第三单元《第9课 系统中的计算》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册

第三单元《第9课系统中的计算》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《第9课系统中的计算》这个奇妙的世界。首先，我会用生动的故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中了解计算的基本概念。接着，通过实际操作，引导大家逐步掌握计算的方法和技巧。最后，我会设置一些有趣的挑战，让你们在解决问题中提高计算能力。让我们一起加油吧！🌟🎉👩‍🏫💻核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习系统中的计算，学生将学会运用计算工具解决问题，提高信息处理能力。同时，培养学生逻辑思维和问题解决能力，激发他们对信息技术的兴趣，为未来数字化生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握计算机进行计算的基本原理和过程。

②学会使用计算器进行简单的数学运算，包括加、减、乘、除等。

2.教学难点，

①理解计算机如何通过算法实现复杂计算，包括递归和循环的概念。

②学会正确设置计算器参数，适应不同计算需求，如科学计算器的高级功能使用。

③将实际问题转化为计算机可处理的计算任务，培养解决问题的能力。

④在操作过程中培养学生的细心和耐心，避免因操作失误导致的错误计算。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解计算的基本概念和原理。

2.实验法：引导学生动手操作计算器，亲身体验计算过程，加深理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享操作经验，共同解决计算中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算器的操作界面和计算步骤，直观教学。

2.教学软件辅助：使用计算器教学软件，让学生在虚拟环境中练习操作。

3.互动平台：利用在线平台，实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么电脑可以那么快地帮我们计算呢？今天，我们就来揭开这个秘密！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的加减乘除吗？今天我们要学的计算，可是更加神奇哦！

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍计算机是如何进行计算的。计算机的计算是基于二进制系统的，也就是说，所有的数据都是用0和1来表示的。

-举例说明：我会用一个简单的例子来解释二进制计算，比如，2加2在二进制下是怎么计算的。

-互动探究：接下来，我会提出几个问题，让大家思考一下，然后我们一起来讨论答案。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：然后，我会介绍一些常用的计算器操作，比如如何输入数据、如何选择计算模式等。

-举例说明：我会演示如何使用计算器进行基本的数学运算，比如加法、减法、乘法和除法。

-互动探究：我会让学生们分成小组，每组选择一个计算问题，然后尝试用计算器来解决。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出自己的计算器，跟着屏幕上的指示，独立完成几个计算练习。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的操作，并及时解答他们的问题。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：接下来，我会介绍一些计算器的特殊功能，比如科学计算器的高级运算。

-举例说明：我会展示如何使用科学计算器来计算三角函数、指数和对数等。

-互动探究：我会让学生们尝试使用这些高级功能，并鼓励他们分享自己的发现。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家尝试一些综合性的计算题目，比如混合运算、实际问题解决等。

-教师指导：我会提供一些提示，帮助学生解决难题，并鼓励他们互相帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了计算机的基本计算原理和计算器的使用方法，希望大家能够掌握这些知识。

-反思：最后，请大家思考一下，我们今天学到的知识在实际生活中有哪些应用，以及我们还可以如何提高计算能力。

8.作业布置（约2分钟）

-请大家完成课后练习题，复习今天所学的内容，并且尝试用计算器解决一些生活中的实际问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《计算机科学简史》：这本书以通俗易懂的语言介绍了计算机科学的发展历程，包括二进制计算的发展、计算机硬件和软件的进步等，有助于学生了解计算机计算的历史背景和发展趋势。

-《计算机编程入门》：通过简单的编程案例，引导学生了解编程的基本概念和逻辑，让学生体验计算机计算的魅力，激发他们对编程的兴趣。

-《数据结构与算法分析》：这本书深入浅出地介绍了数据结构和算法的基本概念，有助于学生理解计算机如何高效地处理大量数据，为以后的学习打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试使用不同的计算器，如科学计算器、图形计算器等，比较它们的功能和特点，了解不同类型计算器的适用场景。

-引导学生思考如何将计算器应用于实际问题，如工程设计、科学研究等，培养学生的实践能力和创新思维。

-鼓励学生尝试使用编程语言实现简单的计算功能，如编写一个计算器程序，让学生在动手实践中加深对计算原理的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在课后学习和探究中的心得体会，促进知识的交流和共享。

-推荐学生观看一些与计算机科学相关的视频教程，如TED演讲、科普纪录片等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

-布置一些拓展练习题，如解决实际问题、编写简单的计算程序等，让学生在课后巩固所学知识，提高计算能力。板书设计①系统中的计算

-计算机计算基础

-二进制与十进制转换

-计算器的操作方法

②计算器功能介绍

-基本运算功能：加、减、乘、除

-科学计算功能：三角函数、指数、对数

-高级功能：统计、编程等

③计算器使用技巧

-数据输入方法

-计算模式选择

-故障排除与维护教学评价1.课堂评价：

-提问与回答：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我可能会问：“谁能告诉我二进制和十进制之间的转换规则？”通过观察学生的回答，我可以了解他们对基础概念的理解情况。

-观察与反馈：在学生进行计算器操作的过程中，我会观察他们的操作是否规范，是否能够熟练地完成计算任务。同时，我会给予即时反馈，比如：“做得很好，大家看，这是正确的操作步骤。”

-小组讨论与展示：我会鼓励学生分组讨论，并请各小组展示他们的讨论成果。通过他们的展示，我可以评估学生是否能够将理论知识应用到实际操作中。

-课堂测试：在课程的最后，我会进行一次简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以是选择题、填空题或者简单的计算题。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。对于作业中的错误，我会用红笔进行标注，并附上相应的修改建议。

-个性化点评：在批改作业时，我会注意学生的个体差异，针对每个学生的特点进行点评。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的改进建议。

-及时反馈：我会确保作业评价的及时性，让学生在下一节课之前就能收到反馈。这样，学生可以有足够的时间来改正错误，加深对知识的理解。

-定期总结：在学期的某个阶段，我会对学生的作业进行一次总结性评价，分析学生的学习