2025年大学辅导员招聘考试题库（教育心理）心理健康教育案例分析试题

2025年大学辅导员招聘考试题库（教育心理）心理健康教育案例分析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、心理健康教育案例分析题要求：根据以下案例，分析并回答问题。案例分析：小明，男，16岁，高一学生。近期，小明在学校里表现出情绪低落、注意力不集中、学习成绩下降等现象。据同学反映，小明最近总是独自一人坐在教室的角落里，不愿意与人交流。经过了解，小明表示自己最近经常感到焦虑、害怕，担心自己无法适应高中生活，担心自己的学习成绩。问题：1.分析小明出现心理问题的原因。2.针对小明的情况，作为辅导员，应采取哪些措施帮助他度过心理困境？3.如何在心理健康教育中提高学生的心理素质，预防类似问题的发生？二、心理健康教育知识选择题要求：从下列各题的四个选项中，选择一个最符合题意的答案。1.心理健康教育的目标是：A.提高学生的学业成绩B.培养学生的心理素质C.优化学生的性格特点D.改善学生的家庭关系2.心理健康教育的原则不包括：A.因材施教原则B.全面发展原则C.个体差异原则D.强制教育原则3.心理健康教育的途径有：A.课堂教学B.课外活动C.个别辅导D.以上都是4.心理健康教育的方法不包括：A.讲座法B.案例分析法C.模拟法D.问卷调查法5.心理健康教育的内容不包括：A.心理卫生知识教育B.心理品质教育C.心理健康评估D.心理疾病治疗6.心理健康教育的作用不包括：A.提高学生的心理素质B.促进学生的全面发展C.减少学生的心理问题D.增加学生的社交能力7.心理健康教育的意义不包括：A.帮助学生适应社会B.促进学生的心理健康C.提高学生的学业成绩D.增强学生的自我认知8.心理健康教育的工作者不包括：A.辅导员B.教师C.家长D.学生9.心理健康教育的特点不包括：A.针对性B.全面性C.实用性D.普及性10.心理健康教育的发展趋势不包括：A.个性化B.科学化C.社会化D.传统化四、心理健康教育方案设计题要求：根据以下背景信息，设计一个心理健康教育活动方案。背景信息：某高中发现部分学生在考试期间表现出紧张、焦虑情绪，影响到了考试发挥。学校希望开展一次针对这一问题的心理健康教育活动，以提高学生的心理素质，缓解考试焦虑。活动方案设计要求：1.活动目标：明确活动的预期效果。2.活动内容：包括活动形式、具体活动项目、活动流程。3.活动时间：确定活动的时间安排。4.活动地点：选择适合开展活动的场地。5.活动参与者：确定活动的参与者及人数。6.活动评估：设计活动效果评估的方法。五、心理健康教育论文写作题要求：根据以下题目，撰写一篇心理健康教育方面的论文。论文题目：《基于认知行为疗法的初中生考试焦虑干预研究》论文要求：1.论文结构：包括摘要、关键词、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、讨论、结论。2.摘要：简要概述论文的研究背景、目的、方法、结果和结论。3.关键词：列出3-5个关键词，反映论文的主要内容。4.内容要求：论文内容应结合实际案例，探讨认知行为疗法在初中生考试焦虑干预中的应用效果。六、心理健康教育政策法规分析题要求：分析以下心理健康教育政策法规，并回答相关问题。政策法规：《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》问题：1.该政策法规的主要目的是什么？2.该政策法规对中小学心理健康教育提出了哪些基本要求？3.该政策法规对学校、教师、学生和家长分别有哪些责任和要求？4.结合实际，谈谈你对该政策法规的认识和看法。本次试卷答案如下：一、心理健康教育案例分析题1.小明出现心理问题的原因分析：-适应性问题：小明从初中进入高中，面临学习环境、课程设置、生活方式等方面的转变，导致适应困难。-焦虑情绪：小明可能担心自己的学习成绩，以及无法适应新的学习环境，导致焦虑情绪。-社交问题：小明可能由于焦虑而不愿意与人交流，导致社交问题。2.辅导员帮助小明度过心理困境的措施：-个别辅导：与小明进行个别谈话，了解其心理困扰，给予心理支持。-小组活动：组织类似情况的同学们进行小组活动，分享经验，互相支持。-家庭沟通：与家长沟通，了解小明在家的表现，共同帮助小明适应新环境。-心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，提高学生的心理素质。3.提高学生心理素质，预防类似问题的发生：-加强心理健康教育：在课程中融入心理健康教育内容，提高学生的心理素质。-家庭教育：引导家长关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围。-社会支持：鼓励学生参加社团活动，拓宽人际关系，增强社会支持系统。-建立心理健康服务系统：学校设立心理健康咨询室，为学生提供专业心理咨询服务。二、心理健康教育知识选择题1.B2.D3.D4.D5.D6.D7.D8.D9.D10.D三、心理健康教育方案设计题1.活动目标：-提高学生应对考试的心理素质。-减轻学生的考试焦虑情绪。-帮助学生掌握缓解压力的方法。2.活动内容：-活动形式：心理健康讲座、小组讨论、心理游戏。-具体活动项目：讲座主题为“如何应对考试焦虑”，小组讨论围绕“我的压力应对策略”，心理游戏包括“解压接力”和“心理按摩”。3.活动时间：-时间安排：在考试前一个月开始，每周一次，每次活动1-2小时。4.活动地点：-选择学校多功能厅或心理咨询室作为活动场地。5.活动参与者：-参与者：全体高一学生，预计人数200人。6.活动评估：-评估方法：活动结束后，通过问卷调查、个别访谈等方式了解活动效果。四、心理健康教育论文写作题摘要：本文以认知行为疗法为理论基础，探讨初中生考试焦虑干预的研究。通过文献综述、实验研究等方法，分析认知行为疗法在初中生考试焦虑干预中的应用效果，为心理健康教育工作提供参考。关键词：认知行为疗法；初中生；考试焦虑；干预研究引言：考试焦虑是初中生常见心理问题之一，严重影响学生的学业成绩和心理健康。本文旨在探讨认知行为疗法在初中生考试焦虑干预中的应用效果。文献综述：（此处省略文献综述内容）研究方法：（此处省略研究方法内容）结果与分析：（此处省略结果与分析内容）讨论：（此处省略讨论内容）结论：（此处省略结论内容）五、心理健康教育政策法规分析题1.该政策法规的主要目的是：-规范和指导中小学心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。2.该政策法规对中小学心理健康教育提出了哪些基本要求：-建立健全心理健康教育体系。-加强心理健康教育队伍建设。-开发心理健康教育资源。-创设心理健康教育环境。3.该政策法规对学校、教师、学生和家长分别有哪些责任和要求：-学校：建立健全心理健康教育工作机制，开展心理健康教育活动。-教师：关注学生心理健康，及时发现和干预学生心理问题。-学生：主动参与心理健康教育活动，