七年级下册地理教学设计人教版

七年级下册地理数学设计人数版

教学设计与整体的教育教学思想、环境条件紧密相关,与七年级地理教

师个体素质条件直接相联。这是我整理的，希望你能从中得到感悟！

七年级下地理教学设计人教版

俄罗斯

教学目标：

1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自

然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。

3、根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。

4、根据资料和地图，说出俄罗斯的种族、民族、人口、宗教、语

言等方面的概况。

重点和难点：

1、根据资料和地图，联系俄罗斯自然条件特点，说说其发展经济的实

例。

2、用实例说明高新技术产业在俄罗斯经济发展中的地位和作用。

3、举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

教学准备：

3、东南亚地图；

4、自制CAI课件

教学方法：

CAI教学（谈话、讨论、活动等）

课时安排：3课时

教学过程：

师生活动

教学提示与建议

第一课时：

［新课导入］猜一猜：这是哪个国家？（放教学准备1的资料）

［板书］一、俄罗斯的自然环境

［活动一：读图训练］

1、指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

2、找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。

3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯

坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方/立。

4、找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原、乌拉尔山、伏尔

加河、叶尼塞河、勒拿河。

［活动二：读图理解］

k俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？

2、分析俄罗斯气温和降水从西到东、从南到北的变化趋势。

3、描述北半球〃寒极〃一一雅库茨克的气候特征。

［板书］二、俄罗斯的工业

［活动三：读图练习］

1、找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿

2、找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。

［活动四：讨论］根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。

材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）

工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的位次

钢第四位发电量第四位

煤炭第四位化肥第五位

原油第三位天然气第一位

材料二：关于俄罗斯工业的对话：

爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说：〃俄罗斯工业发达，许多产品产量居

世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。〃

爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服、食品和玩具都是从其他国家进

口的。爸爸说：〃俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯

本国生产的商品还真不容易。〃

［小结］俄罗斯重工业发达，这与其资源状况发展历史等有很大关系。

［反馈练习］收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。

第二课时

［新课导入］复习上一节课内容

［活动一：读图讨论］模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境,

乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然

景观变化。

［小结］

寒极：雅库兹克

二、俄罗斯发达的工业

1、条件：丰富的自然资源（石油、天然气、铁矿分布广泛）

2、工业分布特点--分布在内陆原料产地附近

重工'也为主，轻工业发展较慢（类型不平衡）

主要工业区集中在欧洲部分（四大工业区）（空间不平衡）

三、发达的交通

1、多样的交通方式

客运：铁路、公路

货运：铁路、管道（石油、天然气）

2、铁路网

欧洲部分：以莫斯科为中心呈放射状

稠密

亚洲部分：单一（亚欧大陆桥）

四、城市与文化

1、莫斯科

2、圣彼得堡

3、港口

摩尔曼斯克（不冻港）、海参威

初中地理课堂教学高效课堂构建

摘耍：

教育对于任何国家而言都是非常重要的，我国目前是以班级为单位,

堂教学为主的教育模式。地理这门学科对于初中生而言是刚接触的科目，

有着强大的未知性，在课堂教学中，只要教育方法得当就会得到很好的教

育反馈效果。但是，如何高效率地进行课堂教学需要进一步探究。针对初

中地理课堂教学高效课堂的构建策略进行分析和研究，并加以阐述，希望

会对初中地理的高效课堂构建起到积极作用。

关键词：

初中地理;课堂教学;高效课堂

伴随我国教育模式的不断改革和发展，现行的是新课程标准，其要求学

生必须不断提高自身的综合能力，并提升思考和思维能力，在教学的时候

必须以学生为主体，进而提高教学效率。效率问题一直是教育中的重点，

在初中地理课堂教学中，提高课堂教学效率、保证学习效果是教师一直关

注的重中之重。保证高效不是教师一味灌输，也不是在有限的课堂时间内，

教师教授的知识越多越好，而是在有限的时间内，学生真正掌握的知识越

多越好％下面就对构建初中地理高效课堂策略进行探讨。

一、初中地理课堂教学效率较低的原因

1.学生方面

有许多初中生认为地理课程是可有可无的，而且地理课程也不是主要学

科，学得好、学得坏都不重要，从而导致大部分学生学习地理的效率普遍

低下。这样一来，就会导致初中地理的课堂教学效果和质量都非常不好，

学生对地理知识的掌握程度也非常低。另外，学生有了地理课程不重要的

观念之后，就不会对其进行预习，这也是造成地理课堂教学效率和质量非

常低的重要原因之一。这些学困生就会在地理课堂上捣乱，影响地理课堂

教学的顺利进行，在教师讲课的时候，也不会互动和配合，导致课堂教学

的效率非常低。

2.教师方面

在现阶段，很多初中地理教师只是按照地理教材中的内容进行教学，不

能够对其中不重要的地方进行删减，也不对重点内容进行扩充，这对于学

生学好地理课程来说是非常困难的。书本上的内容从总体上来说是比较单

一的，而且只进行教材中内容的教学也会降低学生对地理的兴趣，采用〃

填鸭式〃教学模式更是如此，进而导致初中地理课堂教学的效率非常低，

影响学生对地理课程的学习效果。

二、初中地理教学高效课堂的构建策略

L激发学习兴趣

想要不断提高初中地理课堂教学的效率和效果，就必须针对学生的学习

兴趣进行培养，这样才能够使地理课堂的教学效率有所提高。比如说，在

学习湘教版八年级地理教材上册中的第二章〃中国的自然环境〃一课时，教

师可以针对我国特有自然环境的视频和图片进行收集，并在课堂上利用多

媒体进行播放和观看，这样就能使学生对其产生兴趣，进而促进学生对知

识的理解和记忆。

2.营造学习氛围

在初中地理课堂教学的过程中，大多数学生都具有非常好的自主学习意

识，而且这种自主学习意识还非常强烈，所以，想要使地理课堂更加高效,

就应该对学生的自主学习能力进行强调和培养，并且大力创设自主学习的

环境和氛围，进而保证学生在地理课堂上的学习效果和效率都有所提高。

比如，学习〃中国的自然资源〃一课时，教师可以在上课的时候让学生讨论,

活跃课堂的学习气氛，让学生回去后对中国的自然资源进行调查。

3.加强学法指导

地理教师在高效课堂教学构建的时候，应针对学生的实际学习能力和情

况进行分析，按照学生的差异性进行有效指导，并且在地理学习的过程中，

将学生的积极性激发出来，进而使学生的学习能力有所提高。比如说，在

学习〃中国区域差异〃的时候，教师可以针对学生的学习方法进行指导，使

学生能够充分掌握南方与北方的文化差异和地域性差异，加强学生的记

忆。

4.认识到学习的意义

首先，教师在课堂上应该针对学生的思想进行良好教育，提高学生的自

主学习性。其次，在地理课堂教学的时候，应该让学生能够感受到地理就

存在于我们的身边，进而提高高效课堂的构建水平。比如说，教师在上课

的时候，可以对地理的重要性进行渗透，慢慢使学生理解学习地理的意义,

提高地理的学习效率。

结合上文所言，我们能够了解到，地理课程对于初中生来说是刚刚接触

的学科，这对于丰富学生的知识面，提高学生的综合素质有着非常重要的

意义。在我国班级授课制的教育情形下，教师不能对学生一概而论，要因

材施教，讲究教学方法。初二地理并不是非常深奥，教师要根据学生特点

进行有效教学，在保证学生兴趣的基础上进行高效课堂教学，让学生从课

堂上获得知识并且达到最大效益。

作者：王萩华单位：重庆市黔江区石会中学校

参考文献:

[1]马艳平.