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文档简介

四川省成都市东辰国际学校2024年高考语文四模试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。

1、阅读下面的文字,完成下面小题。

[甲]1世纪初,一些来到中国的西方探险家、汉学家却虚怀若谷,举聂避熟,他们用文化比较的思维,发现了龙

塑之基瑞典汉学家喜龙仁将文艺复兴时期的雕刻作品和中国的佛像作了比较,[乙]他认为龙门的卢舍那大佛“是

一件完美的艺术品,一种精神性的追求在鼓动并感染着观者。这样的作品使我们意识到,文艺复兴的雕刻虽然把个性

刻画得舟型馋号,但其实那只不过是生命渊泽之上一些浮面的之沦。”

[丙]在喜龙仁的眼里,龙门的佛雕洞悉了世间的一切喜乐悲苦,住先它们的外部表情如何,我们都可以看出其静

穆与内在的和谐。因此.喜龙仁可以举行卢舍那大佛的“知音”O

1.文段中的加点词,运用不正确的一项是()

A.独具慧眼B.惟妙惟肖C.任凭D.堪称

2.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是()

A.甲B.乙C.丙

2、下列各项中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.从古都长安出发的驼队翻越崇山峻岭,驰骋理(shud)漠绿洲,用脚步丈量广或地域、崎岖道路。那商旅

络绎不绝、穿流不息的商贸通道,成了融汇东西方文明的桥梁。

B.眺望远处,烟霭苍茫,山路蜿蜒,网(qu)然无人,不禁浮想联翩:春看妩媚,夏见丰腴,秋赏缤纷,而今冬窥

骨气一一舍弃过眼繁花,留下铮铮(zhOng)铁骨与浩然正气。

C.那朝天举着喇叭的玉米、高粱,那地上匍匐前进的豆苗、瓜尊(man),无不速(beng)发出盎然生机、蓬勃活力,

不知道那有闲情逸志的文人们是否喜欢这夏日热烈急促的旋律。

D.世人常常处心积虑妆扮自己的历史,但身体后(can)弱的瞿秋白却执物(niii)地说“不”。他的品格和风范,如

平原上的高山居然峻拔,像下临深谷的峰峦磊落奇崛。

3、阅读下面的文字,完成下列小题。

“建筑人格长城的基础,就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石,对个体而言,也是自我修为的价值彰显、

人格魅力的美丽呈现。

中华民族历来重视个人品德修养,一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱

国、敬业、诚信、友善”,要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出:“推动践行以

爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德,鼓励人们在日常生活中界成好品行。”

这一鲜明主张,充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求,为促进社会全面进步、促进人的全面发展指

明努力的方向。

个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循,与社会公德、职业道德、家庭美德,形成了由全体

到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献,"隐'功'埋名三十载,终生报国

不言悔”;在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫,几十年奋斗不止带领老百姓踵出脱贫新路;“小巷总理”武

荷杳,把社区当成自己家,把社区居民当亲人……一个个榜样楷模,让人们感动于爱国奉献的家国大义,知晓了明礼

遵规的文明法则,读懂了勤劳善良的奋斗之美,领略了宽厚正直的德性Q真,感受到自强自律的人格光辉。“美德好

比宝石,它在朴素的背景衬托下反而更加美丽。”高尚的个人品德修养,足以让一个人终身受益。

“君子敬以直内,义以方外,敬义立而德不孤。”“德不孤”,首要在于发挥个体主观能动性,发乎真心地讲道

德、遵道德、守道德,从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的

事,还不能说他是有德的,只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时,才可以说他是有德的,”这提醒人们,

锤炼个人品德,必须时时处处地提升,持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞,一辈子崇德向善、

践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中,绵绵用力、久久为功,善行义举必将蔚然成风。

自律之外,他律不可忽视。实践表明,放任自流不是文明养成之道,一个社会整体文明素界的演进,往往都是依

法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”,推动“开车不喝酒,喝酒不开车”蔚然成风;立法强制垃圾分类,节约资

源渐成文明时尚;以法治破解高铁“霸座”,无赖行径受到严惩……好品行、好风尚,既需要个体主动作为,也需要

榜样引领示范,还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德,道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和

促进作用,把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心,推动全民道德素质和社会文明

程度达到新高度。

“道不可坐论,德不能空谈。”道德建设能否成风化人,有赖于多做细致入微的实功,不务大而空泛的虚名。每

一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯,簇起一团崇德向善之火,成就以德兴国的中国力量,必能为中国特色社会主义事

业提供源源不断的精神动力和道德滋养。

(摘编自《在日常生活中养成好品行》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.自古及今,中华民族一直重视个人品德修养,其精髓一脉相承,其要求基本一致。

B.个人品德事关公民个人修养身心、规范举止,是完整道德链条上的重要组成部分。

C.修养个人品德任重而道远,须严格自律,应发自真心,持久不懈,积累于点滴之中。

D.由好品行到好风尚,进而社会整体文明素养得以演进,这需要多种因素共同促成。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章开头运用引证法,从道德的重要性谈起,引出“个人品德修养”这一中心论题。

B.文章从自律和他律两方面论述了个人品德修养的重要途径,是采用了对比式结构。

C.引证和例证是本文主要的论证方法,通过引用经典语句和列举典型事例证明观点。

D.文末把个人品德上升到国家治理和社会主义事业的高度,有力地深化了中心论点。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()

A.道德是和谐社会秩序的基石,因此,以德治国就是我们国家今后奋斗的主要方向。

B.黄旭华、朱彦夫、武荷香等人成为时代楷模,与他们高尚的个人品德修养密切相关。

C.只要每个人在做每一件事情时崇德向善、践行道义,就能推进整个社会的文明进步。

D.法治对道德建设具有保障和促进作用,我们在进行道德建没之前首先要强化法治。

4、阅读下面的文字,完成下面小题。

汉字是中华民族的文化瑰宝,是世界上现存最古老的文字之一。它见证了五千年辉煌灿烂的中华文明,凝聚了丰

富深厚的历史文化,是中华民族源远流长、富有的文化载体。与西方拼音文字不同,中国人将自己对外部世

界的认识,以及自身的情感体验和道德标准都在文字里,每一个汉字都有一段传奇的故事,每一个汉字都是

一部富含底蕴的文化史。汉字的基本构造元素是笔画与部首,它的点、横、竖、撇、捺、提、折、钩释放了汉字之源,

传递了汉字之理,也展示了汉字之美。这些构成汉字的笔画与部首,就是中华基因的密码。

汉字作为一种表意文字,既是中华文化的活化石,也是教育的基石。汉字,使中华文化o遗撼的是,

随着信息化的到来,现在不少人已没有时心去一笔一画地书写汉字,曾经在古人眼中的汉字,在现代人眼中

失去了原有的韵味,化作了电脑键盘上的排列组合。随着青少年敲击键盘的速度越来越快,书写的水平却在退步,甚

至于针对一些人来说,用笔书写的机会也越来越少。学生对那些珠圆玉润、栩栩如生的汉字也不再能产生亲近感。因

此,如何传承汉字艺术,弘扬汉字文化,提升汉字文化的影响力和传播力,是我们这代人肩负的使命。

1.依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是

A.生命力蕴藏绵延不绝形神兼备

B.生命力孕育绵延不断形质兼美

C.生存力蕴藏绵延不绝形神兼备

D.生存力孕育绵延不断形质兼美

2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是

A.随着青少年敲击键盘的速度越来越快,书写的水平却在退化,甚至针对一些人来说,用笔书写机会也越来越少。

B.随着青少年敲击键盘的速度越来越快,书写水平却在退步,甚至对一些人来说,用笔书写机会也越来越少。

C.青少年敲击键盘的速度越来越快,书写的水平却在退化,甚至对一些人来说,用笔书写的机会也越来越少。

D.青少年敲击键盘的速度越来越快,书写的水平却在退步,甚至于针对一些人来说,用笔书写的机会也越来越少。

3.对以上文段内容概括最恰当的一项是

A.汉字的笔画部首是中华基因的密码,现代人应耐心地书写汉字。

B.汉字见证了灿烂辉煌的中华文明,汉字是不可忽视的教育的基石,

C.汉字蕴含着国人对外部世界的认知,信息化使青少年对汉字不再重视。

D.汉字是中华民族的文化瑰宝,传承弘扬汉字文化是我们这代人的使命。

5、阅读下文,完成下面小题。

鹘踏枝

冯延巳

梅落繁枝千万片,犹自多情,学雪随风转。昨夜笙歌容易散.酒醒添得愁无限。

楼上春山寒四面,过尽征鸿,暮景烟深浅。一晌凭阑人不见,鼓绡掩泪思量遍。

1.“鹊踏枝”这一词牌名又叫

A.蝶恋花B.踏莎行C.苏幕遮I).雨霖铃

2.以下对这首词理解有误的一项是

A.“笙歌”句呼应了首句.表现了笙歌散夫后的惘怅与哀伤.

B.“楼上”句写景,表现的是词人一种隔绝和寒冷的感觉。

C.鸿雁传书却一封也没到来,表现词人内心的孤寂与凄凉。

D.“一晌”即时间之短,写出词人内心的失落和苦闷之情

3.冯煦《阳春集序》评冯延巳说“郁和怆悦”,饶宗颐说:“余诵正中词,觉有一股莽莽苍苍之气。《鹊踏枝》数首

尤极沉郁顿挫。”请就此赏析划线句。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴天之苍苍,其正色邪??(庄子《道遥游》)

⑵,纫秋兰以为佩。(屈原《离骚》)

⑶庄生晓梦迷蝴蝶,o(李商隐《锦瑟》)

⑷舞幽壑之潜蛟,o(苏轼《赤壁赋》)

⑸山水之乐,o(欧阳修《醉翁亭记》)

⑹无可奈何花落去,似曾相识燕归来,O(晏殊《浣溪沙》)

⑺子曰:“人能弘道,0”(《论语•卫灵公》)

(8),少年富则国富,少年强则国强。(梁启超《少年中国说》)

7、阅读下面的文字,完成下列小题。

对话:开放的时代,予人机会和平台

《中国青年》:以自己的经验为例,你觉得能够取得今天的成就,最重要的内部和外部因素分别是什么?

施鹏;拿个科研人员,琴个从事科研这条路的青年,从内心来讲,其实都有一颗追求卓越的心,而且他们也都会

非常努力地去奋斗。但是最后可能大家走的路不一样,看到的结果也不一样,那么我觉得最重要的一点就是要有一个

机会和平台,以及自己对于要做的事情的判断。判断和选择其实是非常重要的,再加上合适的外部力量,我觉得这个

可能就是真正影响成功的因素。

我读研究生的时候选择的是西部,从国外回来的时候,我又一次选择了西部。当时从厦门来到昆明读研究生的时

候,很多人都不能理解。其实我觉得,从生物多样性的角度来说,云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和

资源。

从国外回来的时候,当时像复旦、中山大学等这些学校,都给了我。ffer,但是我都没有去。我觉得,每个人都

要去做自己,做一些有特色的东西,做自己喜欢的东西,这样才有利于年轻人的成长。另外一点,就是现在西部的人

才流失很多,成长非常困难。但是从国家的角度来说,西部发展又需要有很多人才,所以,我想在这里呼吁,给西部

青年更多的支持。这种支持主要是政策上面的支持和倾斜,这样的话,年轻人可以有更多机会,去做出一些成绩。

《中国青年》:精神对于外物的影响也是很重要的因素之一,在你的成长过程中,精神的滋养起到了什么作用?你

从哪里获得精神上的滋养和动力?

施鹏:说句实在话,做科研主要有几个目的,第一个目的就是解决自己好奇心的过程,第二个就是显示你比别人

更加聪明、你比别人更加能干的一个过程……其实做科研是很辛苦的,如果从性价比来说的话,它是非常非常低的一

个事情。那么在这个过程当中只有兴趣爱好和获得的这些一点一湎的小成绩才能帮助你,让你一步一步地走向成功。

每个人的成长都需要感恩,我最难忘的人是我的导师,在国内是张亚平院士,在国外是美国密西根大学的张建之

教授,我现在所取得的学术上的成果,都得益于他们两个人。他们不仅仅是在学术上给予我具体帮助,更用在为人处

事、对待科学上的严谨态度影响了我,我想,这种态度是真正精神上的东西,是真正能够让你受益终生的。

《中国青年》:在你的成长过程中,受到过哪些环境的阻力?是如何去克服的?

施鹏:所谓的阻力,现在看来,当时可能还觉得是困难,但是现在返回头来看的话,我觉得一个人的成长,压力

磨练是必不可少的,所以很多时候,只要你心中有一种兴趣和执着精神的话,我觉得那些阻力其实都不是不可克服的

东西。

《中国青年》:从你的观察来看,对于今天的年轻人来讲,想要成长、成才,还需要社会提供哪些助力?

施鹏:我觉得一个社会对于人才的成长,首先第一点,有一个宽容失败、鼓励成长的态度。我们不需要在个人有

点成绩的时候,就把他吹捧成英雄,也不要在他有一点点过失的时候,一下子就打到“十八层地狱”,社会要有宽容

的态度,给年轻人更多的空间、更多地容忍他们失败。

第二点就是,青年人才的成长有规律,不要去拔苗助长,也不要去做有了机会却不给青年人的事情。此外,我们

也还需要有保障制度。现在的青年人首先是社会中的人,青年人基本是上有老下有小,都面临着小孩上学、老人就医

等现实问题,那么在这些方面多做一些工作,有一些比较好的社会保障制度,我觉得有助于他们减轻负担、专心工作。

我们国家在创新性上,其实还有很多不足,所以,就一定要从机制上考虑,不要有太多功利的东西,不然的话就

会逼着年轻人去发文聿,去拿“帽子”,这看着好像成功了,但是大家其实都忘了,我们真正要的是提高整个社会的

创新能力。

(相关链接)施携,生于1973年,中国科学院昆明动物研究所副所长、遗传资源与进化国家重点实验室主任,进

化与功能基因组学科组负责人。1996年毕业于厦门大学生化专业,2004年获中科院昆明动物研究所理学博士学位。后

赴美国密歇根大学生态与进化生物学系做博士后研究,又在德国人类营赛研究所分子遗传系担任研究员。2008年,施

鹏入选中科院“百人计划”引进回国。2013年获得国家杰出青年基金,其“动物适应性进化的分子机制”获云南省自

然科学奖一等奖;2014年获科技部“中青年科技创新领军人才”,中科院“王宽诚西部学者突出质状奖”:2016年入

选第二批国家“万人计划”领军人才;2017年入选人社部“国家百千万人才”。

(摘编自郝志舟《每个人都应有一颗追求卓越的心》

1.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是

A.施鹏认为,青年人要做自己,做一些有特色的东西,做自己喜欢的东西,克服阻力,不断成长。

B.对于科研人员来说,机会和平台非常重要。施鹏从国外回来,拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为

他提供了很好的研究条件。

C.施鹏认为,做科研很辛苦,性价比不高,科研人员要有科研兴趣和执着精神,要懂得感恩,也要继承前辈的优秀

品质。

D.施鹏认为,从事科研的青年都有一颗追求卓越、努力奋斗的心,国家应为他们提供一个宽松的成长环境,为年轻

人创造机会并解决他们的后顾之忧,而不要过多地干预。

2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.人物专访的对象一般要有鲜明的特点,施鹏读研选择西部,从国外回来拒绝名校的。ffer,依然选择西部并取得成

功,显示了与众不同的个性特征。

B.人物专访的提问忌过大过空,本文提问则突出了受访者的主体地位,提问的方向也非常明确,即青年人成功的因

素是什么。

C.本专访从施鹏本人成功的经验入手,由此扩展到青年人成长成才需要具备的条件,提问步步深入,层次分明,达

到了为广大青年提供借鉴的目的。

D.访谈的落脚点是国家和社会如何为青年人的成长成才提供助力,说明宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成

才更为重要,也使访谈具有更广泛的社会意义。

3.青年是国家的栋梁,民族的希望。你认为当代青年科研工作者成功的因素有哪些?请结合材料作答。

8、阅读下面的文字,完成下面小题。

差序格局

费孝通

西洋社会有些像捆柴,几根稻草束成一把,几把束成一扎,几扎束成一捆,几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里

都属于一定的捆、扎、把。拿一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴,分扎得清楚。在社会,这些单住就是团体,

他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定界限的,谁是团体里的人,谁是团体外的人,不能模糊。在团体

里的人是一伙,对于团体的关系是相同的,如果同一团体中有组别或等级的分别,那也是事先规定的。我用捆柴来比

拟,有一点不太合适,因为一个人可以参加好几个团体,而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的。我用这譬喻是

想使我们具体一些地看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之作团体格局。

家庭在西洋是一种界限分明的团体。

提到了我们的用字,这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人,“家门”可以

指伯叔侄子一大批,“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子,表示亲热的人物。范围是因时因地可伸缩的。

为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢?在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格

局是不相同的,我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴,而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一困四推出去的波纹。

每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心,被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所活

动的圈子是不一定相同的。

亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。从生育和婚姻所结成的家屣网络,可以一直推出去包括无穷的

人,过去的、现在的和未来的人物。俗语“一表三千里”,就是这意思。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去

的网,但是没有一个网所罩住的人是相同的。兄弟两人固然有相同的父母了,但是各人有各人的妻子儿女。因之,以

亲属关系所联系成的社会关系的网络,是个别的。每一个网络有个“己”作为中心,各个网络的中心都不同。

在我们乡土社会里,不但亲属关系如此,地缘关系也如此。在传统结构中,每一家以自己的地位作中心,周国划

出一个圈子,这个圈子是“街坊有喜事要请酒,生了孩子要送红蛋,有丧事要出来助殓,抬棺材,这是生活上的

互助。可是这不是一个固定的团体,而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。像贾家的大观园里,

可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝软,什么宝琴、岫云,凡是拉得上亲戚的,都包容得下。可是势力一变,树倒湖狒散,

缩成一小团。到极端时,可以像苏秦潦倒归来,“妻不以为夫,嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种

伸缩能力。

以“己”为中心,像石子一般投入水中,和别人所联系成的社会关系,不像团体中的分子一般大家立在一个平面

上的,而是像水的波纹一般,一圈困推出去,愈推愈远,也愈推愈薄。我们儒家最考究的是人伦,伦是什么呢?我的

解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。

(节选自《乡土中国》,首次出版于1948年,有删改)

1.根据原文内容,下列说法不正琥的一项是

A.在西洋社会中,一个个的团体往往由若干人组成,团体内外的人有清晰的界限。

B.“家”在西洋社会是界限分明的团体,而在我们传统社会则是范围不定的概念。

C.在我们乡土社会中,每个人在某一时间某一地点所活动的关系圈是并不相同的。

D.乡土中国中的社会关系以“己”为中心,西洋社会的团体格局则没有这一特点。

2.下列关于原文内容的理解和分析,不听确的一项是

A.西洋社会中,人和人的关系是团体格局。在团体里的人对于团体的关系是相同没有分别的,同时,一个人可以参

加几个团体。

B.在我们乡土社会,人和人的关系是差序格局。每个人以己为圈子的中心,与被圈子的波纹所推及的人群发生或厚

或薄的联系。

C.乡土社会中,亲属关系具有同心圆波纹的性质,但就以亲属关系联系成的社会关系网络来说,每个中心的“己”

则是不同的。

D.中国传统社会结构中的差序格局,让基于地缘关系的邻里范围大小随着圈子中心的势力厚薄而发生伸缩变化,界

限模糊不清。

3.团体格局和差序格局的区别体现在哪些方面?请简要概括。

9、阅读下面的文字,完成下列小题。

重返雪峰山

韩少功

三十多年前,我在怀化地区林业局挂职锻炼。这个局管槽全省的三分之一的山林,差不多是个山大王,不过也是

个穷大王,我这个副局长下林区也得蹭货车,搭乘那种拉木头的解放牌或黄河牌,叮咚吭当响一路,尘土飞扬半遮天。

我因此认识了潘司机。

老潘胖,怕热,常冒油汗,入夏后多是光膝子上路,有时还把车门打开,找根木棍代替右脚顶住油门,半个身子

探出车外免一把风,呵啼一声做鬼叫一那时的驾驶室里没空调,烤得人肉都有几分熟。

即便山道上人少车也少,这种野蛮操作还是吓我个半死。

我强迫他停车在路边,抽支烟,洗个冷水脸,嚼两块路边摊上的酸姜,休息片刻后再走。他嘟哪曦曦,责怪我这

纯粹是浪费时间。

我得承认,他开车并不误事,二十多年没出过事故,对雪峰山里的每条路都呼呼呼跑得顺溜。不论在哪里遇到路

面塌方,走不成了,他也能在附近找到熟悉人家,高声大气,呼朋唤友,有吃有喝。

照他说,眼下有公路了,有汽车了,一天可以跑上几百里,已经是神行太保,是孙猴子一个筋斗腾云驾雾。要放

在以前,雪峰山的几根木头要运出去,难呵,只能钻山缝、走水路,让人们先扎成小排,用的是藤条熊缆。驾着这种

小排,由溪涧进入江河,进入资水或沅水那里的宽阔江面,才能把小排积攒成大排,上下叠加,前后左右串联,大若

一座应浮游的人工岛,是可搭窝棚、架炉灶的那种,可捎带山货和数客的那种,以实现规模化经营。一声长啸报客往,

他们迎山送岭,拨嶂推峰,顺流而下,一直漂到洞庭或长江那些大码头,把“人工岛”交付客商,这才算一次日落星

沉的远行结束。作为雪峰山放出去的主要耳目,那年头日本军队何时撤了,汽车长成什么模样,城里女子会不会勾

魂……这些新鲜的重磅消息也总是由“排拐子”们带回山里,使一个个山寒不至于悠悠坠入历史之外的深远寂静。

我眼下见不到小排,连往日林区的简易公路也几乎看不到了。这次入山的邀访者姓陈,自称以前见过我,网上自

我命名“哈协主席”“哈”就是湘语中傻的意思,二的意思。

在不少人看来,他确实有点傻和二——都什么年代了,不知打了什么鸡血,他从上市公司老总一路打拼成家乡的

农民头,从繁华都市一鼓作气高歌猛进到穷山寨,所有的身家血本砸下去,居然在雪峰山多点开局,建起了五大景区,

一心用沥青公路和过山缆车接通城乡,让山里的夕照、富氧、幽泉、古树、刺绣、柴门、篝火、美食、歌舞、梯田、

先人传说、冬日的雪以及夏日的凉等,统统变成游客的幸福和山民的财富。这个“老土”,走村串户,大概想象大家

都是同他一样喜欢大碗喝酒和大块吃肉,同他一样喜欢石头,喜欢木头,喜欢泥土和山脊线,喜欢开门见山和天高地

阔,为此多年来不厌其烦地说服地方官员和合作伙伴。

难怪一些同事也笑:还真是个大哈呵。

这一次,我也想去听听他如何解说石头。时值深秋,雁阵南飞,高铁“复兴号”不知何时已从省城滑出,一路上

静静地暗中加速,很快就有了时速近300公里的飞翔感。眼一眨过桥,眼一眨钻洞,眨一眼又是……整个行程几乎就

是桥洞相连,上天入地反复切换,闹着玩儿似的,对沿途的山山水水压根儿就是粗枝大叶视若无物没心没肺,已把旅

行简化成一条喇喇喇任性的直线,一种舒适和洁净的服务平均值,一种旅客们恍恍惚惚的科幻遭遇,我完全找不到感

觉了。这还是雪峰山吗?隈,喉,这还是雪、峰、山吗?睁大眼睛朝窗外寻找,一匹匹翠绿翻阅过去,当年的“排拐

子”们在哪里?当年潘师得的简易公路和叮咚晓当尘土飞扬在哪里?而当时围着黄河牌大卡摸来摸去的一群娃娃中,

一个挂着鼻涕的光屁股男孩,被汽车喇叭声吓一大跳的,莫非就是多年后的陈大哈?……

我突然有一点心酸,至少是心慌。

飞翔吧。飞翔。现代科技正在大大缩短空间距离,却也一再刷新世界图景,一步步放大了时间距离,如同电影在

播放时突然提速,让往日的人和事速来速去,很快就变得模糊不清,了无踪影,退不可及更遇不可追。昨天已是久远。

前天已是史前。我只能面对身后一片模糊,凭吊自己三十多年前的记忆残片——那是我青春的一部分。

也许,雪峰山,雪峰山,我这次完全算不上重返了,不过是奔赴一个重名的陌生之地,一片让人无措的茫然异乡,

只能像一个两鬓斑白的婴儿,被山里的阳光刺得睁不开双眼,在那里经历新的一轮再生,一切都重新开始。

你飞翔吧——

我真不希望这样,但也希望就是这样。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.文本开头老潘开货车的细节,既写出了当时交通工具和道路的状况,也为后文老潘回忆“排拐子”做了铺垫。

B.文章用“迎山送岭,拨嶂推峰”“日落星沉”等词句写曾经雪峰山的人出山不易,给人无限遐想,充满诗意。

C.陈大哈这一人物,呈现出与常理相悖的一些状态,比如从老总到农民头,从繁华都市到贫穷村寨,明贬暗褒。

D.文章在回忆雪峰山的一些人事时,语言幽默且口语化;写自己乘高铁重返雪峰山时却一改语言风格,令人触动。

2.请按照时间顺序概括雪峰山不同时代的交通工具和道路状况,并简析这样行文构思的意图。

3.文章结尾说“我真不希望这样,但也希望就是这样”包含了作者怎样的思想感情。

10、阅读下面文章,完成下面小题

送陈经秀才序

[宋]欧阳修

①伊出陆浑①,略国南,绝山而下,东以会河。山央水东西,北直国门,当双阙。隋炀帝初营宫洛阳,登邙山南望,

日:“此岂非龙门邪!”世因谓之“龙门”,非《禹贡》所谓导河自积石而号龙门者也。然山形中断,岩崖缺呀,若断

若筑。当禹之治水九州,披山斩木,通行天下,凡水之破山而出之者,皆禹雷之,岂必龙门?

②然伊之流最清浅,水溅溅鸣石间。刺舟随波,可为浮泛;钓鲂捉鳖,可供膳羞。山两麓浸流中,无岩崭颓怪盘

绝之险,而可以登高顾望。自长夏而往,才十八里,可以朝游而暮归。故人之游此者,欣然得山水之乐,而未尝有筋

骸之劳,虽数至不厌也。

③然洛阳西都,来此者多达官尊重,不可辄轻出。幸时一往,则骆奴从膈吏属遮道,唱呵后先,前侯旁扶,登览

未周,意已怠矣。故非有激流上下、与鱼鸟相傲然彼倚之适也。然能得此者,惟卑且闲者宜之。

④修为从事、子聪参军、应之主县簿、秀才陈生旅游,皆卑且闲者.□相与期于兹夜宿西峰,步月松林间,歌山

上方,路穷而返。明日,上香山石楼,听八节滩,晚泛舟,傍山足夷犹而下,赋诗饮酒,暮已归。后三日,陈生告予

且西。予方得生,喜与之游也,又遽去,因书其所以游以赠其行。

(注)①伊出陆浑:伊水发源于陆浑县。

1.对第①段理解不正确的一项是()。

A.首先介绍伊水与龙门山的地理形势.

B.然后交代“龙门”这一名称的由来。

C.接着指出此龙门非《禹贡》中的龙门。

D.最后想象夏禹凿开龙门山缺口的过程。

2.第③段连用两个“然”字,请分析其表达效果。

3.可填入第④段方框处的虚词是()。

A.因B.而C.贝1]D.且

4.这篇赠序“独辟蹊径,意味隽永”,请对此加以赏析。

11>阅读下面的文言文,完成下面小题。

田叔者,越隆城人也。叔为人刻廉自喜、喜游诸公。超王以为早中。

汉七年,高祖过赵,赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高宜箕踞骂之。是时赵相赵午等教十人皆怒,谓赵王曰:“王

事上礼备矣,今遇王如是,臣等请为乱。”赵王曰:“生々失国,微陛下,臣等当虫出久公等奈何言若是!”于是贯

高等日:“王长者,不倍德。”卒私相与弑上。会事发党,汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀,唯贯高就

系。是时汉下诏书:“赵有敢随王者罪三族。”唯盂舒、田叔等十余人赭衣自髡钳②,称王家奴,随赵王至长安。贯高

事明白,赵王得出,应为宣平候,乃进言田叔等十余人。上尽召见,与语,汉延臣毋能出其右者,上说,尽拜为郡守、

诸侯相。

季**既立,召田叔问之日:“公知天下长者乎?”叔顿首日:“故云中守盂舒,长者也。“是时盂舒坐虏入塞

盗劫,云中尤甚,免。上曰:“虏曾一入,孟舒不能坚守,毋故士卒战死者数百人。公何以言孟舒为长者也?”叔叩

头对目:“汉与楚相距,士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷,来为边害。盂舒知士卒罢敝,不忍言出。士争临城死敌,如

子为父,弟为兄,以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉!是乃孟舒所以为长者也。''上复召孟舒以为云中守。

后数岁,叔生法失音。梁孝王③使人杀故吴柏袁盎,景帝召田叔案梁,具得其事,还报。后为鲁相。初到,氏讼王

取其财物百余人。田叔取其渠率二十人,各笞五十,怒之曰:“王非若主邪?何自敢言若主!"鲁王闻之大惭,发中

府钱,使相偿之。相曰:“王自夺之,使相偿之,是王为恶而相为善也,相毋为偿之。”王乃尽偿之。

数生叔以官卒鲁以百金祠少子仁不受也曰不以百金伤先人名

(节选自《史记.田叔列传》)

(注)①虫出:指死不得葬。②髡钳:髡,古代刑罚的一种,指剃掉头顶的头发;钳,刑具。③梁孝王:汉景帝之弟。

1.下列对文中西波浪线部分的断句,正确的一项是

A.数年/叔以官卒/鲁以百金祠/少子仁不受也/曰/不以百金伤先人名/

B.数年叔以官/卒/鲁以百金祠/少子仁不受也/曰不以百金伤先人名/

C.数年/叔以官卒鲁/以百金祠/少子仁不受也/日不以百金/伤先人名/

D.数年/叔以官卒鲁/以百金祠/少子仁不受也/日/不以百金伤先人名/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是

A.郎中,古代官职名,职责为护卫、陷从,随时建议,备顾问及差遣;自宋代开始才作为医生的称呼。

B.先人,文中专指己经死去的父亲。这是文言文常见义项,宋代王安石《伤仲水》:“先人还家。”

C.拜,授予官职。古代表示官职变化的词较多,与“拜”意思完全相同的有“摄”“除”“擢”“转”等。

D.孝文帝是西汉刘恒的谥号,其庙号为“太宗”。他与其子孝景帝统治时期被合称为西汉的文景之治。

3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.田叔忠诚刚直,受到高祖赏识。贯高等人谋反事败,赵王张敖被押往长安,他扮作家奴追随赵王至长安,又凭自

己的才能得到了高祖的任用。

B.田叔知人善举,为文帝举荐贤者。他力举被免职的孟舒,认为孟舒体恤下情,将士皆为他拼死作战,是“天下长

者”。终使孟舒官复原职。

C.田叔办事机智,讲求实效。初任鲁相时,他支持鲁王所为,杖打带头闹事的人,收到了很好的效果,既立了自己

威信,又促使鲁王自省改过。

D.田叔公正廉洁,家风严谨。汉景帝派他查办涉及王侯大案,他查清事实,据实汇报;他去世后,小儿子田仁继承

家风,拒收鲁王百金祭礼。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)赵王张敖自持案进食,礼恭甚,高祖箕踞骂之。

(2)是时孟舒坐虏入塞盗劫,云中尤甚,免。

12、阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

《爱的选择》

看完这幅漫画,你有怎样的感悟?请结合你的联想和思考,请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成

写作。

①你的好朋友向你抱怨父母管束过于严格。写一封信对他(她)进行安慰、劝解。

②在你父亲(母亲)生日之际送上这幅画,并给他(她)写一封信,交流你对于家庭教育问题的看法;

③贵校(腾飞中学)“中学生职业生涯规划课程启动仪式”,邀请了400余位家长出席,请你作为学生代表进行一次演

讲;

④学校以这幅漫画为话题组织辩论赛。你方抽到的辩题是《有一种爱叫保护(或放手)》。请你作为本方一辩进行开篇立

论。

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,自拟标题;不得抄袭、套作;不得泄露个人信息。

参考答案

1、1.D

2.B

【解析】

1.本题考查正确使用成语(词语)的能力。考查形式有判断成语(词语)使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。

掌握常见的成语错误类型:望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语(词语)使用的正误需要正确理解词

语的意义,辨明感情色彩,弄清使用对象以及使用的特殊要求,避免因成语造成病句等;根据语境选择恰当的成语(词

语)填空需要仔细分析语境,理解成语(词语)的意义,同时还要辨明意义相近的词语的细微差别,解答此题要注意

做题时根据语境分析,一般错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同时,注意多

义成语的积累记忆。

A项,独具慧眼:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细的判断。使用正确。

B项,惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常逼真,生动形象。使用正确。

C项,任凭:听凭,无论。使用正确。

D项,堪称:称得上,一般表示赞叹的意思。“堪称”不能与“可以”连用,因为“堪”即是“可以”的意思。使用

不正确。

故选D。

2.此题考查学生把握标点符号的能力。本考点要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写

位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用;能给现代文、文言文加标点;对错、

漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。

B项,最后的句号应移到后引号外,因为是间接引用,引用部分是句子的组成部分,所以句后放在后引号外边,如果

引用时有冒号,句号在后引号里边。

故选

【点睛】

这道题目首先要辨析词语的异同,辨析这几个词语可从的意义方面辨析,包括词义的范围,修饰限制的词语方面进行

辨析;其次从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

2、B

【解析】

此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时

的学习过程中一定要认真记忆,多读、多训练。

A项,“穿流不息''改为“川流不息”;

C项,“瓜蔓(mdn)”改为"瓜蔓(wM)”;“闲情逸志”改为“闲情逸致”;

D项,“孱(cCin)弱”改为“孱(chdn)弱”;“妆扮”应为“装扮”。“妆办”侧重化妆,打扮;②.梳;③梳妆

打扮的样式。而“装扮”侧重化装;假扮。

故选B。

【点睛】

汉字拼音的错误,往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合

运用能力,考查内容兼顾课内外,涉及范围很广。因此,对于易混字、多音字、易错字等,要勤于积累,注意进行分

类整理。一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种:音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、

义近致误。

3、7.A

8.B

9.B

【解析】

7.本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题,考生除了要审清题目要求,明确所问,还要具备筛选并提取、整合

信息的能力,筛选信息时一定要全面迅速,提取对照时一定要敏感、细致、准确。

A项,“其要求基本一致”表述错误。原文中说“新时代对公民个人品德提出的新的更高要求”,是“更高”,而非

基本一致。

故选A。

8.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据

之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法,司时关注选项叙述

与文章内容表达的细微差别。本题要求选出对原文论证的相关分析,不正确的一项。

B项,“采用了对比式结构”判断错误。“首要在于发挥个体主观能动性”“自律之外,他律不可忽视”,可见,二

者是并列关系,文中没有对比之意。

故选

9.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型,平时应该积累易错类型及常见问题,比如判断绝对,

时态有误,杂糅、遗漏、多余信息,偷换概念等等。

A项,”奋斗的主要方向”于文无据,于实不符,文中提及道德与法治并行:“法律是成文的道德,道德是内心的法

律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用,把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人

心,推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度”。

C项,“只要……就……”表述绝对。原文说“一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞,一辈子崇惠向善、践行道义

更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中,绵绵用力、久久为功,善行义举必将蔚然成风''“发挥法治对道德建设

的保障和促进作用,把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心,推动全民道德素质和

社会文明程度达到新高度”,可见,至少还需要发挥法治的作用。

D项,“在进行道德建设之前首先要强化法治”于文无据。原文说“法律是成文的道德,道德是内心的法律。发挥法

治对道德建设的保障和促进作用,把道德导向贯穿法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心,推动全

民道德素质和社会文明程度达到新高度”。

故选B。

【点睛】

做一般论述类文章的阅读试题,要掌握大体的解题思路和步骤:

7.先通读原文,把握文章的主要内容,用铅笔标记重要符号的信息。这是正确解题的第一步。在阅读中,通过把握文

章的关键处,了解文章主旨和作者的价值趋向。一般来说,论述类文章的标题、起始段落的中心句,开启几个重点主

体段落的起始句,收束几个重点主体段落的收束句,全文总结性段落的总括句,往往直接表明了作者的价值取向。整

体阅读时快速抓住这些语句,对于理清文章局部的内容要点或分论点,把握文章局部内容的内在关联,具有全局性的

定向作用。

8.审析题干,吃透选项。有了对全文的整体把握,不难迅速找准区域。高考现代文阅读试题的题干设置,限定了考生

答题的内容,指示着思维的方向。我们在解答现代文阅读试题时就要仔细地审析题干,弄清题目要求,然后按照要求

吃透各选项的含意,根据上下文的意脉,寻找答题的信息,这样才能有的放矢地解答试题。但是有的选项涉及的信息

不止一处,考生常常择其一点而丢掉其他。这就要求考生在实际阅读中要培养自己的“多点意识”,力求找准找全对

应点,也就是答题的区间。

9.阅读时,先看题目涉及文中哪些段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思,理清段落之

间的关系,了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问

题,用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”,亦即筛选,因此,答案要从选文里找,只要认真

揣摩上下文意,准确抓住关键语句,大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

7.在辨析过程中,找到题干在原文中的位置,大体确定作答范围。把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较,

看有无变化。从句式、陈述对象、句意侧重点、范围大小、程度轻重等方面辨析异同,认清命题者设题常用的干扰方

法,避免误入陷阱。其中,有的变化可能是形式上的,其核心内容并无改变;有的变化是本质上的,如偷换概念、张

冠李戴、以偏概全等,其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句,这就需要仔细辨别其

是无中生有还是合理分析。

8.阅读题的题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什

么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

牢记:①弄清题干语言的构成形式,确定答题的语言形式。②弄清题干中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的

语句,一般是考生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导考生明确解答重点或者提供限制条件的作用。③

弃含蓄为直接,弃分说为概括。④多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

9.要认真分析题干中的每一个词语的含义。如“意义”“解释”“作用”“原因”“证据”“主要的”“根本

的”“属于”“不属于”等。特别注意文中某些虚词,如“可能、大概、也许、将会”等,甄别正误。

4、4.A

5.C

6.D

【解析】

4.本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。做好这类题需要注意:①正确理解词语的含义,掌握词语用法;

②注意成语潜在的感情色彩;③要注意成语的使用范围和搭配对象;④弄清所用的成语的前后语境,尽可能找出句中

相关联的信息

笫一处,“生命力”,维持生命活动的能力,生存发展的能力;“生存力”,保存生命的能力,活在世上的能力;语

境是说中华文明是一种具有生命的文化载体,应该用“生命力”;

第二处,“蕴藏”,蓄积深藏未露;“孕育”,怀胎生育,养育,滋养,比喻既存的事物中酝酿着新事物;语境是自

身的情感体验和道德标准与文字的关系,应该用“蕴藏”;

第三处,“绵延不绝”,连续不断,一直延续;“绵延不断”,形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现;对象

是文化,应该用“绵延不绝”;

第四处,“形神兼备”,指书法和雕塑绘画作品,不但有美妙的形态而且有神韵;“形质兼美”,外形和气质都美;

语境是修饰汉字,应该用“形神兼备”。

故选A。

5.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题,先要熟悉常见的病句类型及其特点,要特别注意成分残缺、搭配不当、

语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“对症下药”,

根据语病修改病句,注意不能改变句子的原意。

“随着青少年敲击键盘的速度越来越快,书写的水平却在退步”,两个分句的内容形成鲜明的对比,但第一个句子加

了“随着”,缺少主语与第二句进行比较,因此要删掉“随着”,排除A项和B项;“甚至于针对一些人来说“,介

词的误用,“针对”的意思是专有所指,但后文是泛指一些人,改成“甚至对一些人来说”。

故选C。

6.本题考查的是对原文内容的归纳和概括的能力。解答此类题型,考生通读所有材料,然后根据题目要求对材料进行

筛选整合。

第一段原文“汉字是中华民族的文化瑰宝,是世界上现存最古老的文字之一”,这句是第一段的总括句,下文都是围

绕这句话展开的,可以概括为汉字是中华民族的文化瑰宝;

第二段原文,“因此,如何传承汉字艺术,弘扬汉字文化,提升汉字文化的影响力和传播力,是我们这代人肩负的使

命”,这句是第二段的总结句,是对第二段主要内容的概括,可以概括为传承汉字艺术和弘扬汉字文化是我们这代人

肩负的使命。

故选D。

【点睛】

语段综合考查立足于段,主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子

等在内的各项基础知识;二是不仅考查语文知识,还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面:

4.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字;

5.理解和运用语段内的词语、成语和熟语;

6.判断标点符号使用是否正确;

4.在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位;

5.改正语段中的病句;

6.分析语段的基本内容归纳语段主旨。

5、1.A

2.D

3.划线句运用了比拟的手法,描写了千万片的梅花好像天上的雪花随风旋转飘舞,明知己落,但“犹自多情”地奋力

挣扎,更加有力地表现了词人内心的郁抑悲伤之情和那股沉郁顿挫之气。

【解析】

1.此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。唐代教坊曲,词牌名最初名《鹊

踏枝》,宋时晏殊改为蝶恋花,取意自梁简文帝诗“翻阶峡蝶恋花情”,再又名“鹊踏枝”“凤栖梧”。即《蝶恋花》,

又名《黄金缕》、《卷珠帘》、《一萝金》。其词牌始于宋,双片六十字,前后片各四仄韵。《鹊踏枝》词牌一般以抒写缠

绵徘恻之情为多。

故选A。

2.本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容,从诗歌的结构内

容方面进行具体分析,重点把握诗歌的表达意蕴。

D项,“'一晌'即时间之短”错误,“过尽征鸿”表现着时间消逝之感的四个字以后,便已完全是日暮的景色了。从

白昼到日暮,诗人为何竟在楼上凝望至如此之久,于是结二句之“一晌凭栏人不见,跤绡掩泪思量遍”,便完全归结到

感情的答案来了。如上所述,既自白昼景物直写到暮色苍然,则诗人凭栏的时间之久当可想见,所以“一晌”指时间

久。D错误。

故选D。

3.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句,首先要明白该句在词中的意义,即解说或

概括词句内容:其次要看词句有什么特点,如用了什么修辞手法,具有怎样的表达效果:当然任何赏析都离不开词的

主旨,即词人的情感,所以一定要分析词句中包含的情感。“梅落繁枝千万片,犹自多情,学雪随风转”,仅只三句,

便写出了所有有情之生命面临无常之际的缝缝哀伤,这正是人世千古共同的悲哀。在“梅落繁枝”七字之后,所写的

则是“犹自多情,学雪随风转”,是正中笔下的千万片落花已不仅只是诗人所见的景物,而俨然成为一种陨落的多情

生命之象喻了。而且以“千万片”来写此一生命之陨落,其意象乃是何等缤纷,又何等凄哀,既足可见陨落之无情,

又足可见临终之缱绻,所以下面乃径承以“犹自多情”四字,直把千万片落花视为有情矣。至于下面的“学雪随风转”,

是落花本身有意去学白雪随风之双转,其本身就表现着一种多情缱绻的意象,运用了比拟的手法,描写了千万片的梅

花好像天上的雪花随风旋转飘舞,明知己落,但“犹自多情”地奋力挣扎,更加有力地表现了词人内心的郁抑悲伤之

情和那股沉郁顿挫之气。这里所写的不是感情之事迹,而表达的却是感情之境界。所以上三句虽是写景,却构成了一

个完整而动人的多情之生命陨落的意象。

【点睛】

赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达

技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同。有时又

因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大,同时难度也较大。

6、其远而无所至极邪扈江离与辟芷兮望帝春心托杜鹃泣孤舟之蔑妇得之心而寓之酒也小园香径

独徘徊非道弘人少年智则国智

【解析】

此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清

楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课

外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生

经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对

名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来

但得不到分数。默写的时候要注意如下字词:邪、扈、芷、釐、徘徊。

7、1.B

2.D

3.内在因素:(1)对自己要做的事情要有正确的选择和判断;(2)要有一颗追求卓越的心,要对科研工作保持好奇心

和兴趣不怕困难,执着追求;(3)要懂得感恩,积极从前辈身上吸收精神上的营养。外在因素:(1)国家要为青年

科研工作者提供资源和平台;(2)社会要尊重青年的成长规律,要有宽容的态度,给他们更多的空间,容忍他们的失败;

(3)国家应建立鼓励青年创新的有效机制,并为他们提供完善的保障制度。

【解析】

1.本题考查理解并分析文中内容的能力。解答此题,既要整体理解文章的内容、作者观点态度等,又要对文章的局部

进行恰当的分析。在理解每个选项时,要仔细分析选项内容与原文的差别。注意选项删、改、添了哪些词,它们是否

与原文意思一致。

B项,“施鹏从国外回来,拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件”错误,依据

第三段“当时从厦门来到昆明读研究生的时候,很多人都不能理解。其实我觉得,从生物多样性的角度来说,云南省

这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”可知,“云南省为他提供了很好的研究条件”是他从厦门到昆明读

研究生的原因。

故选B。

2.本题考查对文章有关内容分析和概括能力。关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对,发现其中的细微差

别,看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等。

D项,“宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要,也使访谈具有更广泛的社会意义”错误,依据第十

“社会要有宽容的态度,给年轻人更多的空间、更多地容忍”可知,“宽容的态度、健全的机制”外在因素对青年成

长很重要,但是文中没有内容显示“更为重要”。

故选D。

3.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题,要考生审准题干,看清楚要求回答“当代青年科研工作者成功的

因素有哪些",考生应回归材料,逐一筛选原文的因素,并整合为条分缕析的要点。

依据第一段“你觉得能够取得今天的成就,最重要的内部和外部因素分别是什么?”可知,考生可从内部和外部两方

面因素作答。

内部因素,考生容易筛选到第二段“判断和选择其实是非常重要的,再加上合适的外部力量,我觉得这个可能就是真

正影响成功的因素”,可概括出因素(1);从第六段“第一个目的就是解决自己好奇心的过程,第二个就是显示你比

别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程”,可概括出因素(2);从第七段“每个人的成长都需要感恩”“我想,

这种态度是真正精神上的东西,是真正能够让你受益终生的”,可概括出因素(3)o

外在因素,从第三段“云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”和第四段“我想在这里呼吁,给西部

青年更多的支持。这种支持主要是政策上面的支持和倾斜”,可概括出因素(1);从第十段“我觉得一个社会对于人

才的成长,首先第一点,有一个宽容失败、鼓励成长的态度”“社会要有宽容的态度,给年轻人更多的空间、更多地

容忍他们失败"、第十一段“第二点就是,青年人才的成长有规律,不要去拔苗助长”,可概括出因素(2);从十二

段“我仅国家在创新性上,其实还有很多不足,所以,就一定要从机制上考虑”“我们真正要的是提高整个社会的创

新能力”,可概括出因素(3)o

【点睛】

解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。②两个观

念:一是整体观念。词不离句,句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。③三个步骤:第一步:

速读文章,了解大意

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