力学4-回力小车讲义

小小发明家系列课讲义力学模块第四课：回力小车一、课程目标知识学习目标：1.认识摩擦力及摩擦力产生的条件；2.了解摩擦力的方向和运动方向相反；3.重点了解影响摩擦力大小的因素：压力大小和接触面粗糙度；4.一般了解摩擦力在生活中的的应用及危害。探究学习目标：1.对周围生活中的摩擦力有一个清晰的认知，学会探讨其利弊。2、通过对摩擦力大小的探究实验，学会如何增加或者减小摩擦力，应用到生活中。、通过摩擦力的实验探索，学会用比较法、控制变量法探究实验目的。火星盒子制作目标：1.观察和认识回力小车的组成部分和主要元件；2.在教师指导下动手组装完成回力小车的制作；3.通过回力小车的制作，认识摩擦力的产生和作用。二、课堂组织形式1.组织开放式问题讨论2.问答式课堂互动3.随堂趣味测试题4.融入趣味故事讲解5.设计互动探究实验6.火星盒子制作演示和指导7.课后习题巩固三、课堂准备名称内容来源备注1PT课件课程全流程演示文稿火星人俱乐部课件2相关参考视频实录视频、说课视频、实操说课视频火星人俱乐部备课视频3互动游戏书本的摩擦力：两本书老师自备4互动实验教具滚动摩擦力：铅笔（圆形）、几本书、手持式电子秤火星教（仅限于手持式电子秤）筷子提米：小米、瓶子、筷子小车实验一个板子一块绒布两个小（或其他相同的重物）老师自备5学生组装器材及工具火星盒子——回力小车（每人一套）、螺丝刀（每人一套）火星盒子需按学生数量订购；螺丝刀需根据学生数量由教师提前准备。6课后习题考核本科学习知识点，客观题主观题本讲义附件部分四、详细上课流程本课包课堂热和8步体流：（）第-5步理论讲，时长制需在0分内，围小火星郊游遇的各种题展讲解，过筷子米的验引摩擦通自身验和动实探索擦力生的件原及摩力的小最动手成回小车制作。（）第6步学生手操组装成回小车需教指导维护序、证安，时控制在-5分。（）第7步课程结，长为0分。（）第8步课后业布，把堂内延伸生活。上课步骤主要内容注意事项【第1步认识摩擦力产生的条件【对应PT拯救小米部分【衔接话术】我的好朋友小火星前几天去郊游了，跑到了一个荒凉的大峡谷，小火星把准备好的粮食——小米装了满满一瓶子准备靠它度过这两周的郊游生活结果一个没抱紧小米掉进了一个树洞里小火星怎么够都够不着，【时长】in小火星赶紧看看周围有没有什么工具，结果发现这四周除了干巴巴的树枝什么都没有，这下可难到小火星了。树枝能把小米瓶子取上来吗？同学们有办法吗？【实验/游戏】材料准备：小米、瓶子、筷子实验过程：1、提前把小米装满瓶子并盖上盖子让学生尝试用一根筷子把瓶子提起来2、打开瓶盖，把筷子用力插进小米中，再让学生尝试提起小米3、提问：是什么力气把小米提了起来？实验总结：筷子和小米之间的摩擦力把小米提了起来。我们成功的帮助小火星取出了小米。【提问】说到摩擦，大家首先想到的是什么呢？你能让你的双手产生摩擦力吗？学生们搓手【衔接话术】说到摩擦力大家都搓搓手，注意，其实这么一个简单的动作已经包含了注意：1、小学生可能不理解词语“趋势解释为下一步想做什么或者会发生什么想要运动就是运动的趋势很多道理在里边了没想到吧你只是搓了个手我就要问你三个问题。【提问】第一个：“双手不接触能产生摩擦力吗？”答案“不能”第二个：“两只手并放在一起，一动不动有摩擦力吗？”答案：“不能”第三个：“是不是只有运动起来才有摩擦力呢？”答案：“不是，筷子提小米的时候小米和筷子之间没有运动，也有摩擦力，但是虽然没有运动，筷子却有想要运动的趋势。”【总结】想要产生摩擦力，首先两个物体得有挤压，然后两个物体之间还要发生相对运动或者想要运动的趋势。2、还有相对运动，根据班级年龄情况解释，稍大一些的可以说，相对于另一个物体的运动。【第2步认识摩擦力产生的原因【对应PT“镜子有摩擦力吗？”部分【时长】1in【提问】那么我们看几个图，这些地方有摩擦力吗？爬树的熊猫、行走的人、溜冰的人【视频】那么我们再来看一个视频，看看视频里这些地方有没有摩擦力【衔接】视频里的人一直在打滑，是因为没有摩擦力吗？【讲解】并不是，打滑也是有摩擦力的，只是摩擦力比较小。【衔接】像镜子这样光滑地方有摩擦力吗？也是有的，只是摩擦力比较小。这是因为即使看起来非常光滑的东西，我们把它放大之后会发现，它的表面还是凹凸不平的，这样两个物体压在一起时就会你绊着我，我绊着你，互动阻碍对方前进。【衔接】接下来我们来玩一个小游戏，这是两本叠在一起的书，我们挑两个力气最大的学生上来试一试，看谁能把两本书分开。【游戏】提前把两本书按照图中折叠好，让学生拔河比赛，发现无法分开书。这是因为书每一页都产生了摩擦力，叠加在一起就变大了。【视频】观看视频【第3步认识摩擦力的大【提问】小【对应PT“谁受到的摩擦力更大？”部分【时长】3in那这里有一个小实验两辆一模一样的小车从同样高度的斜坡上滑下来，为什么有的快有的慢呢？【讲解】两个小车下边的地面不一样，有的更粗糙一些，有的更光滑一些，粗糙的地面对小车的摩擦力更大一些，光滑得到地面更小一些，所以我们发现，摩擦力的大小和接触面的什么有关？光滑程度。【随堂小测试】光滑的瓶盖和有条纹的瓶盖哪一个更容易打开？【讲解】有条纹的瓶盖表面更粗糙，摩擦力更大，更容易打开。【衔接】那除了接触面之外，还有什么会影响摩擦力的大小呢？大家先来猜测一下，如果还是刚才的斜面，我们把一个小车换成一辆大卡车，它受到的摩擦力会不会变呢？【衔接】我们还是通过一个小实验来验证一下。【实验】: ( ):l2:l ??????准备：几只铅笔（或白板笔）、几本书实验过程：1、把几支笔并行放在桌面上，相隔一定距离，把书放在上边2、向前推动书，同时移动笔使其始终在书下方3在书上设置一个挂（比如用胶带粘一个或者绳子分别测量有铅笔支撑和没有铅笔支撑的情况下哪个更容易。实验结论：这种滚动的摩擦力叫做滚动摩擦，大家发现滚动摩擦力要比滑动摩擦力小这也是为什么我们的车轮子是圆形的而不是方向的原因。【第4步认识生活中的摩擦力【对应PT】“是大还是小”部分【时长】min【随堂小测试】以下哪种情况是为了增加摩擦力【讲解】A 雪地里撒土是为了增加摩擦力，链条上油是为了减小摩擦力【随堂小测试】以下哪种情况是为了减小摩擦力【讲解】B 运动鞋鞋底都是防滑的为了增加摩擦力以防摔到轮滑鞋装了轮子是为了减小摩擦力【第5步】认识原理【对应PT“回力小车大P”部分【时长】min#衔接回力小车其实是利用了弹力做动力，里边有个弹簧片，但是我们的任务是做完小车以后，要通过不同的方式改变小车受到的摩擦力，大家还记得用什么方法吗？改变压力大小或者换不同粗糙程度的接触面。【第6步】动手制作【对应PT“开始动手制作啦！”部分【时长】4555in①指导学生打开包装盒，将零件分类摆放整齐在自己前方桌面上。②指导学生完成搭建【第6步】课程总结【对应PT“今天你学到了什么