四年级第一学期数学教学计划

见I年级第一学期数学教学计划

四年级第一学期数学教学计划「篇一」

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，

以帮助学生理解数学知浜。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与H常生活

的密切联系。

3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得

愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探

索的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，除数是两位数的除法，角的度

量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大

数的认识，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册

教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，除数是

两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全

部教学完。本册这些知史的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，

掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础;因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基

础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这i册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学

活动，让学生进一步认浜直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯

形，学会i些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及

图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不问形式的复式条形统计图，让学生利用己有的知识，学会看懂这两种统计图并

学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内

容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方

法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问

题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形

和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代

数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、教学目标

1.认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数

法，会根据数级读、写Z以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的

近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十

数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的

大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和

梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8.经历从实际牛活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的志想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四年级第一学期数学教学计划「篇二」

6.进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、

平角、周角的大小关系。

7.能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分

析和判断。

8.在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展

类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

9.在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平

角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，

发展形象思维和抽象思维。

10.在解决问题的过程中，进•步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性

作出说明。

11.在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或

者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意

识。

12.通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际

问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的

亲近感。

13.在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和

挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

14.对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现

错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。

【教学重点】

1.正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是

几。

2.运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

3.量指定角的度数；画指定度数的角。

4.从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

【教学难点】1.利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2.对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3.用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4.在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。

【研究专题】数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。

【教学措施】

1.学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

2.利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

3.加强补差工作，让每个学生都不落人后。

4.与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

数学第七册教学计划（20xx——20xx学年度第一学期）一、班级情况分析四

年级（3）班有学生32人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极

动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学

生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成

为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进

生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的

思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时.刻。

二、教学要求1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调

商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是儿位数，能估计商的

最高位是几。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步

理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。

3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用

这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。

4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直

线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的

距离。

5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”,认识量角器，

会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、

60°、90°的角。

6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝

角、平角、周角的大小关系。

7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的

分析和判断。

8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发

展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。

9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平

角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，

发展形象思维和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理

性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，

或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作

意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实

际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学

的亲近感。

13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性

和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发

现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。

三、教学重点1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，

商的最高位位是几。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。

四、教学难点1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中对学生的分析•、判断、创新等能力进行培养。

五、教学措施1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。

2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。

4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

四年级第一学期数学教学计划「篇三」

一、学生的基本情况分析：

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知

识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，

对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要

表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理

解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每

堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习

的主人。

二、教材情况分析：

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘

法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单

元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。第

六单元属于统计与概率。

（一）数与代数

1、第一单元〃小数的认识和加减法〃。本单元是学生在三年级下册学习〃元、

角、分与小数〃的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进•

步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加

减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元〃小数乘法〃。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历

探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活

中的简单问题。

3、第五单元〃小数除法〃。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，

小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，

初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似

值的方法，培养估算意设;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中

的简单问题。

（二）空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯

形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角

形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图

形设计一些简单的图案.

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到

的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、

远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计

公平的简单游戏规则。

三、教材特点

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更

好地理解所学的数学知职。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意

识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策

略进行综合应用。

6、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历

史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生,

提高学生学习。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作

用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独

立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用

和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，

激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强

实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、

推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的

联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

四年级第一学期数学教学计划「篇四」

一、本班学生状况

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过

渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概拈的方

法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打

下了良好的基础。

我班现有学生19人，本人是刚到乡校接任本班，从拿到的去年期末考的成绩

来分析，本班学生学习成绩不是很理想，中下水平学生较多，但是本班学生都较活

跃聪明，有很大提高空间。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数

的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学

实践活动等。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部

教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并

学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学

内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的

综合应用一一“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形

和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的.能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、重点、难点

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四

边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

五、课时安排

根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级上学期数学教学安

排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

（-）大数的认识（11课时）

（二）角的度量（4课时）

（三）三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法-----------------------2课时左右

2、笔算乘法7课时左右

（四）平行四边形和梯形（6课时）

（五）除数是两位数的除法（5课时）

1、口算除法------------------------2课时左右

2、笔算除法------------------------12课时左右

3、整理和复习------------------------1课时

（六）统计（3课时）

你寄过贺卡吗？-----------1课时

（七）数学广角（4课时）

（A）总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学计划「篇五」

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计戈I」，做好参加对象的辅导工作和思想教育工

作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生

学习的兴趣。

二、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异

为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的

设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢

后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，

既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自

己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励：不粗暴，多宽容。耐

心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时

适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科

学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和

生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长

处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面

提出科学而严格的要求。

6、转变教师的教学方法，在平时教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发

现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心

理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

8、加强学习实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，用数学妁实

际意义来诱发学生热爱数学的情感。

四年级第一学期数学教学计划「篇六」

一、本册教材认识

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识；在空间与图形方面，这一册

教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元；在统计知识方面，本册教材安

排了复式条形统计图。

二、学生知识结构摸底分析

本班共有学生42人，上学年学期统考人数42人，大部分学生知识掌握较差，

其中有25名学生基本的乘法不掌握，15名同学加减法不理想。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数

的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学

实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四

边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法。在小学阶段，木学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部

教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在几何与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学

活动，让学生进一步认设直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯

形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及

图形之间的关系，促进学生空间观念的进•步发展。

在统计知识方面，木册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不同形式的复式条形统计图，让学生利用己有的知识，学会看懂这两种统计图并

学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学

内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的

综合应用一“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学重难点

1、重点：大数的认识，三位数乘两位数。除数是两位数的除法，角的度量以

及平行四边形和梯形的认识。

2、难点：大数的认识，除数是两位数的除法。

五、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形

和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

六、课时安排

（一）大数的认识（11课时）

（二）公顷和平方千米（4课时）

（三）角的度量（7课时）

（四）三位数乘两位数（9课时）

1、口算乘法2课时左右

2、笔算乘法7课时左右

（五）平行四边形和梯形（6课时）

（六）除数是两位数的除法（14课时）

1、口算除法2课时左右

2、笔算除法11课时左右

3、整理和复习1课时

（七）条形统计图（2课时）

（八）数学广角（4课时）

（九）总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学计划「篇七」

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数

的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学

实践活动等。人数的认设，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以

及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部

教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌

握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合

理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则

运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单

元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学

活动，让学生进一步认设直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯

形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及

图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两

种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并

学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另i方面，安排了“数学广角”的教学

内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的

综合应用一“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究

活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边

形和梯形；除数是两位数的'除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉

及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分

析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识：三位数乘两位数：除数是两位数的

除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内

容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上

两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基

本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空

间观念有着重要的作用.是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。

统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分

析：数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个

单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和

差、和差求积、求商应用题：行程问题的基本数量关系）。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、

除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除儿百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形

和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现

实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、课时安排

1、大数的认识------------------------------------（11课时）

2、角的度量--------------------------------------（4课时）

3、三位数乘两位数--------------------------------（9课时）

4、平行四边形和梯形的认识------------------------（6课时）

5、除数是两位数的除法----------------------------（15课时）

6、统计------------------------------------------（3课时）

7、数学广角--------------------------------------（4课时）

8、总复习（5课时）

四年级第一学期数学教学计划「篇八」

一、教学目的任务：

（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培

优、促中、转差的目标：

这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，

会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的

应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除

法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十

数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的

大小，会画直线的平行与相交。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和

梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、

分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、情况分析

1、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正

方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由

于部分学生对于乘除知设掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生

在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待

提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真

分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用

题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带

来了一-定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了

一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除

法的计算都有困难。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学

课学习兴趣较浓厚，能位正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心

投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间

竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活

跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观

的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力

易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习

目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争

意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢

激励。

3、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能

认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守

小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发

言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，

不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较

为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认

真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的

自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴

趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的

是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成

绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是

智力低下，接受能力差.

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与

讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，

由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分

挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之-o

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭

贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不

当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。

四年级第一学