农村小学课题申报范文

农村小学课题申报优秀范文第一篇

农村小学课题中报优秀范文第一篇（一）课即的核心概念及其界定

〃文化〃，有广义和狭义之分。本课题所要研究的，是狭义上的〃文化〃,

指排除人类社会一一历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，

专注于精神创造活动及其结果。

"素养〃，指人通过长期的学习和实践在某方面所达到的高度，包括功

用性和非功用性。

〃提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究〃，立足于，，农村小

学〃，着眼于〃优秀传统文化素养〃，定位在〃提高〃，寻求切实可行

的实施途径和解决方法，以期达成提高农村小学生优秀传统文化素养

的目的。

（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值

世界各国对于本民族优秀传统文化的保护、发扬、教育都不遗余力。

主要做法有：一是思想重视。二是营造浓郁的优秀传统文化氛围C三

是开设优秀传统文化教育课程。四是各学科优秀传统文化的渗透。这

些国家的成功实践，为本课题的研究提供了很好的经验借鉴。但是，

别国的成功经验并不一定完全适合我们中国的国情，特别是中国农村

的实际，寻找一条适合中国农村实际的优秀传统文化教育的实践之路,

将是本课题研究的重点。

另外，目前优秀传统文化教育的实践，内容相对狭窄，似乎更多集中

在文学、德育方面，对于传统艺术的教育普及，涉及较少。同时，优

秀传统文化素养教育校本教材的开发也略显滞后。此外，无论国内还

是国外，在学科中的优秀传统文化渗透，都存在着各自为战，不成系

统，缺少合力的问题。这些问题，将是本课题研究所要研究并加以解

决的。

（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点

研究目标：

1、探索农村小学优秀传统文化教育的特征和走向。

2、寻求培养和提高农村小学生优秀传统文化素养的具体途径和方法,

解决目前农村小学优秀传统文化教育中存在的一些不能适应学生素

质发展的顽疾，探索一条符合农村学生实际的优秀传统文化素质培养

的实践之路。

研究内容：

1、农村小学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状研究。

通过调查，了解目前农村小学优秀传统文化教育的现状，对农村学生

优秀传统文化素养作出客观的评价，找出优点，查找问题，从而确保

课题研究的针对性、实效性。

2、优秀传统文化与学生综合素养形成的相关研究。

研究优秀传统文化在学生综合素养形成中所起的作用。如何使这一作

用达到最大化、最优化。

3、教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养形成的相关研究。

研究教师优秀传统文化素养与学生优秀传统文化素养形成的关系。如

何发挥教师的作用，提高学生优秀传统文化素养。

4、优秀传统文化教育校本课程开发研究。

通过研究，结合学生的特点，学校实际，开发适合学生发展要求的优

秀传统文化校本课程。

5、在课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的研究。

立足课堂教学主阵地，探索出行之有效的在课堂教学中培养学生优秀

传统文化素养的新模式、新途径。

6、学生优秀传统文化素养的评价研究。

重点：

1、优秀传统文化教育校本课程开发研究。

2、在课堂教学中培养学生优秀传统文化素养的研究。

（四）研究的思路、过程与方法

1、思路：

沿着现状研究一一基础理论研究一一教育实践研究的思路展开。

通过调查研究，了解目前农村小学优秀传统文化教育的现状，针对存

在问题，寻求解决的策略和方法。通过查阅文献，借鉴先进的教育理

论和研究成果，在分析比较、归纳整理的基础上，进而开展教育实践

研究，探索农村小学优秀传统文化教育的新模式、新途径。

2、过程：

⑴起始阶段（2005年12月一一2006年6月）。通过文献研究、专家论

证确立课题。制定实施方案，提出课题研究的基本模型、实验思路和

具体计划。通过理论研究、调查研究等方法，确立并分解子课题，建

立课题组研究制度，明确职责。

⑵实施阶段（2006年7月一一2009年7月）。全面启动子课题研究，在

专家引领的基础上，通过理论构建和实践操作，多角度多层面地开展

研究。课题组定期集中活动，通过组织教学研讨、学术沙龙等。完成

阶段性研究报告等。

⑶总结阶段（2009年7月一一2009年12月）。对课题研究成果进行整

理、分析，撰写研究报告并请专家评审。展不课题成果，为推广工作

和开展进一步研究奠定基础。

3、方法：

⑴调查研究法：在相关教育理论的指导下，通过问卷、访谈、观察、

个案研究等方式，搜集资料，对目前农村小学优秀传统文化教育现状

作出分析，并为研究提供具体建议，为课题研究提供现实依据。

（2）文献研究法：通过对文献进行分析，借鉴先进经验，为探索农村小

学优秀传统文化教育的新模式提供理论支承和方法论。

⑶行动研究法:针对目前优秀传统文化教育中存在的问题，围绕课题,

综合运用各种有效的方法，进行农村小学优秀传统文化教育的实践研

究。

（五）主要观点与可能的创新之处

1、主要观点

⑴优秀传统文化是中华民族的魂，是中国人的根。优秀传统文化素养

是学生综合素质的重要组成部分。学生综合素质的提高，离不开优秀

传统文化素养的提高;优秀传统文化素养的提高，同时又能促进学生

综合素质的提高。

⑵由于对优秀传统文化的漠视，加上经济全球化的浪潮席卷中国，各

种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接

导致学生优秀传统文化素养每况愈下。因此，迫切需要切实加强和改

进优秀传统文化教育。提高学生优秀传统文化素养，是学生自身发展

的需要，是民族复兴的需要，是中国文化走向世界的需要。

⑶通过改进优秀传统文化教育模式，探索优秀传统文化教育的新路,

从而有效提高学生优秀传统文化素养。

⑷优秀传统文化教育的关键时期在小学。小学生求知欲强，可塑性好,

通过适合其兴趣和特点的优秀传统文化教育，能切实有效地提高学生

优秀传统文化素养。

⑸提高学生优秀传统文化素养，是一项系统工程，需要各学科、各种

教育因素综合作用，形成合力。

2、可能的创新之处

⑴多种途径综合作用，形成合力，提高学生优秀传统文化素养，为优

秀传统文化教育开辟了新途径。

⑵优秀传统文化校本课程的开发，为优秀传统文化教育奠定了坚实的

基础，提高了优秀传统文化教育的系统性、针对性、实效性。

⑶把提高学生优秀，专统文化素养置于素质教育的大背景下，丰富了素

质教育的内涵。

（六）预期研究成果

阶段成果（限5项）农村小学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育

现状的调查报告研究报告冒继承

优秀传统文化教育校本教材编著洪爱平

“提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究〃阶段性研究报告研

究报告张亚敏

〃提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究〃论文集文集李新华

最终成果（限3项广提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究〃结

题研究报告研究报告冒继承

"提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究〃论文集文集张亚敏

优秀传统文化教育校本教材编著冒继承

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或

学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的

前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的

保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障

等。）

1、课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究成果。

2、围绕本课题所开展的前期准备工作。

3、完成任务的保障条件。

我校领导历来十分重视教育科研，本课题由分管教科研的教科室主任

亲自挂帅，学校校长室具体协调。学校将在人、财、物、时间等方面

给予课题组大力支持。建立机制，定时间，定地点，定研究内容，保

证课题研究落到实处。

我们将充分发挥专家引领作用，聘请省市县教科所的专家作为研究顾

问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。尽管我校教

师有着良好的教育教学素养和教育科研基本功。但为了确保本课题研

究的顺利开展，我们仍将进一步加大教师培训力度，提高研究教师的

素质，确保课题研究顺利开展。

农村小学课题申报优秀范文第二篇项目名称：

申报单位：

申报日期：

XX年年暑期社会实践项目申报书

项目名称

走进企业锻炼自我申报类别（在申报类别处打'V'）

□为新校区建设作贡献

□微笑奥运志愿服务

□择业就业、创新创业

□校园文化、志愿者服务

□自选课题

实践时间：

参加总人数：

教师：

本科生：

硕博生：

一、社会实践项目的主题

走进企业感知社会锻炼自我增加实践

二、社会实践项目的目的、意义

为了让同学们树立正确的就业、择业和创业观念，培养敢于吃苦、勇

于创新的精神，提高社会的适应能力，学会规划自己的职业生涯C促

进大学生在社会实践中成才

三、社会实践项目的独到之处或创新之处

能让学生深入社会，了解现在的就业状况，感受挑战，把力量转化为

学习动力。提升毕业后竞争实力。

四、立项课题情况

是否有立项课题：□是□否

课题名称：

完成课题的设想：

五、社会实践团的人员组成情况（主要成员）

领队：

副领队：

序号姓名工作/学习单位社会实践活动任务分工

六、申报项目所需经费及预算情况

经费预算：

经费分配情况项：

目预算金额：

七、活动宣传方案及邀请媒体报道情况

八、学院团总支意见

单位公章

年月日

团说明：本项目申报书一式两份，一份上交校团委，一份自留存档。

农村小学课题中报优秀范文第三篇(一)课题的核心概念及其界定

1、课题的核心概念

本课题的核心概念是资优学生的健康人格培养。心理学已产生了许多

关于人格的定义。据美国心理学家奥尔波特1937年统计，人格定义

已达50多种，现代定义也有15种之多。人格有广义和狭义两种不尽

相同的概念。广义的人格是个人所具有的需要、动机、兴趣、情绪、

气质、性格及其个别差异的混合体，也就是个体所具有的典型的、相

对稳定的又有一定倾向性的心理特征的总和。而西方心理学意义上的

狭义的人格指的是气质和性格的总和。我们这里是从学校教育的角度

出发，因而我们所说的人格就是广义的人格，也就是我国习惯上称为

个性的东西，它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。简单地说,

每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。

2、概念的辨析与理解

⑴资优学生的界定。

⑵资优教育的界定。

⑶资优生的健康人格的界定。

⑷群体研究的界定。

⑸资优学生健康人格培养研究的前提是肯定资优教育的真正目的。

⑹实施资优教育，着重要做好两件事：一是选择好适合进行超常教育

的儿童，二是选择好适合超常儿童发展的教育方式。

3、理论支撑

(1).Renzulli资优生三环说：美国全国资优教育研究中心主任、康州

大学资优教育计划负责人Renzulli博士，对资赋优异的看法提出了不

同于其它专家学者(智商至少在130以上的学生)的看法。他并不重视

智商的突出，认为.只要达到中等就可以了，但却必须具备两个特质：

第一、具有高度的创造性，第二、具有高度的工作热忱，而两者皆可

以后大培养和增强。资优教育对学生健康人格的培养非常重要。

(2)H.Gardner多元智能(Ml)论：20世纪80年代初,哈佛大学心理

学和教育学教授加德纳创立。主要包括语言智能、数理逻辑智能、肢

体运动智能、音乐智能、空间智能、人际关系智能、内省智能、自然

观察智能。资优学生虽然有高智商或特殊才能，但如果独学而无友，则

孤陋而寡闻。因此，人际关系智能、内省智能对于资优生更为重要,

拥有这两种智能的人较能自我省察与自我肯定，也较易与人建立良好

的关系，适应社会群体生活，也较易于在社会上崭露头角。因此，为

使资优教育能发挥极致，在规划资优教育时应考量多元智能理论的观

点，才能利于社会和学生智能的发展。

(3)Stemberg成功智能(SI)概念：成功的要素在分析、创造与实用的能

力的综合发挥。在《成功智能》一书中，他指出，成功智能有三大关

键：用分析智能(analyticintelligence)发现方法,用创造智能(creative

intelligence)找对问题，用实用智能(practicalintelligence)解决问题。所

谓实用智能系指个体在每天真实世界中所必须应用的智能，实用智能

(常识)是决定一个人成功的关键因素，有些人的IQ很高，但是他们的

人际关系却不好，他们的生活一团混乱，所以他们无法非常有成就。

Sternberg指出，积极、认真尽责及开朗是创造成功的所需特质，换

句话说，其它人虽然没有最高的IQ,但是他们有很强的沟通能力及

创造力，相信自己能力可以提升的人，比那些认为自己智力已经固定

的人，在工作上会有较佳的表现。

(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值

1、国内国外同一研究领域的研究现状

⑴对天才人物进行较系统的科学研究，最早始于19世纪，由英国的

人类学家开始。而对资优儿童的教育则始于二十世纪50年代后期，

苏联人造卫星发射成功，西方国家特别是美国受到很大刺激，紧接着

美国在教育方面采取了一系列措施，其中之一就是国会通过法令加强

对资优儿童的教育。现今，在美、德、新加坡、以色列等国家都设有

中央级资优教育行政专责单位。

(2)大陆资优教育过程中的越来越重视学生健康人格的培养，中科大少

年班为此还专门成立了少年班管理委员会。中科大少年班跟踪研究发

现，智力超常儿童在大学跟不上进程一般说来多半是受非智力因素的

影响。它表现为：自控力弱，从小知识结构中存在缺陷影响了继续发

展;少年班学生通常是数理化冒尖，文史哲单薄，进而影响了继续钻

研理科问题上的分析、推论;另一方面，由于过早成为人们关注的焦

点，以为社会已经承认他们是成人了，但其实他们还是小孩子，〃成

人感〃和〃儿童心〃之间的矛盾造成人格上的不同一，导致性格内向，

甚至出现偏执。

2、研究的价值

⑴理论价值

资优教育理论研究一直比较薄弱，涉及资优学生健康人格培养的理论

更少，我们对于资优学生健康人格培养的群体研究，必然会丰富资优

教育理论。在当今大陆地区，由于缺乏资优教育政策性宣言或报告书,

以致许多政策性问题人言人殊，常有争议，本研究的推进，也将促进

资优教育的大众接受度。

本研究以育人为本，关注学生生活，在充分研究儿童群体特征及个体

差异基础上注重学生认知、情感和感悟，对于整个教育领域内学生健

康人格培养是一个启示。

(2)实践价值

实验价值：解决我校当前资优教育学生发展方面的问题，为资优儿童

的可持续发展探索成才规律，使资优教育的改革以学生健康人格培养

为着力点，获得新的发展。

推广价值：课题研究思路立足于学生群体特点及个别差异基础上，强

化方法，注意挖掘学生的非智力潜能，它同样适用于常规教育中学生

人格发展，为我国资优教育以及常态教育中重点中学学生人格培养提

供一种改革思路。

(三)研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

1、目标

(1)提高学生人格品质，通过教育干预使学生成为〃高尚的人〃和〃对社

会有用的人〃。

(2)在资优学生的健康人格发展的基础上，进一步形成学生的资优行

为。

(3)促进资优学生行为习惯的改善，形成资优生综合素质的整体提高,

使得资优学生能获得更高层

次的发展。

2、内容

⑴资优学生人格发展的现状研究

a确定我校少年部为实验组，民办部为对照组，尽可能保证人数、性

别等相关背景的相符性，通过艾森克人格量表、16PF、自我概念等量

表的施测，比较资优学生和常态学生的特质，获得对资优生已有研究

结论的验证。再通过干预影响后实验组和对照组的比较，说明学校干

预影响的重要性。

b通过我校少年部两个资优班的比较，排除其他干扰因素的影响，说

明学校因素的重要影响作用。

(2)影响资优学生养成健康人格因素的研究(涉及资优生人格缺陷的主

要表现)

⑶资优学生健康人格的培养内容研究

a培养生活自理能力，发展〃适应环境〃能力的研究

b针对资优学生的生活态度的教育研究

c资优学生人际交往研究

d资优学生思维方式研究

e资优学生健康心理研究

⑷整体规划资优学生健康人格培养的方法途径

a.培养资优学生健康人格，促进社会及情意发展之课程与教学的研究

VanTassel-Baska提出综合性的资优课程架构，她以房子的四面来说明

课程的四大领域：

团认知的领域：包括语文、数学、自然科学、社会科学；

团情意的领域：包括自我观念、动机、人生目标、社会技能；

团社会的领域：包括道德发展、团体动力、领导风格与特质；

团审美的领域：包括视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧。

b.资优生健康人格培养中班集体活动的研究

三感：责任感、义务感、荣誉感

三心：自信心、自尊心、好胜心

三性：自制性、顽强性、独立性

成就动机、求知欲望、学习热情

着重于：民族认同感、珍爱生命、责任感

c.资优生健康人格培养中朋辈辅导的研究（同伴影响力研究）

d.资优生健康人格培养中的教师影响力的研究

e.资优生健康人格培养中的家校合作的研究

（5）资优生健康人格发展的个案研究。

3、重点

资优学生健康人格培养的方法途径研究，包括促进资优生的社会及情

意发展之课程与教学的研究、班集体活动促进资优生健康人格养成的

研究、教师和家长影响力促进资优生健康人格养成的研究、家校合作

促进资优生健康人格养成的研究等。

（四）研究的思路、过程与方法

1、前期研究：（一）

采用文献法，查阅国内外资料，把握国内外针对资优学生健康人格培

养的共性与个性，把握资优学生健康人格内涵、特征及其构成要素，

形成我校资优生健康人格培养的框架。确定我校少年部为实验组，民

办部为对照组，通过艾森克人格量表、16PF、自我概念等量表的施测，

比较资优学生和常态学生的特质，获得对资优生已有研究结论的验证。

2、中期研究：（一）

采用教育行动研究法，着力于资优学生健康人格养成中社会及情意发

展课程与教学的研究、资优生健康人格培养中班集体活动的研究、资

优生健康人格培养中的教师与家长影响力的研究、资优生健康人格培

养中的家校合作的研究。

3、后期研究：（一）

通过干预影响后实验组和对照组的比较，说明学校干预影响的重要性。

再通过我校少年部两个资优班的比较，排除其他干扰因素的影响，说

明学校因素的重要影响作用。采用内容分析法、经验总结法，形成结

题报告，并形成一定数量的资优生健康人格发展典型个案。

⑴汇编课题研究成果集

（2）〃英才学生成长案例集〃展示活动

⑶撰写研究总报告

⑷举办成果鉴定活动

（五）主要观点与可能的创新之处

1、主要观点

关于资优生的发展，中国自古就有这样几种说法来形容资优生的发展

趋势：一为〃小时了了，大未必佳〃;二为〃小时了了，大亦佳〃;三为〃小

时了了，大更佳〃。很显然，第一种现象是我们不愿看到的，毕竟资

优低成是一种很大的社会浪费。如何让资优儿童长大后获得相应的发

展，或者还能获得更佳的发展，我们在资优教育过程中愈来愈觉得资

优学生健康人格的培养是重要因素。在教育过程中我们也越来越感觉

到：一个人的最终成就，不是决定于他拥有多少潜能，而是发挥了多

少潜能。因此今日学校的成功要能导向于未来社会的成功才有意义。

从这个角度讲，对资生的教育，应由知识的灌输提升为智慧的启迪。

2、创新之处

资优教育的重点并非在发掘、塑造狭义的〃资优学生〃，而在于鼓励增

进孩子的"资优行为〃;资优行为的获得更主要来源于健康人格的培养。

（六）预期研究成果

成果名称成果形式完成时间负责人

阶段成果（限5项）资优学生人格发展的现状研究论文

影响资优学生养成健康人格因素的研究论文

促进资优生的社会及情意发展之课程与教学的研究论文集

班集体活动促进资优生健康人格养成的研究论文集

教师和家长影响力促进资优生健康人格养成的研究论文集

最终成果（限3项）资优学生健康人格培养的群体研究研究报告

英才学生成长案例集案例集

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①课题组核心成员的学术或

学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的

前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的

保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障

等。）

课题理论基础可靠，指导思想止确。目前我国对资优教育的关注点止

集中于资优学生的资优行为上，对资优学生健康人格的群体研究研究

正是契合了这一需求。

学校软硬件过硬，为省重点中学、国家级示范学校。课题组主要成员

大多为中高级教师，是学校教育教学工作的骨干力量，具有多年从事

超常教育的工作经验和一定的研究能力。有多位老师担任学校管理工

作，有较好的协调组织能力，有助于本课题研究在校内展开。

学校有相关课题基础，《超常儿童群体教育的研究与实践》、《中学生

心理档案的建立与研究》、《中学超常教育课程改革的研究》、《中学超

常教育师资队伍建设的实践研究》等一些省级课题的研究成果为本课

题提供了有利的条件，《超常儿童群体教育的实践研究》为超常教育

提供群体教育的模式，本课题是其深化与拓展；《中学生心理档案课

题》为超常生提供了许多资料，为了解超常学生提供了很好的条件;

《中学超常教育课程改革的研究》、《中学超常教育师资队伍建设的实

践研究》课题为资优生健康人格发展培养的探索提供思路。

上述就是两篇学校课题申报书范文，特别说明：申报书的核心内容是

课题论证设计，因此，上述两篇范文重点呈现课题研究设计与论证报

告，其他基本信息省略，需要了解课题申报书详情，或者是课题申报，

课题立项，课题研究，课题结题等方面的知识也可以随时和在线学术

顾问交流。

农村小学课题申报优秀范文第四篇1、课题研究目的'、意义及价值

（理论价值、实践价值、推广价值）；

2、课题研究的主要内容和创新之处；

3、课题研究的基本方法、手段及途径；

4、课题研究的基本思路和实施步骤。

课堂师生互动存在问题及对策

传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方

式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学

目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。

简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而

新课改背景下，强调学生的'主体地位，传统的教师一言堂显然已经

过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要

指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的

一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方

面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。

导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法

单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于

上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的

作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺

术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出

一些可行的解决方法是素质教育的一个理沦前沿课题，也是我们一线

教师所面临的一个很现实的问题。

本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相

关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后

的课堂教学提供一些可供参考的信息。

一、课题研究的背景

目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成

绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听

不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了

后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，

如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接

影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的

生存和发展，影响全县广大人民群众对〃办人民满意教育〃的满意度。

〃后进生〃的转化工作已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切

需要解决的问题。加强对〃后进生〃的研究，探索转化后进生的教育策

略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的

问题。

二、课题研究目的、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值)

1、课题研究目的

(1)以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面

发展，带动学校教育教学质量的全面提升。

（2）通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育

观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处

教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

（3）通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策

略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。

（4）通过对本课题的研究，跟〃后进生〃的家长多联系，转变家长的

观念,加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。

有效地提高我校的教学质量。

2、课题研究的意义

（1）全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送

更多合格的高中生。

（2）研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学

生观。

（3）重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生

命力的文化氛围，彰显学校特色,推进学校发展，提高学校办学质量。

（4）探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教

师的业务水平，更新教育方法。

（5）后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

3、课题研究的价值

理论价值

（1）心理学的研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千

分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生,

我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。

（2）对〃后进生〃进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

（3）对〃后进生〃进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

（4）对〃后进生〃进行教育转化是实施心理健康教育的主战场

实践价值

（1）社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于

〃后进生〃，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助

于对〃后进生〃的〃特别〃开发。

（2）对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对

〃后进生〃的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

（3）由于某些〃后进生〃的问题没有得到妥善的解决，致使不少〃后进

生〃成了〃问题生〃，甚至被推出校门流入社会。众多的''问题学生〃在学

校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。

推广价值

（1）越是''后进〃的学校〃后进生〃就越多，对”后进生〃转化的需要就越

迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研

究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具

有推广价值。

（2）现实生活中，〃后进生〃常常会被许多较负责人的教育者冷落、

不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多

数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的

教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生

有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

农村小学课题申报优秀范文第五篇体育〃大课间〃活动的全面推广，

是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。为提高学生的身体

综合素质，促进学生的全面发展和健康成长，加快〃培养学生良好习

惯〃课题研究的实施，特制定本方案。

一、指导思想

以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学

生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》

等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新

课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健

康为目的。

二、实施原则

（一）全体性原则。大课间体育活动的开展要简易、方便、可行，面

向全体学生，要从学生参与面的大小确定活动项目，做到人人参与活

动，个个都有喜爱项目。

（二）全面性原则。大课间体育活动要与日常教育教学工作有机结合,

与新课程改革相结合，与中小学生综合素质培养工作有机结合，坚持

寓教育性、健身性于活动之中。

（三）趣味性原则。体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律

的基础上，体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越

大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

（四）校本原则。大课间体育活动要充分考虑学校规模、场地、设施

等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动

内容与形式。

（五）安全原则。根据教育规律和中小学生身心发展特点，指导学生

适度进行体育活动、设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理,

建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

三、目的任务

牢固树立〃健康第一〃的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；

满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促

进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低

近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；

形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一

日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成

良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

四、实施步骤

（一）课题申报（20xx年底前）

申报课题学校组织有关人员对课题进行论证，搜集相关资料，深入课

题内容研究，确定课题的研究步骤和方法。

（二）评审课题，启动，推广（20xx年）

20xx年2月进行座谈会，全面启动课题：5—6月份进行阶段性检查

和总结；10月份在全市推广开展。

（三）课题鉴定，总结（20xx年）

20xx年5月进行课题中期调查分析，进行成果评选。10月进行课题

实验总结，写出有价值的研究报告，组织课题鉴定，推出一批优秀课

题研究成果。

五、实施要求

（一）各市区教研中心和市直各学校要高度重视大课间活动，制定详

细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展本地大课间活动。

更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新诔程

改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来。

（二）学校要精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保

安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械,

完善相应的管理制度。

（三）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新

意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的

不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

（四）大课间活动每天一次，每次25—30分钟；全员参加，练习密

度100%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体

育锻炼方法。

六、课题申报

课题申报学校，参照课题研究〃目的任务〃，根据学校自身情况自定研

究主题和课题名称，该主题范围之外的研究课题本次不予立项。所有

申报课题既是本课题的子课题，也是市规划办独立立项的规划课题,

按照威海市规划办立项课题进行管理。

选取优秀学校作为我市今后重点示范基地。课题申报数量具体为：荣

成、文登、乳山各10项，环翠8项，经区、高区各5项，威海一中、

威海二中、威海四中、威海工业技术学校各1项。

七、组织管理

在研究的过程中，要重视对课题的过程管理、指导、督导、评比和检

查，树立并推广优秀典型。为了保证研究工作顺利开展，威海市教研

中心成立课题领导小组，由王义君同志任组长，张启刚、毕志玲同

志任副组长，成员由各市区教研中心相关负责人、体育教研员和课题

实验学校的负责人组成。各市区教研中心和学校也要成立相应的课

题领导小组，课题申报时一并上报。

农村小学课题申报优秀范文第六篇本人于20xx年8月2日参加了县

〃晶都名师科研写作培训班暨〃十三五〃教育规划省市课题申报培训〃。

通知是让晶都名师第二层次、第三层次培训对象和各校骨干教师参加,

我不是晶都名师，因此，也被骨干了一回。

上大学时，我就喜欢听专家讲座。工作以后，我还有这样的愿望c我

想等自己有钱了，去各个大学专门旁听教授讲课，听各类讲座，拓宽

视野，增加知识。再加上多读书，这样一个人就能快速成长起来。

参加课题培训，对于我来说，就相当于到大学里听课。因为这方面的

知识我不太了解，听了能扩大视野。

培训当日上午听了县内三位老师的报告，下午听了孙朝仁所长的讲座。

第一个发言的是石榴中心小学的张迎春老师，张老师结合自己的省级

课题''校本研训提升农村小学语文教师pck的研究〃，给大家讲了课题

申报的流程，对我们有实际指导作用。第二个作报告的是县初级中学

吴传贵校长。吴校长主要就课题选题方面进行详细讲解，并罗列了一

些值得研究的内容供大家参考。第三位作报告的是来自白塔高级中学

的赵继光老师。赵老师是博士，他很早就研究课题，而且研究水平比

较高，他对目前国内课题的总体走向把握很准，他认为做课题必须找

一个点深挖下去，这样才能有成就。

下午孙所长作报告，他详细讲解了课题的性质，告诉大家要做适合自

己的课题，特别对课题申报书的填写做了指导。对课题的研究背景、

概念界定、研究的思路、研究目标、研究的内容、研究的方法、预期

成果进行了详细的分析。

听完讲座，我感觉收获很大。首先明白了课题是一个什么样性质的事

情。我打算结合教育教学实际，找一个小题目来研究，了解一下课题

研究的流程。不过，我觉得课题真正研究起来难度还是挺大的，理论

性很强，特别是专业术语的运用，那些都不是我擅长的。

不过，论文还是可以写几篇的，那毕竟是离我们的教学实际近一点,

从工作中找一个话题就可以构思一篇。借着讲座作为契机，我也该在

教研上下点功夫了。

农村小学课题申报优秀范文第七篇各县1市、区）教研室、市直中

小学（幼儿园）：

20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中

小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工

作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现

将有关事项通知如下：

1、申报课题要求：

（1）研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础

教育产生积极的影响和推动作用；

（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定

律为指导；

（3）申报表格填写规范；

（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；

（5）一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未

结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；

（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；

（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡

在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资

格，如获准立项一律按撤项处理。

2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）

教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料

一份。结项成果材料包括：

（1）结项申请报告；

（2）各研究阶段小结汇编；

（3）课题研究结题总报告；

（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料•目录由各设区市教

研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现

真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的电

子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、

中缝装订。

7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评

审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结

项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教

科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立

项申报截止时间为9月30日。

农村小学课题申报优秀范文第八篇项目名称

走进企业锻炼自我申报类别（在申报类别处打，〃）

□为新校区建设作贡献

□微笑奥运志愿服务

V择业就业、创新创业

□校园文化、志愿者服务

□自选课题

实践时间XX年年7月20日一一XX年年8月10日参加人数教师：人

木科生：工0人实践地点西安市专科生：人硕博生：人

一、社会实践项目的主题

走进企业感知社会锻炼自我增加实践

二、社会实践项目的目的、意义

为了让同学们树立壬确的'就业、择业和创业观念，培养敢于吃苦、

勇于创新的精•神，提高社会的适应能力，学会规划自己的职业生涯。

促进大学生在社会实践中成才。

三、社会实践项目的独到之处或创新之处

能让学生深入社会，了解现在的就业状况，感受挑战，把力量转化为

学习动力。提升毕业后竞争实力。

四、立项课题情况

是否有立项课题：□是□否

课题名称：

完成课题的设想：

五、社会实践团的人员组成情况（主要成员）

领队：杨sir副领队：秦建文

序号姓名工作/学习单位社会实践活动任务分工备注123456789

10六、申报项目所需经费及预算情况经费预算：元经费分配情况项

目预算金额七、活动宣传方案及邀请媒体报道情况

八、学院团总支意见

单位公章

年月日

回说明：木项目申报书一式两份，一份上交校团委，一份自留存档。

农村小学课题申报优秀范文第九篇课题名称：

课题负责人：

课题负责人学术经历：

XXXX年XX月获全县XXX优质课小学数学第二名。

XXXX年XX月获XX县第三届教坛新星称号。

课题组主要成员：

姓名性别年龄行政炽务专业职务工作单位

李四女27小学一级教师XX乡中心小学

王五女26小学高级教帅XX乡中心小学

……（课题组成员不超过10人）

课题论证

（一）本课题研究的目的意义

新课程随着素质教育的不断深入，人们越来越多地把眼光聚焦到了课

堂教学这个中心，逐步确立了〃课堂教学是实施素质教育的主阵地、

主渠道〃的改革观」创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学〃

这一新课程倡导的重要理念已经被广大教师理解和认可，并在日常教

学中广泛使用，一个好的情境创设是一堂成功数学课的前提。

在实际课堂教学中如何结合具体的数学教学资料•，进行有效的教学情

境创设，许多一线数学教师都在围绕这一课题进行不懈的探索和实践。

所以开展这一课题