四年级《语文园地二》教案

四年级《语文园地二》教案

四年级《语文园地二》教案（精选20篇）

四年级《语文园地二》教案篇1

［教学目标］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进

行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（语文要素）

2.借助形声字的特点，认识〃驻、钞〃等12个生字。

3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

5.朗读、背诵有关提问的名句。

［教学重难点］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进

行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表

达效果，积累有关提问的名句。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进

行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点）

2.借助形声字的特点，认识〃驻、钞〃等12个生字。

一、交流平台

1.谈话导入：在本单元的学习中，你有没有遇到不懂的问题，应

该怎样解决呢？

2.交流阅读体验，梳理提问策略。引导学生结合本单元的学习，

交流学到的提问策略，教师相机帮助学生梳理。

预设：（1）从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以针对课

文局部提问，也可以针对课文整体提问。

(2)从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从内容、写法、获得

的启示等角度提问。

(3)通过学习《呼风唤雨的世纪》，明白了要提出对理解课文有

帮助的问题。

3.总结运用提问策略阅读的好处。

(1)指名学生汇报自身的阅读体验，交流运用提问策略进行阅读

的好处。

(2)读一读课文中学习小伙伴的话，总结好处。教师相机激励学

生在阅读中养成敢于提问、主动提问的好习惯。

4.引导学生提出、交流运用提问策略存在的问题。

预设：针对写法提出可能存在的问题。

教师把针对《夜间飞行的秘密》的写法提出的问题汇集起来，让

学生读一读课文，再读一读这些问题，帮助学生加深感受。

二、识字加油站

1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。

2.学生说说自己的发现。

(1)第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为

较熟悉的字，右边为牛字；第二部分由三个汉字组成，每组的两个牛

字偏旁相同，读音和字义不同。

(2)利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。

①第一部分生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再

根据意思组成词语,最后查工具书验证。〃驻〃和〃钞〃的形旁表义，

马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。

②第二部分的学习，弓|导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试

通过组词来理解,最后查工具书验证。如，〃账〃字，学生可以通过

回忆较熟悉的字〃财、货〃等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然

后尝试着组词〃账本、还账〃。最后查工具书验证。

第二课时

［课时目标］

1.能休会每组两个句子在表达上的不同效果。(重点)

2.能体会自问目答的表达效果。（重点）

3.朗读、背诵有关提问的名句。（难点）

一、词句段运用

（一）反复

1.学生朗读两组句子，说说每组中两个句子表达的主要意思是否

一样。

2.学生交流每组中的两个句子有什么不同。

预设：（1）第一组中的第一句反复运用〃没有〃，在句中出现四

次。第二句中只有一个〃没有”；

（2）第二组中的第一句反复使用〃叫〃，第二句没有反复使用。

3.学生反复对比所读的句子，说说每组中的两个句子带给自己的

感受有何不同。

预设：（1）第一组中的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分

落后。

（2）第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爰叫。

4.引导学生尝试表达。如，让学生照样子改写〃车外是茫茫的大

戈壁，没有山、水和人烟〃。

（二）自问自答

1.学生自由读句子，读后交流三个句子的特点。

2.出示非自问自答的句子：

（1）人类呼风唤雨。

（2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。

（3）竺可桢去北海公园是为了观察物侯，作科学研究的。

3.引导学生进行比较，体会自问自答表示强调的效果。

4.让学生在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读，加深

体会。

如，《走月亮》中的〃从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是

火把梨，还是紫葡萄？都有。"

组织学生仿写句子，进一步体会自问自答的表达效果。

二、日积月累

1.学生借助拼音把句子读正确。

2.学生自由说说这些句子的大致意思，教师根据学生的理解进行

补充讲解。

(1)好问则裕，自用则小：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以

为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。

(2)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要广泛地学习，

详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。

(3)智能之士，不学不成，不问不知：有智慧和才能的人，不学

习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。

(4)人非生而知之者，孰能无惑：人不是生来就懂得知识和道理

的，谁能没有疑惑呢？

3.学生熟读、背诵。

4.学生选择最喜欢的名句抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能

看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。

［教学反思］

语文园地二主要突出质疑这一主题，〃交流平台〃告诉我们〃问〃

的方法，〃日积月累〃告诉我们〃问〃的好处。从〃交流平台〃中的

质疑方法到关于质疑的名言、问句仿写，都体现了疑问在我们的学习

和生活中的重要性。我让学生从本单元的主题入手，从整体上树立起

质疑意识，注重方法的交流与领会，自己仿写问句，再到借名人名言

重申质疑的重要性，遵循了由理论到实践的学习过程，讲练结合，促

进了学生对知识点的掌握，提高了学生解决问题的能力。

四年级《语文园地二》教案篇2

教学目标

1.认识〃岳、湘〃等8个生字。

2.能够提出不懂的问题，并学会解决问题的方法。

3.积累描写自然风光的对联，培养热爰大自然的情感。

教学过程

一、导入新课。

1.同学们，第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)

2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想:每篇课文讲了

什么内容?（默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。）

二、学习〃交流平台〃。

1.自评式的学习中，你有没有遇到不懂的问题呢？

2.你是怎样解决那些不懂的问题的？

3.读课本第31页〃交流平台〃的内容，归纳解决问题的方法。（联

系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人）

4.小结:在以后的学习中，希望同学们在遇到不懂的问题时，一定

要积极思考，想办法解决。

三、学习〃识字加油站〃。

1.看课本中的图片。这是什么?（一张汇款单）

2.请你仔细观察，你有什么疑问?（汇款单上的金额为什么要大写?）

3.学生讨论解决问题。（为了防止金额被篡改。）

4.出示大写数字，指名认读。（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、拐U、

玖、拾、佰、仟）

5.同桌合作。一个说数，另一个用大写数字写出来。

四、学习〃词句段运用〃。

（一）第一题。

1.由于科技的发展，我们的生活中出现了很多新的东西，他们的

名称有的是新出现的，有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。

2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网，桌面、窗口、潜水、

文件夹。

3.读一读词语，说说这两组词语分别属于哪一类。

4.小组交流这些词语的意思。

（二）第二题。

1.在本单元的课文中，作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句

子，指出说明方法。（作比较）

2.作比较有什么好处?（将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，

能更好地突出被说明事物的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明

的效果。）

3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子，并

与同学们交流，说说这样表达的好处。

4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法，介绍一种自己喜欢的事

物。

五、学习〃日积月累〃。

1.学生齐读〃日积月累〃中的句子，注意读准〃塞〃〃锁〃的读

音。

2.学生交流句子的意思，明白这些句子都是描写自然风光的诗句。

Q)〃白马西风塞上，杏花烟雨江南。〃这是出自徐悲鸿的一副对

联。此段用南北方景色的不同，道出了地域文化的差异。

(2)〃雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。〃这是一副回文对联，

就是上下联从最后一个字往前倒着念和顺着读是一样的。回文要做到

〃似倒而顺，似顺而倒〃，这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。

(3)〃清风明月本无价，近水远山皆有情。〃这是苏州沧浪亭的对

联。上联出自欧阳修的诗歌《沧浪亭》，〃清风明月〃指的是自然界

的景物，它们没有主人，人人可得而享之，所以说原本是无价的。下

联出自苏舜钦的诗歆《过苏州》，写苏州景物美好宜人，山水亦似有

情，真不愧是〃上有天堂，下有苏杭〃。

(4)〃四面荷花三面柳，一城山色半城湖。〃这是济南大明湖的一

副七言对联，语言精练，对仗工整。上下联巧用两组数词，仅用了

〃四面荷花〃〃三面柳〃〃一城山色〃〃半城湖〃几个最具特色的景

观，就极其生动逼真地概括了济南古城风貌的秀美景色。这不仅是对

大明湖绮丽风光的精彩描绘，也是对风景如画的济南城的由衷赞美。

3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。

(有雨云生石，无风叶满山。雨过山头绿，云来地上阴。万色云霞

花四照，一潭水月镜双清……)

4.读了这些对联，你有什么感受？

六、小结。

这节课我们学习了解决问题的方法，认识了数字的大写，学习了

新生词汇，能运用作比较的说明方法来介绍事物的特点，积累了描写

自然风光的对联。同学们在生活中要多观察，发现自然的美丽和奥秘,

体会科技发展带来的好处。

教学反思

1.通过本单元的学习，学生能够通过默读课文，提出不懂的问题，

并能针对问题运用多种方法解决。

2.在学习中，能够通过朗读品味、体会句子的表达方式，并且能

够运用学过的方法来介绍事物。学以致用，才能不断提高表达能力。

四年级《语文园地二》教案篇3

口语交际

这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可

以充分体验到观察带来的乐趣。

教学时，可以按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交流

想到的内容和观察的感受。教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的

1。个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是

一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进

行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

可以采取在小组内开展竞赛的方法进行教学，看谁发现得快，发

现得多，然后在班上交流各自的发现。在交流时，要弓I导学牛说一说：

一开始看到的是什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说

出观察的感受。最后，教师和学生共同总结观察的方法和习惯：观察

要仔细，要反复地看，多个角度看。

习作

本组习作的内容和要求与刚刚学过的课文密切相关，要求学生写

下平时观察中新的发现，或是观察中发生的事。有两种习作的形式供

学生选择，一是自己拟题目，写一篇记叙文；二是用《观察日记X则》

为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来。

对本次习作的指导，可以按以下的步骤进行：

1、围绕以下问题引导学生进行交流：最近你观察过什么事物？

是在哪里观察，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？

哪些地方让你感到有兴趣？让学生在无拘无束的谈话中，捕捉习作的

内容，激起习作的欲望。

2、教师交代本次习作的具体要求，学生交流各自打算写的内容，

教师作适当的点评，引导全班学生相互启发。

3、教师对观察日记的写法和格式稍作指点。

4、学生试写。

5、选典型的习作进行作中讲解。

6、继续修改完稿。

教师对习作进行批改后，要认真进行讲评，通过多种形式展示学

生的作品，还可让学生谈谈这次习作的体会。

我的发现

这次我的发现,通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：

正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文

的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各

自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的

意识和习惯。

教材中选取的课文中的三个句子，可以让学生再次阅读，进一步

体会文章的作者是怎样细致地观察周围事物的；然后读读对话部分，

先看看小林和小东在学习课文时发现了什么，再谈谈自己的学习体会。

最后，还可以让学生从课文或其他阅读材料中举出类似的语句，进一

步体会留心观察的重要性，学习留心观察的方法。

日积月累

这次日积月累的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排

列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和

不理解的词语，教।师给予帮助。

对这首歌谣的理解可以分几步走：

1、找出12种花名；

2、联系句子说说各种花的特点或了解到的其他内容；

3、按顺序熟读背诵。

最后还可以适当拓展，让学生用一种花名，依照短文的句式说一

两句话。

成语故事

这则成语故事讲的是胸有成竹的典故，文字浅显易懂，理解的重

点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。

教学时，可以放手让学生通读全文，在学生能够流利朗读短文后,

教师引导学生就以下问题进行交流：文与可的笔下为什么能出现一竿

竿生动传神的竹子？从哪些地方能看出他画的竹子生动传神？你能理

解胸有成竹这个成语的意思吗？如果有条件，还可以让学生举出生活

中的例子说明胸有成竹的意思，并练习运用这个成语。

四年级《语文园地二》教案篇4

教学目标：

1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，

积累词语，恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。

4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善

于与别人交流。

重点难点：

自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积

累词语，恰当运用词语。

教学准备：

课前搜集有关动物植物的知识。

教学过程：

一、我的发现

L发现许多汉字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。

B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板书。

C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。

2、看图说反义词。

A、出示书上插图，读学习伙伴的话。

B、各组说反义词，看哪组说得多。

二、日积月累

1、读记四字词语。

2、选词填空。

A、读读词语"漂浮、飘扬〃

B、引导口述：什么东西会〃漂浮〃？什么东西会〃飘扬〃？修

改意见

C、默读思考，填写词语

D、朗读填好词语以后的句子。

3、写话

a、让学生自由说说自己的心里话。

b、展示例话，师生共同朗读。

c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。

5评议部分学生写的话。

4、读短文

a、自由练读，扫除生字障碍。

b、教师范读，断句正音。

却模仿朗读，读通读顺。

d、读懂短文，思考讨论：先牛为什么夸奖韩愈真聪明？

三、口语交际

1、创设情境。

A、课件出示：〃动物、植物擂台赛〃。宣布〃打擂〃规则。

B、学生按动物组、植物组分列就座。

C、言语激趣。

2、推举〃打擂"人员。

A、各组学生展示自己的资料，互相交流。

B、各组评选最佳资料。

C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

D、组内演讲，推选〃武功〃高手。

3、〃擂台比武”

a、第一场比武：种类多。

b、第二场比武：生长特点。

c、第三场比武：对人类的贡献。

D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。

四、总结、颁奖

五、布置作业

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。

图文兼备，可以剪贴。

四年级《语文园地二》教案篇5

【教学目标】

1、引导学生发现并运用识字方法。

2、积累词语，练习朗读，巩固生字。

3、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径

自主识字的好习惯。

【教学重点】

掌握和运用两种识字方法。

【教学难点】

积累词语和句子。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

〃我的发现〃要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观

察、讨论，鼓励学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生

充分自学的基础上，检查认读和识记情况。〃日积月累〃中〃我会读〃

要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。

〃读读背背〃首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学

生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下

来。〃展示台〃中可引导学生通过各种途径认字。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今天，我们一起学习〃语文园地二〃。

二、我的发现

1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？

⑴课件出示小女孩的话：

①自己练读。

②齐读。

⑵动脑筋，找规律：

课件出示第一组生字：

①学生自主观察。

②自主发表见解，集体归纳方法：

减一减。

③运用归纳的方法自主识字：

票、元、旦。

（4）用生字扩词巩固：

课件出示第二组生字，用同样方法学习。

（3）检查生字认读：

①齐读。

②指名读

③开火车。

⑷我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？

2、读读想想：

⑴课件出示词语，学生认读。

⑵这些词有一个共同点，你发现了吗？

（都有一个张）

⑶同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中

〃张〃的意思：

〃张贴〃、〃东张西望〃、〃张开嘴巴〃学生演示理解。

〃一张画〃用实物讲解。

〃张爷爷〃的”张〃是人的姓。

〃开张〃在句子中理解，如：某某饭店今天开张了。

三、小结

[[板书设计1

语文园地二

邮票元月元旦

值钱诗篇遍地

[[教学后记1

本节课学生能够通过自己观察找出认字规律，并能举出不少用加

一加、减一减的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在

读读想想中，多数词中〃张〃的意思学生都理解，只需重点指导〃张

贴〃和〃东张西望〃中〃张〃的意思即可。

四年级《语文园地二》教案篇6

【教学要求】

1、知识与技能：

⑴学习含有反义的叠词。

⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

（3）区别形近字并组词。

⑷朗读现代诗。

（5）进行口语交际。

（6）展示才艺。

2、过程与方法：

⑴在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

⑵通过交际训练口语表达能力。

（3）在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观

提高口语表达能力，培养学习兴趣。

【教学重、难点】

1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。

【课时设计】

四课时

第一课时

教学目标

1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程

一、导入新课

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去〃智力王国〃逛

一逛，赶快上车吧！〃嘀嘀嘀……〃第一站到了。

二、我的发现

1、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语……

4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

师：还有新的发现吗？

7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

9、师：〃第一站〃我们顺利通过了，我们再启程吧！

三、读读认认

1、出示一组新字：萝、茄、菇

2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读：

⑴炖烧烤（与〃火〃有关，都含有煮之意）

⑵扒扛拣（与〃手”有关，都含有动手干活之意）

（3）跺踢跳（与〃足〃有关,都含有动脚的意思）

5、读词语：茄子、香菇、炖肉……

6、自由再组几个词。

四、作业

认读新字、新词。

四年级《语文园地二》教案篇7

教学目标

1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

2、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

3、能背诵〃日积月累〃部分。

教学重难点

自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

教学媒体准备使用

准备〃爬山虎〃图片，提前布置学生观察感兴趣的事物。

教学过程

一、读读写写

1、检查读音，交流识记方法：

⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读中正音。

（3）全班交流读，交流难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，注意书写正确规范。（自我表现）

4、选择两个词语造句。（小组交流）

二、读读记记

1、读中正音：

⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

（3）同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

2、解疑说话：

⑴提出不懂的词语，共同交流解题。

⑵自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现

1、出示〃爬山虎〃的图片，自主观察，交流发现。

2、出示文中语句，读通、读懂，发现作者细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

4、分角色读"小林〃〃小东〃的话。

5、谈谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语

句，积累在摘抄本上。

四、成语故事

1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情

又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白

〃观察〃与成绩的必然联系。）

5、交流成语含义。举出生活中的例子说明〃胸有成竹〃的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。

先听老师唱唱。

2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回

倾听，给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

5、熟读成诵，吟唱成诵。

6、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两

句话。

四年级《语文园地二》教案篇8

【我的发现】

[[教学目标

1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发

识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识〃柏、纪〃等8个生字。

［（教学过程

一、我会认

1、学生读一读。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

3、这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、我会读

1、说说加点的字有什么相同点？

2、读读词语，提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

【日积月累】

R教学目标

1、复习巩固生字。

2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。

3、学会用部首查字法。

［教学过程

—s读读比比

1、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

2、分组比赛读。

3、口头扩词。

二、姓氏歌

1、学生自读姓氏歌。

2、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）

3、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）

4、齐读一指名读一分组读——问一答读（弓长一张）

三、学习

1、小朋友们都学过音序的方法，哪些小朋友愿意用音序的方法

来查下面这些字：鸟、画、心、六，比一比谁最快。

2、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示〃漠〃字）

哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不

出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来

的方法一部首查字法，这样就可以把不认识的字〃一网打尽〃了。

3、学习部首查字法：

⑴以〃漠〃为例，示范部首查字的方法。

⑵全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以

下生字：确、纠

（3）读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步

骤。

板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字

⑷查字法分步练习：

①找部首练习：

先读读常用部首，找找以下字的部首：

思、层、至人还、空、肯、放

②我部首页码练习。（见书上练习）

③数剩下笔画练习。（见书上练习）

④四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得

最好、最快。

⑤反馈、评价。

四年级《语文园地二》教案篇9

【学习目标】

1、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。

3、能看懂图回的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，

并乐于与同学交流、讨论。

4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

5、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、识字卡片、词语卡片。

3、竞赛评比用的小红旗。

4、让学生准备展示内容。

【教学设计】［［我的发现1

要引导学生发现：

同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的

丰富性。

1、激趣：

今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示〃回〃字，用〃回〃

字来组词。

2、引导:

这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句

话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。

3、结论：

同一个字在不同的语境有不同的意思。

4、扩展积累：

引导学生用〃打〃字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多

意的现象。

R日积月累1

一、读读认认

1、激趣：

老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。

（课件播放：结合实物出现词语）

2、小组内练习词语。

3、比一比：

小组开火年读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看

谁最棒。

4、认读生字：

刚才我们认识的词语中有很多要认的生字：（课件出示：灶、铝、

锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）

⑴小组内互相读一读生字。

⑵老师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组讨论交流：

你有什么好办法可以记住这些字形？

二、读读背背

1、引入：

成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，

我们可以从中受到启发。

2、小组内练习读成语。

3、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。

4、学生自由说成语的意思。

5、扩展积累：

你还能说出哪些成语？

四年级《语文园地二》教案篇10

教学目标：

1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

3、规范学生的口头语言，培养良好的语言习惯。

重点难点：

引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

一、我的发现

L引导学生自主发现汉字的构字特点：两个字合起来，可以构成

一个新字。

A、出示教材中的字词，学生自由认读。

B、读给同伴听，互相检查。

C、书上的小女孩发现了〃历〃字是由两个认识的字组成的，你

发现了什么？用什么方法记住这些生字？

D、出示：历、贡、肯、扇、确、愁

(1)各小组玩拼字游戏，把：厂、力、工、贝、止、月、户、

羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组，让他们拼成新字

(2)指名读

2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

A、读句子，看拼音填汉字。

B、读学习伙伴的话，说说处自己填完空以后发现了什么？

二、日积月累

1、读读记记。

A、出示六组短语

B、小组同学互相读。

C、口头练习：()的天空()的教室

2、我会填。

A、出示例句，弓I导学牛通过朗读体会句号、问号、感叹号表达

的不同语气。

B、学生自读其他句子，并填上标点符号。

C、扩展练习。

3、我会读。

A、学生自读诗歌。

B、展示读。

第二课时

一、谈话引入

同学们，在我们周围，有这样一些人，因为他们身体有缺陷，生

活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片，他们会遇到些什么困

难？

二、看看说说

看了以后，你有些什么话想说吗？

三、想想说说

下面哪些做法对的，哪些是错的？

让学生发表意见。

四、听歌《爱的奉献》

学生说说听后的感受。

五、总结

同学们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别

人的关心、帮助，哪怕是一句话，一个动作，都会让他们感到温暖的。

同学们，说得好不如做得好，让我们化为实际行动去帮助有困难的人

吧！

四年级《语文园地二》教案篇11

教学目标：

L乐于探究，能发现词语的结构特点。

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问

题，解决问题的能力。

教学重点：调动学牛参与讨论的积极性。

教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。

教具准备：生字卡片

课时安排：2课时

教学方法：指导、启发

教学过程：

第一课时

一、我的发现

六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构

成的。

L先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意

朗读的节奏。

2、再让学生说说这样类似的词语。

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②仔细读每一组字，说说你的发现。

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读。

②说说你读懂了什么。

③比比，看谁读得最好。

三、作业：练习

第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境

指导两名学牛把小华遇到的难题表流出来。

2、讨论

3、根据交流情况，教师小结。

4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

5、学习展示台

6、查字典，了解〃公民〃一词的概念。

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

8、教师小结。

9、让学生讨论交流将为社会做些什么？

三、小结：

通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句

的好习惯。并能够运用在学习中。

四、作业布置：

①认真读读本园地的字、词。

②写写自己对"公民〃一词的想法。

板书设计：

课后反思：

四年级《语文园地二》教案篇12

课时目标

1.学习〃我的发现〃和〃日积月累〃。

2.理解成语故事的内容，懂得其中蕴含的道理。

一、提出学习任务

这节课，我们要完成三项任务，一是〃我的发现〃，二是〃日积

月累〃，三是〃成语故事〃。

二、教学〃我的发现〃

1.学生自由读句，边读边想这些句子具体写了什么？

2.讨论这些句子写得是否具体？为什么？

3.学生交流。

4.小结。

这些句子之所以写得这么具体，是因为作者经过了长期观察，而

目观察得细致、认真。希望同学们也要养成这种严谨认真的好习惯，

三、教学〃日积月累〃

1.学生自渎各句。

2.组成小组讨论。

3.教师予以归纳。

这些句子按月份写出了各月里的典型花卉。

4.自由读.

5.齐读。

6.背诵。

7.测试：教师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月

份。

四、教学〃成语故事〃

1.自由读短文。

2.自由谈短文的内容。

3.谈谈《胸有成竹》的启发。

从《胸有成竹》的故事中得到一个启发：人们在做任何事之前，

都要有通盘的考虑和充分的把握，然后再去动手做。

4.讲一讲〃胸有成竹〃的故事。

五、小结

读了〃日积月累〃，学了〃成语故事〃，我们应该懂得什么？

四年级《语文园地二》教案篇13

教材简析

口语交际趣味性强，通过比眼力交流观察感受，学生充分体验到

观察的乐趣，我的发现通过三个例句和一组对话引导学生深入体会观

察的重要性，成语故事讲的是胸有成竹的典故，重点是最后一个自然

段揭示成语的内涵。

教学目标

1、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理。

2、自主合作探究了解观察的方法和注意事项

3、培养观察习惯，注意观察顺序。整理观察内容，注意行文条理

教学重难点

整理观察内容,注意行文条理。积累观察所得，丰富知识储备。

这是本次教学的重点和难点。教师准备（包括媒体）：准备一篇适合

本单元主题的阅读短文。

学生准备：做好预习。

教学过程

一、初次观察，拟制标题

1、让全班学生观察三幅画，

然后请学生说说，每幅图画讲了什么内容，最好用一句话概括，

并给这三幅图各拟上一个标题。

二、再次观察，交流看法

组织全班同学进行讨论、交流。

三、三次观察，比比发现

激发学生第三次观察，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁

的能力强。

四、四次观察，畅谈感受

教师引导学生畅谈观察的感受，一句话即可。

【学法指导】教给学生观察的方法：要细致，反复看，多角度，

五、拓展

回归课文，鉴赏观察

1、带领学生，再回过头来，进入本组课文中，

2、学习名家是如何敏锐地观察的，鉴赏名篇是怎样将这种观察变

成具体的描写文字的，从而加深我们对课文的印象，使观察与阅读和

鉴赏结合起来，增加观察的宽度。

作业布置

必做【同步达标】：

将交际的内容写成一篇小文

选做【创造实践】：

将日积月累试着编一首小诗。

四年级《语文园地二》教案篇14

教材分析：

人类的一些发明创造都来源于自然界，科学家从自然界中动物的

活动获得了有益的启示，从而发明了一些东西。《人类的〃老师〃》

课文中具体介绍了发明飞机的曲折过程。发明飞机才100年，但在这

之前，人们想都不敢想。科学家们从鸟飞翔的现象得到启示，发明了

飞机，又从蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故发生的方法，因而造出

性能优良的新式飞机，提高了飞机的飞行质量。课文还介绍了人们从

鲸的形体受到启示，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。

用手握鸡蛋，发现鸡蛋不易碎受到启发，建筑师设计出了〃薄壳结构〃

的建筑。

教学目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。自渎课文，弄懂三个主要例子

中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学

研究的兴趣。

教学重难点：

弄懂三个主要的‘例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什

么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

学情分析：

本文是一篇有关仿生学的课文，在学课文之前一定要让学生提前

预习，对于一些不明白的词语或专用术语进行了解，有助于学生对课

文的理解。

教学构想：

本文第三、四、五自然段是文章的主要部分。教师要从整体出发，

紧扣重点语句，挖掘课文内涵。

教具准备：

课件、词语卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课文，理清课文脉络。

学生学习过程：

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。读题。

2、激趣读了课题，你想了解什么?（人类的老师是谁?它们为什么

是人类的老师?）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

1、自由读，要求：

①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。

②联系上下文理解词语意思。

③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情;准备提出自己觉得

难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

④准备交流初读收获、疑问。

2、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。

3、指名读词语，齐读。

4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

（1）30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖

动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。（给〃剧烈〃换个词语，说说

〃机毁人亡〃的意思）

（2）从前,在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。

而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解〃轻而易举

〃）

（3）薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受

到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（倒装的因果句式，用"因为，

所以〃的句式说说。）

5、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。

指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节;正音、指导停

顿;个别句子领读、齐读。

6、交流初读收获与疑问。

三、理清课文条理

1、课文哪些自然段讲了〃人类的‘老师’是谁〃这个问题〃？

指名朗读1、2自然段。

概括：自然界种种生物是人类的老师（板书）

2、为什么说生物是人类的老师?课文哪些自然段回答了这个问题？

指名朗读3、4、5、6自然段。

在学生朗读每节后，做总结，并板书：

飞机设计?轮船没计?建筑设计?汽车设计?坦克设计

3、集体朗读课文最后一段，这是一个感叹句，是作者通过这些具

体例子说明后，发出的由衷的感叹。（与文章的开头联系起来，体会首

尾呼应的特点）

4、把课文分成三个部分。体会课文总分总的结构。

四、概括课文段落大意

1、课文第二部分举了〃飞机设计、轮船设计、建筑设计、汽车设

计、坦克设计〃等六方面的例子。比较一下，这六个例子在写法上有

什么区别?（教师讲解两种写法：具体介绍、简单列举）

2、课文中还有属于简单列举的例子吗?（出示课文第一句）

3、把课文的三、四、五段浓缩成一句话（即简单列举）

提示学生可以采用两种句式：

Q）科学家从……得到启示，发明了……

（2）人们模仿……（制造）出了……

五、指导生字书写。？

1、自由记忆生字字形。

2、交流记住字形的方法。

3、指导书写难写字、易错字：

4、学生描红。

作业设计：

书写生字；

读课文，至少2遍，争取读出感情（并试背、试默写）。

板书设计：

人类的〃老师〃

破碎教训惨祸均匀

机翼坚固轻而易举

课后反思：

第二课时

教学内容：

精读课文，了解人类以生物为师的有关事例。

学生学习过程：

一、复习导入

L同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的〃老师〃是谁呢?

2、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的

老师的呢？

3、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。（学生

回答)

二、学习第三段

1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己

最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，

争取把每句话读懂。

2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？

第三自然段

(1)读了这一段，你知道了什么?你能选用下面两个句式中的一句把

这一段的主要内容说清楚吗？

(2)卡片：科学家从—得到启示，发明了—。人们模仿—造出

了一O

(3)结合学生回答，板书：飞机设计。

(4)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的？

(5)出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了

鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

(6)指读句子。

(7)是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法,

最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的

——(读题)

(8)30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学

习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(9)投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都

有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。

所以，人类从靖蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避

免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)—人类的〃老师〃。所

以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力

呀！

(10)出示：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

(11)指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

(12)现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊

子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所

以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师‘。

(13)第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了

飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进

步作出的贡献。我们人类从1903年到现在起，只花了短短的百余年时

间，就研制出了许多具有各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自

然中得到的启示啊！

(14)小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆

虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法

就是——(板书：具体介绍)

(15)现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧!一起读。

三、学习四-六段

1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大!下面请同学们继

续交流自己感兴趣的例子。

第四段

(1)你对这一段中的什么感兴趣?(引导学生说好：我对人类模仿……)

(2)老师这儿有一段动画，可惜是没有声音的，老师想请你看着图

画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗?(出示图片)

⑶你们觉得他介绍的怎么样?(评议)

(4)是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么

启发呢？

(5)可见鲸是人类的——(读题)

(6)喜欢这个例子的同学一起来读读。

(7)现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢?(先在下

面小声说，再指名说)(板书：轮船设计)

第五段

2、让学生说说为什么对第五段感兴趣？

Q)做一个实验：请学生和家长代表上台捏鸡蛋。(三个人)

(2)为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？

出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它

能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

(3)这是一句因果倒装句，你们能〃因为…所以…〃来说说这句话

的意思吗?原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。(出示词语：

薄壳结构?读好!)

(4)从这种〃薄壳结构"特点中，建筑师受到了什么启发？

(5)出示图片：看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用

了这种〃薄壳结构〃，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了

建筑材料。其它采用〃薄壳结构〃的建筑还有许多。(图片欣赏，教师

稍作讲解)

(6)下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳

中获得的启发，进行建筑设计的例子。(板书：建筑设计)

3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗?你们还知道哪些?GI

导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料)

Q)出示第六段，一起读读。

(2)你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？

(3)对呀!人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，

这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是一一板书：简单列

举

4、难怪作者最后要发出这样的感叹——(出示句子)

Q)指读句子。引导读出感叹的语气。

(2)齐读。你们觉得这个自然段跟课文题目和第一、第二自然段有

什么联系吗？

(3)学生自读课题和一二两节，讨论交流，体会前后呼应的写法。

四、总结全文，深化感情

1、学了这篇课文，你们有什么感想呢?想干什么？

2、看来大家对……发生了兴趣，为了让大家得到更多关于……的

知识，老师送几个网站给大家，相信会给你们带来更多的收获。(投影

网站)

作业设计：

课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。搜集

有关人类以生物为"老师〃的文字或图片资料，下节课交流。

板书设计：

人类的〃老师〃

飞机设计

轮船设计具体介绍

建筑设计

汽车设计

坦克设计简单列举

四年级《语文园地二》教案篇15

教学目标

1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人

是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲

信用的思想情感。

教学重难点

1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、积累语言。

教学时数

4课时

教学准备

L教学挂图。

2、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个

学生据理劝导。

教学过程

第一课时

口语交际

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲

不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园

里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示〃以诚待人〃的交际主题）

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是

怎样对待的？

二、讨论交流

1、个人准备后，在小组内交流：

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对

这一做法作评价。接着,其余学生轮流发言。

2、各小组选派一位学生准备在班上交流。

3、班级交流：

对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一

一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人

的〃前言〃，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时

习作我的发现

一、学习〃我的发现〃

1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2、归纳过渡：

习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可

以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路

1、阅读习作提示，让学生明确：

写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2、思考表达的内容：

先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是

欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

3、学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求,学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作

思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4、学生动笔。

5、相互交流，修改。

第四课时

日积月累趣味语文

一、词语盘点

1、学生自读。

2、同桌互查。

3、学生质疑，教师释疑。

4、记记写写。

二、日积月累

1、告诉学生,这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含

着深刻的道理。

2、逐句自读。

3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4、教师释疑。

5、熟读、背诵。

三、趣味语文

1、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的

传统美德。

2、自读。

3、师生共同举出生活中的事例，理解〃自信、守信、诚信〃等

等。

选取其中的一个带有〃信〃的词，再根据这个词的意思，写一个

事例。

四年级《语文园地二》教案篇16

教学目标：

1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

3、熟读并背诵名言警句。

教学重点：

L养成提问的习惯。

2、积累古诗词。

教学难点：

学习阅读的方法，养成提问的习惯。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。

2、对比形近字的用法，学习设问句。

一、导入新课

导入类型：谈话导入。

这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思考，

提出问题。我们都有了许多的收获。现在，看看语文园地这个版块，

给我们准备了哪些知识吧。

(板书设计：语文园地二)

二、自主学习，合作探究

板块一：交流平台

1、读一读，找规律。

出示课件

(1)阅读时要动脑筋，积极提出问题。

(2)从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。

(3)筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。

(4)要养成敢于提问、善于提问的习惯。

①读一读。指名读，齐读。

②说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？

③学生在小组内说一说自己的感受和体会。

④全班交流。

⑤鼓励学生在阅读中要开动脑筋，善于思考、勤于提问，做学习

的主人。

2、练一练，学运用。

预设：

我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可

以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。

学生交流自己的观点。

3、我交流，我枳累。

平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。

我们在读书时，要积极地提出问题，善于思考，才能深入挖掘书

中知识。

（板书设计：阅读的方法）

设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学

生学会正确的朗读。

版块二：识字加油站

L读一读，找规律。

课件出示驻扎蛀虫拄拐

捐款娟秀手绢

花苞冰雹鲍鱼

（1）让学生大声朗读这些词语。

（2）这些词有什么共同点？

每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只

是声调不同。（板书：形声字）

同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。

设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语

的意思。

2、练一练，学运用。

读句子，选择正确的字填空。（只填序号）

①驻②蛀③拄