四年级科学教学计划

四年级科学教学计划

四年级科学教学计划（篇1）

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习

活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探

究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的沟建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师

在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形

成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只

有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探完能力。

2、单元简析：

（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动

中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:

一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人

类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,

感受计时工具的发展本人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作

的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观

察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，

探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同

的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习

基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进

行推理、论证，不断地利用己知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公

转）的模式。

三、学生情况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质

有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对

周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化

很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进

生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，

加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势

一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有

帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探

索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学

探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的

抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象

和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生

能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展

学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现

的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、教学进度表

周次教材内容

1、物体在水中是沉还是浮；

2、沉浮与什么因素有关

3、橡皮泥在水中的沉浮;

4、造一艘小船;

5、浮力

6、下沉的物体会受到水的浮力吗；

7、马铃薯在液体中的沉浮；

8、探索马铃薯沉浮的原因

5单元复习概念梳理；

1、热起来了

2、给冷水加热

3、液体的热胀冷缩；

4、空气的热胀冷缩

5、金属热胀冷缩吗

6、热是怎样传递的；

7、传热比赛

8、设计制作一个保温杯；单元复习；期中考试

1、时间在流逝；

2、太阳钟；

3、用水测量时间

4、我的水钟；

5、机械摆钟

6、摆的研究；

7、做一个钟摆

8、制作一个一分钟计时器；

4单元复习概念梳理

1、昼夜交替现象；

2、人类认识地球及其运动的历史

3、证明地球在自转；

4、谁先迎来黎明

5、北极星“不动”的秘密；

6、地球在公转吗

7、为什么一年有四季；

8、极昼和极夜的解释单元复习概念梳理；

总复习

复习考试

四年级科学教学计划（篇2）

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学

生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作

用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好

途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：

一、实验方式的安排

四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、

各类土壤的保性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在

固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有

什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸

透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固

体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的.方式。

二、合理组建实验小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在

管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个

人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，

负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，

实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强

调安全，包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据

计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。

2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时

帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个

解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器

的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些

不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

四、合理评价

可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放

小奖章。

四年级科学教学计划（篇3）

在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计

划：

一、指导思想

以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、

猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学

生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌

握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、目标、措施

1、加大实验教学力度

伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的.实验教

学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在

教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2、扎实开展实验教学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作

到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占

有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理

的实验教学配档标准，实验教师耍严格按照配档耍求组织好实验教学。教学

过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开

课，经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，

课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填

好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实

验的基本要求：

(1)演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、

准备安全(2)学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教

师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检

查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提

高兴趣。

3、积极培养学生的实践能力

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，

任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验教师协助任课教师配

备仪器，器材和药品。教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实

验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究

的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让

学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地

渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生

的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用。

本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善!

四年级科学教学计划（篇4）

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的

力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。

例如：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的呈现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个

“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，

以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培

养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们

在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐

养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的'过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中

获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科

学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观

察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，

学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、

敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现

代科技的发展。

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习己经有了一定的基础，求知欲和参与

科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探

究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具

备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、

解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由

于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践

运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生

在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极

引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思

维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学进度

周次起讫日期教学内容

一、2月17日一2月23日《光的传播》

二、2月24日一3月2日《镜子》

三、3月3口一3月9口《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光与生活》

五、3月17日一3月23日《健康饮食》

六、3月240-3月30日《呼吸与健康》

七、3月31日―4月6日《保护心脏》

八、4月7日一4月13日《人体的司令部》

九、4月14日一4月20日期中考试

十、4月21日—4月27日《认识物体的运动》

H^一4月28日一5月4日《物体运动的测量》

十二5月5日一5月11日《力的现象》

十三5月12日一5月18日《重力》

十四5月19日一5月25日《大气压力》

十五5月26日一6月1日《弹力》

十六6月2日―6月8日《浮力》

十七6月9日一6月15日《摩擦力》

十八6月16日一6月22日复习

十九6月23日一6月29tl期末考试

四年级科学教学计划（篇5）

一、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，

对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的

方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学

生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级（2）（3）（4）班有学生127

人，大班额让教学产生了许多难点。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高,

这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯

有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

二、教学目标：

（一）、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题，

并能对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。

（二）、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值,尝试成功的喜

悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达

自己的事实。

（三）、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解

的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的.最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究

活动。

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规

律。

5.研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

三、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现

的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好相应的记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录

等良好的学习习惯。

四、学生素质的要求：

1、环保教育

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，

培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔

细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

2、心理素质

①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共

同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参

与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，

培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂,

学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们

建立自信心。

③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，

耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教

材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴

趣。

④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的

宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及

时表扬，肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

四年级科学教学计划（篇6）

一、班级情况分析

本学期我任教四•一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思

考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的口算、笔算和解决实

际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，

表现特别突出。优秀生上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态

度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有

困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维敏捷，对问题有独到的见解，对

这部分同学应该加强辅导，进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的兴趣,

开阔他们的视野，使其解决问题的能力，思维能力更上一层楼。还有少部分同学

成绩偏差，成为学习困难生，这些同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态,

难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而

久之对学习失去信心与兴趣。还有大部分同学学习目的明确，学习态度端正，成

绩良好，针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性

特点，因材施教，分层管理.，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两

头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教

育教学质量。

一、教材分析

本册教材包括的内容有：计算器；用字母表示数；乘法运算定律；多边形的

认识；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法和减法；平均数。

1.在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法,

运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识

和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第

一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系

统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小

的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解

小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关

四则运算的顺序利运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，

并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混1/7合运算，学生己经

学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期

里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运

算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学

生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学

习运用运算定律进行简便运算。

2.在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的认识、观察物体两个单元。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形、

平行四边形和梯形的特性，运用它们的特性解决生活中的简单问题，体验图形知

识与日常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。观察物体这一单元，通过观

察、想象等活动，培养观察能力和动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观

念，同时获得探究学习的经历。

3.在统计知识方面，本册教材安排了平均数。在具体统计活动中，学会分

段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分段统计表和复式分段统计

表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的方法，通过整理数据、分析数

据，体会学习统计知识的价值

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数

四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“智

慧广场”的教学内容，本智趣广场内容是以往渗透画直观图方法的延续，引导学

生进一步提升解决问题的策略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，

体现数学的价值。

三、教学要求

1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简

单的必要的计算，并借助计算器探索规律。

2.结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表

示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的

值。

3.结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法

结合律、乘法交换律、乘法分配律，问时能够很好的利用，真正的简化计算。

4.知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。

5.认识三角形的高会画三角形的高。

6.认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四边形的高。

7.认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。

8.理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，

及相邻两个计数单位间的进率。

9.能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。

10.探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解

决实际问题。

11.理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。

12.会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位

的数。

13.知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。

14.能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。

15.理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。

16.掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能