三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》教学设计教学设计（第一课时）

三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》教学设计教学设计（第一课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级上册道德与法治第4课《说说我们的学校》教学设计教学设计（第一课时）

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《说说我们的学校》这节课。在这节课里，我们将一起探索我们美丽的校园，了解学校的各个角落，感受学校生活的快乐。让我们一起踏上这趟愉快的旅程吧！🎉🏫🍎核心素养目标1.社会责任感：让孩子们认识到学校是共同学习和生活的场所，激发他们对学校环境的爱护和责任感。

2.人际交往能力：通过互动讨论，提高孩子们表达自我、倾听他人、合作交流的能力。

3.创新思维：引导孩子们观察校园，发现生活中的美，培养他们的创新意识和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经接触过关于学校的基础知识，如学校的组成部分、校园文化等。他们对于学校的基本布局和设施有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围环境充满好奇，他们对校园生活有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于观察和发现，但同时也表现出一定的独立性。在课堂上，他们喜欢通过互动和合作来学习，对于游戏化的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对校园内的某些设施或角落不够熟悉，导致在描述时出现困难。此外，有些学生可能在表达自己的观点时缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。此外，由于年龄特点，他们在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册教材，以便他们能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、校园视频和图表，帮助学生更直观地了解学校的各个部分和校园文化。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够进行小组合作，同时准备一些互动游戏道具，激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？今天，我们就来聊聊我们的学校，看看它有哪些有趣的地方。

2.回顾旧知：还记得我们上节课学到了什么吗？是的，我们学到了什么是校园，校园里有哪些地方。今天，我们要进一步探索我们的学校。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍学校的整体布局，包括教学楼、操场、图书馆等。

-接着，我会讲解每个部分的功能和重要性，比如教学楼是学习的地方，操场是锻炼身体的地方。

2.举例说明：

-通过展示校园图片和视频，让学生直观地看到学校的不同区域。

-用具体的例子，如学校的标志性建筑、校园内的活动等，来丰富学生对学校各个部分的认识。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的校园角落，并分享给其他同学。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如校长、老师、学生等，来模拟校园生活中的场景。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-每个小组设计一张校园地图，标出学校的主要建筑和设施。

-学生绘制自己学校的“我的校园”画册，包括最喜欢的校园活动或角落。

2.教师指导：

-鼓励学生发挥创意，用不同的颜色和图案来装饰他们的地图和画册。

-对于学生在设计和分享过程中的疑问，及时给予解答和指导。

四、拓展活动（约15分钟）

1.组织一次校园参观活动，让学生亲自去探索学校，加深对学校各个部分的认识。

2.安排学生进行校园摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉校园的美。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了学校的各个部分和它们的功能，希望大家能够更加爱护我们的校园。

2.反思：引导学生思考自己在学校中的角色和责任，以及如何为校园的和谐发展做出贡献。

六、课后作业

1.完成校园地图和“我的校园”画册的绘制。

2.思考并写下自己对学校的一个建议或想法。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够清晰地描述学校的布局，包括教学楼、操场、图书馆等主要建筑和设施。

-学生了解了每个部分的功能和重要性，如教学楼是学习的地方，操场是锻炼身体的地方。

2.**能力提升**：

-观察力：学生在观察校园环境和图片时，提高了对细节的观察力。

-表达能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的表达能力和沟通技巧得到了锻炼。

-创造力：在绘制校园地图和“我的校园”画册的过程中，学生的创造力和审美能力得到了提升。

3.**情感态度**：

-爱校情感：学生对学校有了更深的了解和感情，增强了爱校的情感。

-责任感：学生认识到自己在学校中的角色和责任，增强了责任感。

-团队合作意识：通过小组活动和合作，学生的团队合作意识得到了加强。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中绘制家庭地图，了解家庭成员的职责。

-学生在校园生活中更加注意保护环境，爱护公共设施，体现了学以致用的能力。

5.**问题解决**：

-学生在面对校园生活中的问题时，能够运用所学知识来分析和解决，如如何合理规划时间，如何与同学友好相处等。

6.**长期影响**：

-学生对学校环境的认识有助于他们形成良好的生活习惯，如遵守纪律、爱护环境。

-学生对学校各个部分的认识有助于他们在未来的学习和生活中做出更明智的选择。板书设计①学校布局

-教学楼

-操场

-图书馆

-食堂

-宿舍

-教室

②学校功能

-学习场所：教室、图书馆

-锻炼身体：操场

-生活服务：食堂、宿舍

③校园文化

-校徽

-校歌

-校庆

-校园活动

④学生行为规范

-爱校如家

-遵守纪律

-尊师重教

-友好相处

⑤我对学校的建议

-提升学习环境

-丰富校园活动

-改善校园设施教学反思今天，我们一起完成了《说说我们的学校》这一课的教学。回首整堂课，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我注意到学生对学校的各个部分都非常感兴趣。他们在讨论和分享时，能够积极地参与到课堂中来。这让我意识到，对于这个年龄段的孩子来说，贴近生活的话题更容易激发他们的学习兴趣。因此，在今后的教学中，我会更多地结合学生的生活实际，选择他们感兴趣的话题，以此来提高他们的学习积极性。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习。我发现，这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在合作中学会倾听、表达和沟通。当然，在这个过程中，我也遇到了一些挑战，比如如何平衡每个学生的发言时间，如何引导他们进行深入讨论。这些问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理的技巧，确保每个学生都能得到充分的表达机会。

再来说说板书设计。我觉得今天的板书比较清晰，能够帮助学生快速抓住重点。但同时，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在介绍学校功能时，我可能可以增加一些图片或图表，让学生更加直观地理解。此外，我还可以在板书上加入一些关键词，让学生在回顾时能够迅速回忆起课堂内容。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生对于学校的各个部分非常熟悉，能够详细地描述；而有的学生则相对陌生，需要更多的引导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

此外，今天的课堂气氛总体来说比较活跃，但也有一些学生在课堂上表现得比较沉默。这可能是由于他们的性格特点或者是自信心不足导致的。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，让他们感受到学习的乐趣。

最后，我觉得今天的作业设计也比较合理。学生们通过绘制校园地图和“我的校园”画册，不仅巩固了课堂所学知识，还提高了他们的动手能力和创造力。不过，我也发现有些学生完成作业的速度较慢，这可能需要我在今后的教学中，提供更多的时间管理和学习方法指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，对学校的各个部分表现出浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发言，表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-在角色扮演环节，学生能够根据所扮演的角色，模拟校园生活中的场景，体现了他们对学校生活的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果丰富多样，每个小组都绘制了详细的校园地图，并分享了自己最喜欢的校园角落。

-在展示过程中，学生们能够清晰地介绍自己的地图和画册，展示了他们对学校各个部分的深入了解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对学校布局和功能的知识掌握得较好，能够正确地描述学校的主要部分和它们的作用。

-测试中也反映出一些学生在描述时存在细节上的不足，需要进一步的指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在课堂上的优点和需要改进的地方。

-互评环节中，学生们能够公平、客观地评价同伴的表现，提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生