高考语文信息类文本阅读之随文设题的典题分析及备考建议

高考语文信息类文本阅读之随文设题的典题分析及备考建议信息类文本阅读是历来高考的必备文本，高考信息类文本考查的是考生对论述性文本和实用性文本的理解和分析能力，重点在于获取关键信息、梳理文本逻辑结构及对有效信息的运用与探究。高考信息类文本的随文设题指的是依据不同信息文本内容，设置考点，进行考察。一、关联课标《课程标准》在“课程内容”的“学习要求”中指出：阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有自己的思考和评判。阅读论述类文本，能准确把握和评价作者的观点与态度，辨析观点与材料（道理、事实、数据、图标等）之间的联系。根据“课程内容”要求，信息类文本专题对应的学习任务群有6、12、18。其中，“学习任务群”6“思辨性阅读与表达”中“学习目标与内容”明确要求：阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读，培养思辨能力。“学习任务群”12“科学与文化论著研习”指出：研习自然科学和社会科学论文、著作，旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，开阔视野，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。“学习目标与内容”指出：选择阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作（节选），领会不同各领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。要了解文本中的基本概念和观点，理清文本结构脉络、论证逻辑。“学习任务群”18“学术论著专题研讨”指出：本任务群旨在引导有这方面追求的学生阅读学术论著，体验学者发现问题、探索解决问题的路径，以及陈述学术见解的思维过程和表述方式。“学习目标与内容”指出：将研读学术著作过程中升成的关注点、问题点、质疑点等进行梳理概括。【学业水平质量描述】1.“学业质量水平”2-2指出：在理解语言时，能区分主要信息和次要信息，理解并准确概括其内容、观点和情感倾向；能对获得的信息及其表述逻辑做出评价；能利用获得的信息分析并解决具体问题。2.“学业质量水平”5-2指出：在理解语言时，能有效地筛选信息；能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性；能从多篇文本或一组信息材料中发现心得关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法。二、关联教材本专题关联必修上下册，选必上中下五册教材中实用性文本、新闻类文本、思辨性文本、中国革命传统作品研习和整本书阅读与研讨。信息类文本阅读应培养学生以下几种能力：1.筛选能力：能够从文本中筛选出关键信息，区分主要和次要内容，准确筛选、提取文本中的具体信息，如数据、事实、观点等2.整合能力：能够将提取的信息进行有效整合，形成对文本的全面理解。3.梳理能力：能理清文本结构、脉络，分析文本的逻辑结构，掌握作者陈述学术见解的思维过程和表述方式。4.概括能力：理解并准确概括文本内容、观点和情感倾向。5.分析能力：能对获得的信息及其表述逻辑做出评价。6.应用能力：能够将理解和分析的信息应用于解决问题或回答问题。三、命题趋势随文设题要考察学生对文本的理解能力，主要考查方式有两种，一种为客观题，考察对文本内容的理解，如第一题下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（），第二题根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）；一种为主观题，题目设置比较灵活，对论证方法、逻辑思维、文本内容等均有考察。比较有创新意向的是主观题中：结合材料对现实现象进行分析或者谈论理解。如（2022年新高考1卷）4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析；（2021年新高考Ⅰ卷《拉奥孔》）5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”，请结合材料，谈谈你对此的理解。由此可见，随文设题考查内容比较全面，文本理解、逻辑思维、论证特点等均有可能考到，尤其注重对筛选整合信息能力、逻辑思维能力、分析问题能力的考查。四、真题再现（一）随文设题横向考察（2023年新高考1卷）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分）（《后真相时代》）【审题】题目能力考察点：理解重要概念+筛选并整合文中信息。（1）西方媒体在报道限定范围，找到对应区域为第一段。（2）“竞争性真相”是指什么？找到观点，在文章最后一段。（3）依据观点，找到对应区域，“哪些”，意味分条概括。【参考答案】①《独立报》和《纽约时报》着意报道因藜麦价格大幅上涨，藜麦种植区家庭吃不起藜藜麦，导致当地麦消费量下降、儿童营养不良率正在上升现象发生；②《卫报》和《独立报》用煽动性、带有强烈情感倾向性的标题，有意渲染藜麦的国际消费潮对藜麦生产当地人的伤害。（每点2分，意思对即可。）（2022年新高考1卷）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）4.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）【参考答案】①“己所不欲，勿施于人”出自《论语》意思是就是说自己不喜欢的，也不要强加给对方。体现了理性思辨换位思考的古代哲学大智慧。②“现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则”体现与时俱进、推陈出新。要加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发跨越时空、超越国界、富有永恒魅力，体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。为人类文明作贡献的中国。（2021年新高考Ⅰ卷《拉奥孔》）1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。【参考答案】因为“绘画更是这一刹那内景物的一面观”，所以绘画时，只能画出一瞬间的动作，手挥五弦这一瞬间动作是能够在画面呈现出来的；但“绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继”，故而尽管画家可以画出人物遥望鸿雁高飞的情景，却无法表现其“送归鸿”的意境，目光绵延，须一直送“归鸿”至消失于视野之中，画面无法表现该连续动作，所以说“目送归鸿难”。（二）随文设题纵向考察2023届高三第一次学业质量评价（T8联考）语文试题1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.只有坚守本民族的历史文化，坚定对本民族文化的自信，才能使民族具有精神独立性，才能使国家兴盛进步。B.我国历史上每一个时期都有不朽的文艺巨匠，他们创作的文艺精品，反映了中国人民的创造成就和中华民族的精神。C.中国当代文学在其发展的前30年是受苏联以外的文化和文学传统的影响，而在新时期30年中，逐渐向传统文化回归。D.对自身母语文学和文化传统的再认同，是作家创作文化心理上的否定之否定的过程，意味着他们曾与这些传统有过疏离。解析：C中国当代文学前30年是受苏联文化和文学传统影响。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.材料一与材料二都谈到了文化、文艺对民族发展的影响，不过二者论述的重心并不相同。B.新时期，中国作家都已抛弃卡夫卡、福克纳等偶像，开始了在文学上的寻根。C.中国文学的抒情传统、史传传统得到了重视，催生了许多向经典致敬的作品。D.从《白鹿原》黄河东流去》中可以看到，中华民族刚健不息的精神力量是长存的。解析：B并不是所有当代作家都已抛弃西方作家开始文化寻根。4.部编版高中语文教材选入我国古代诗文67篇（首），占全部课文数量的49.3％。请结合材料一谈谈你对这一做法的理解。（4分）【参考答案】①选入的古诗文体现了中华民族精神，展现了中华民族强大的文艺创造力。②将大量的古诗文选入教材，更有助于学生增强文化自信，凝聚民族力量；让学生更多地接受古代文学作品的积极影响。(每点2分，共4分)5.新时期，中国作家如何能写出对本民族产生深刻影响的优秀作品？请结合材料谈谈你的看法。（4分）【参考答案】①要有文化自信，创作心理上认同母语文学和文化传统，作品反映中华民族精神及力量；②在文学创作中，具有文化寻根、文体寻根的思维和意识；③注重创新性转化，从传统文化中寻找可供现代转化的文学资源。(1点1分，2点3分，3点4分)五、出题启示与教学建议1.出题启示（1）出题位置上，客观题依然出在前两道题，主观题第4题、第5题都会考察，创新题趋向第4题。（2）出题内容上，客观题保持对文本内容的理解，主观题趋向运用文本观点对现实问题进行分析。（3）出题材料上，文艺理论论、新闻调查等，还是以社会科学为主，内容上涉及绘画、诗歌、社会伦理等，具有大众、通俗的特点。（4）选材时效上，文章发布时间切近，常常是最新的、水平最高的理论成果。2.教学建议（1）关注社会：平时备考要关注时事热点、了解社会、关心社会，时刻关注民生、时代，拓展阅读视域，切莫陷入“题海”之中。（2）注重理解：从选文出处，分析文章主旨信息；注重对文本的理解，分清概念与观点，能准确把握和