态度目标：

（1）引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、

公平公正、团结合作、有责任心的品质。

（2）指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和

见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

（3）尝试合理地、有创意地探究而解决生活中的问题，学习

对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

2、行为与习惯目标：

（1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体

的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、

法律对于社会公共生活的重要意义。

（2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,

知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，

懂得和平与发展是人类共同的愿望。

3、知识与技能目标：

培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮

助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难

或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加

集体活动、维护集体荣誉承担义务，，解家乡环境问题，积极参

加力所能及的环境保护活动，特别关注水资源的利用问题，确定

本学期的环保主题：节水，爱水、节水，创建节水班级，节水校

园；了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，

感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展

的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等

媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作

办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整

合课程资源；了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学

会常用的通信方法

4、过程与方法目标：

以故事续编、小组讨论等形式，让学生明白要遵守公共秩序、

社会公德。以“伸出援助的手”、“爱心小组”等活动，培养学

生的爱心。进行实地调查，知道环境问题的原因及其危害，树立

环保意识和社会责任感。通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱

家乡，建设家乡之情。以“我当小记者”、“我来当编辑”等活

动，让学生充分感受合作的愉快。

二、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一

定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步

认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、

活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能

积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、教材情况分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每

一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格

为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通

过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互

作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体

验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的.认识和

理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观

及相应的良好行为习惯。

四、教学措施（具体做法）

1、充分挖掘我校特色的教育资源，使校本课程教学走向家庭、

社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情

境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活

动之中。

五、课外活动或兴趣小组活动

1、暇道德观。并以“我当小记者“、“我来当编辑”等活动,

让学生充分感受合作的愉快。

2、让学生组织课外研究小组，了解环境问题的原因及其危害,

树立环保意识（渗透节水教育）和社会责任感。还要比较不同通

信的特点，选择适当的通信方式与自己的亲友进行一次实际通信

联系。培养他们运用现代通信工具的能力。品德，小学，教学计

划四年级品德与社会教学计划9

一、学生情况分析

我校四年级共有2个班，学生是非常喜欢《品德与社会》这

门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了

一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学

习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，

提高课堂效率。

二、教材分析：

《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消

费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

三、教学目标：

第一单元《生活中的消费》

情感态度价值观：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。

能力目标：

1、能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝

试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇

到的道德问题作出正确的判断和选择。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学

习工具探索和说明问题C

知识目标：

1、1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解人体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

第二单元《生活中的习俗》

情感态度价值观：

1、热爱生活，感受生活的快乐。

2、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

3、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意

识。

能力目标:

1、能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。

3、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知识目标：

1、知道我国的‘一些传统节日，了解几个主要传统节日的习

俗和来历。

2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

3、知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习

惯。

第三单元《安全地生活》

情感态度价值观：

1、热爱生命、热爱生活。

2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

3、培养团结合作、有责任心的品质。

4、初步形成法制观念。

能力目标：

1、掌握基本的自护自救的本领。

2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流

与合作，学习民主的参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的

探究和解决生活中的问题。

4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的

学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解人体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响°

四、教学措施及教学应注意的问题：

1、改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不

是教教材。

根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替

换、补充”O,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要

注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要

以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心

理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一.要变“目

中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学

生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。

第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过

程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过

程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强

加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生

有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

(1)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人C

教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的

内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养

学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、

责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生

活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所

选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需

要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自

己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中,

要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的

生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他

们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客

观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活

动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现

训练技能，养成习惯c

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学,

促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会

性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比

较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性

特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学进度

时间课题

第一单元生活中的消费

第1、2周第1课生活需要消费

第3、4周第2课不同的购物场所

第5、7周第3课做聪明的消费者

第二单元生活中的习俗

第8、9周第1课多彩的民族节日

第10.11周第2课家有喜事

第12、13周第3课异国习俗

第三单元安全地生活

第14、15周第1课交通安全每一天

第16、17周第2课从“119”谈起

第18、19周第三课面对突发事件四年级品德与社会教学计划

10

一、学生现状分析：

四年级学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、

实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的

能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生

真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们

教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

二、教材分析

本册教材的三个单元紧紧围绕学生的生活实际展示活动，第

一主题单元《我能为你做什么》从学在身边最为熟悉的人和事为

切入口，了解在我们周围还有许多人需要我们帮助，我们应该为

他们伸出友谊之手。第二主题单元《我的家乡在变化》通过设计

一系例活动，让学生了解家乡，热爱家乡。懂得怎样保护家乡的

一草一木。第三主题单元《我与外界的联系》。学生随着年龄的长

大与外界的接触面越来越广，如何正确让学生处理媒介的利用，

了解我国的媒体发展变化日新月异。这样的编排目的是：一是在

学生生活经验、知识水平的基础上的自己的交往面越来越广

三、教学建议

（一）全面把握课程目标

课程的总目标是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方

面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，

改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的

培养；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地

实现课程目标。

（二）教师的角色和任务

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的

指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是

努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组

织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，

引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身

心健康地成长。

（三）教学活动指导的注意点

教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况，

根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活

动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。

儿童的品德和行为习惯的.形成、知识和能力的发展、经验的

积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续

性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引

导儿童的生活。教师要善于从儿童的七活中敏感地捕捉有教育价

值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生

活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步

的培养。

本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，

它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。

教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社

会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象

等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和

生动性，提高整个教育的质量。

四、教学措施：

1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。

2.丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。

3.引导学生自主学习，提高学习兴趣。

4.充实教学内容，联系丰富生活。

五：教学进度（略）四年级品德与社会教学计划11

一、学生情况分析：

4、5班现有学生50人，男生29人，女生21人,男生人数多

于女生，学生思维活跃、动手能力较强。

二、教材分析

四年级下册教材共四个单亓，第一单元“走进美丽的家乡”，

第二单元“家乡的故事”，第三单元“家乡，我为你骄傲”。

四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农

业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了

解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识

和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四上教材的

显著特点是让学生在探究和认识家乡的过程中进行道德教育，探

究和认识家乡作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写

的“暗线”。如第一单元《走进美丽的家乡》，以认识家乡，了解

不同家乡的风土民情作为基本事实，把认识家乡的教育与激发学

生爱家乡的情感蕴含其中。

三、教学目标：

1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，

为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四上教材通过

引导学生探究家乡的地理环境、家乡的风土民情、家乡的故事、

家乡的建设与发展的关系，来帮助学工认识家乡和了解家乡的经

济发展和文化发展的密切联系，这样的编写方式，使学生对社会

基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象

的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及

其本质。

2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了

解。

儿童的品德和社会性源于他们对与活的认识、体验和感悟，

儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

因此四年级上册教材在编写时，注意？将社会事实方面的内容与

儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼

睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡，用自己的方式研究家乡。

3,注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的'特点。

“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年

级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关

系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到

了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通

信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感

综合，较好地体现了综合课程的特点。

4.将引导学生获取信息与指导学之探究问题的方法融合在一

起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和

参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根

据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的

活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“观察

我们的家乡”“过去的游戏真有趣”等许多丰富多彩的活动。同

时，教材也注意了留白的运用。如教材第79页的留白是让学生为

家乡的明天画蓝图。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标.

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础.

4、建立新的教学观，引导学生自主学习.

5、实现评价改革，促进学生发展.

6、加强课程管理，保证教学质量.四年级品德与社会教学计

划12

学情分析

本年级共有42名学生，男生23人，女生19人。孩子们的年

龄大多在十岁左右，思维非常活跃，好奇心较强，见识较广，对

综合性、活动性较强的品德与社会课颇有兴趣。通过多年的学习

与生活，他们已经懂得了不少做人的道理和生活常识，也了解了

一些社会现象，但实际操作与现实表现还有待加强。

教材分析

本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下：

第一单元的主题是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生

明白诚实是自尊自爱的表现，诚信是事业成功的法宝，是现代社

会正常运行的.基本保障，努力做一个讲信用的人。

第二单元的主题是伸出我们的手，通过对本单元的学习，激

发学生的爱心，使他们愿意伸出自己的手，献出自己的爱。

第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引

导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行

考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对

美好绿色家园的热爱与向往之情。

第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，

了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步，培养学生的社会责

任感，自觉遵守交通法规。

第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生

知道我国是一个地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家，

激发学生的爱国之情。

教学措施

1、认真学习新课程教学目标，合理运用多种教学方法，精心

设计课堂上的趣味较浓的活动，让学工在轻松的气氛中学习，在

愉快的活动中不知不觉地得到教育。

2、善于充分调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活

中实际存在的问题，共同探究C

3、多开展丰富多彩的社会实践活动，特别是要给予来自外地

农村的孩子更多锻炼的机会，让学生增长见识，陶冶情操，并提

高实际操作能力。

4、充分利用各种媒体，扩充学习资源，激发学生的学习兴趣。

教学进度

周次

教学内容

第1周

诚实，不需要理由

第2周

拍手拉钩不要变

第3周

诚信就在身边

第4周

同在蓝天下

第5周

生活因爱更美丽

第6周

我们的爱心行动

第7周

流过家乡的小河

第8周

我们时刻在呼吸

第9周

大自然中的朋友

第10周

呵护绿色家园

第11周

马潞修到家门口

第12周

交通海陆空

第13周

平安走天下

第14周

在世界的东方

第15周

我们的大中国

第16周

壮丽的河山

第17周

海峡两岸盼统一

第18周

复习考核

第19周四年级品德与社会教学计划13

一、情况分析

四年级共有同学二十人，他们都很聪明活泼、好学上进，正

在向独立性、自主性过渡，经过前面的学习，他们已基本掌握日

常礼仪，懂得尊敬师长，热爱劳动等优秀品质。但也有局部同学

还未养成良好的学习习惯和行为习惯，这将有待于在本学期作较

大程度提高。

四年级是小同学知识、能力、情感价值观形成的关键时期，

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一

定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不时扩大，进一步

认识了解社会和品德的形成已