2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）之教育心理学知识点梳理

2025年中学教师资格考试《综合素质》易错易混题集（含答案）之教育心理学知识点梳理考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题要求：从下列各题的四个选项中，选择最符合题意的一个，并在答题卡上把该项的字母涂黑。1.下列关于学习动机与学习效果关系的说法，正确的是（）。A.学习动机与学习效果呈正相关B.学习动机与学习效果呈负相关C.学习动机与学习效果呈倒U型曲线D.学习动机与学习效果没有关系2.学生在完成某项学习任务时，需要付出一定的努力，这种努力被称为（）。A.学习动机B.学习兴趣C.学习需要D.学习努力3.下列关于学习迁移的说法，错误的是（）。A.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响B.学习迁移是普遍存在的C.学习迁移有正迁移和负迁移之分D.学习迁移只发生在学校教育中4.下列关于认知策略的说法，错误的是（）。A.认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能B.认知策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能C.认知策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能D.认知策略是学习者用以支配自己的学习过程和内在心理过程的技能5.下列关于元认知策略的说法，错误的是（）。A.元认知策略是学习者对自己认知过程的策略B.元认知策略是学习者对自己认知过程的监控策略C.元认知策略是学习者对自己认知过程的调节策略D.元认知策略是学习者对自己认知过程的评价策略6.下列关于学习策略的说法，错误的是（）。A.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能B.学习策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能C.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程和内在心理过程的技能D.学习策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能7.下列关于学习风格的说法，错误的是（）。A.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方式B.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方法C.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习态度D.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习习惯8.下列关于学习困难的说法，错误的是（）。A.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难B.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种问题C.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种障碍D.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种挑战9.下列关于学习动机的说法，错误的是（）。A.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程B.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的外在心理过程C.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理状态D.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的外在心理状态10.下列关于学习迁移的说法，错误的是（）。A.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响B.学习迁移是普遍存在的C.学习迁移有正迁移和负迁移之分D.学习迁移只发生在学校教育中二、多项选择题要求：从下列各题的四个选项中，选择最符合题意的一个，并在答题卡上把该项的字母涂黑。1.下列关于学习动机与学习效果关系的说法，正确的是（）。A.学习动机与学习效果呈正相关B.学习动机与学习效果呈负相关C.学习动机与学习效果呈倒U型曲线D.学习动机与学习效果没有关系2.下列关于学习迁移的说法，正确的是（）。A.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响B.学习迁移是普遍存在的C.学习迁移有正迁移和负迁移之分D.学习迁移只发生在学校教育中3.下列关于认知策略的说法，正确的是（）。A.认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能B.认知策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能C.认知策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能D.认知策略是学习者用以支配自己的学习过程和内在心理过程的技能4.下列关于元认知策略的说法，正确的是（）。A.元认知策略是学习者对自己认知过程的策略B.元认知策略是学习者对自己认知过程的监控策略C.元认知策略是学习者对自己认知过程的调节策略D.元认知策略是学习者对自己认知过程的评价策略5.下列关于学习策略的说法，正确的是（）。A.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能B.学习策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能C.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程和内在心理过程的技能D.学习策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能6.下列关于学习风格的说法，正确的是（）。A.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方式B.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方法C.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习态度D.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习习惯7.下列关于学习困难的说法，正确的是（）。A.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难B.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种问题C.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种障碍D.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种挑战8.下列关于学习动机的说法，正确的是（）。A.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程B.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的外在心理过程C.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理状态D.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的外在心理状态9.下列关于学习迁移的说法，正确的是（）。A.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响B.学习迁移是普遍存在的C.学习迁移有正迁移和负迁移之分D.学习迁移只发生在学校教育中10.下列关于学习策略的说法，正确的是（）。A.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能B.学习策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能C.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程和内在心理过程的技能D.学习策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能三、判断题要求：判断下列各题的正误，正确的在答题卡上把该项的字母涂黑，错误的在答题卡上把该项的字母涂红。1.学习动机与学习效果呈正相关。（）2.学习迁移只发生在学校教育中。（）3.认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能。（）4.元认知策略是学习者对自己认知过程的监控策略。（）5.学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能。（）6.学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方式。（）7.学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难。（）8.学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程。（）9.学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。（）10.学习策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能。（）四、简答题要求：请根据所学知识，简要回答以下问题。1.简述学习动机的构成要素及其相互关系。2.简述学习迁移的类型及其影响因素。3.简述认知策略的主要类型及其特点。五、论述题要求：结合实际教学案例，论述如何运用元认知策略提高学生的学习效果。1.论述如何通过创设情境激发学生的学习兴趣。2.论述如何运用合作学习策略促进学生的共同进步。六、案例分析题要求：阅读以下案例，分析并回答问题。案例：某教师在课堂上发现，部分学生在学习过程中注意力不集中，学习效果不佳。为了提高学生的学习效果，教师采取了以下措施：（1）在课堂上设置悬念，激发学生的学习兴趣；（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度；（3）针对不同学生的学习特点，采用分层教学策略。问题：1.分析该教师采取的措施对学生学习兴趣和学习效果的影响。2.结合案例，论述如何运用教育心理学知识提高学生的学习效果。本次试卷答案如下：一、单项选择题1.C解析：学习动机与学习效果呈倒U型曲线，即中等强度的学习动机最有利于学习效果的提高。2.A解析：学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程。3.D解析：学习迁移是普遍存在的，不仅发生在学校教育中，也存在于日常生活和其他领域。4.B解析：认知策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能，包括注意、学习、记忆和思维等内在心理过程。5.D解析：元认知策略是学习者用以支配自己的认知过程的评价策略，包括监控、调节和计划等。6.C解析：学习策略是学习者用以支配自己的注意、记忆和思维等内在心理过程的技能，涉及学习过程和内在心理过程。7.B解析：学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方法。8.A解析：学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难，包括学习内容、学习方法等方面的困难。9.A解析：学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程。10.D解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，不仅发生在学校教育中，也存在于日常生活和其他领域。二、多项选择题1.A,C解析：学习动机与学习效果呈正相关，同时学习动机与学习效果呈倒U型曲线。2.A,B,C解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，是普遍存在的，有正迁移和负迁移之分。3.A,B,C解析：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能。4.A,B,C,D解析：元认知策略是学习者用以支配自己的认知过程的策略，包括监控、调节、计划和评价等。5.A,B,C,D解析：学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能，涉及注意、学习、记忆和思维等内在心理过程。6.A,B,C,D解析：学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方式、方法、态度和习惯。7.A,B,C,D解析：学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难，包括学习内容、学习方法等方面的困难。8.A,C解析：学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程。9.A,B,C解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，是普遍存在的，有正迁移和负迁移之分。10.A,B,C,D解析：学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能，涉及注意、学习、记忆和思维等内在心理过程。三、判断题1.×解析：学习动机与学习效果呈倒U型曲线，不是简单的正相关。2.×解析：学习迁移是普遍存在的，不仅发生在学校教育中，也存在于日常生活和其他领域。3.√解析：认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能。4.√解析：元认知策略是学习者用以支配自己的认知过程的监控策略。5.√解析：学习策略是学习者用以支配自己的学习过程的技能。6.√解析：学习风格是指学习者在探究、理解和吸收新知识的过程中，所表现出来的具有个性特征的学习方式。7.√解析：学习困难是指学习者在学习过程中遇到的各种困难。8.√解析：学习动机是指激发和维持学习行为，并使学习行为朝向一定目标的内在心理过程。9.√解析：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。10.√解析：学习策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维等内在心理过程的技能。四、简答题1.学习动机的构成要素及其相互关系：-构成要素：学习需要、学习期待、学习目标、学习兴趣、学习信念等。-相互关系：学习需要是学习动机的基础，学习期待是学习动机的指向，学习目标是学习动机的具体化，学习兴趣是学习动机的内在动力，学习信念是学习动机的支撑。2.学习迁移的类型及其影响因素：-类型：正迁移、负迁移、零迁移。-影响因素：学习材料之间的相似性、原有知识经验的概括程度、学习情境的相似性、学习策略的恰当性、学习者的认知结构等。3.认知策略的主要类型及其特点：-类型：复述策略、精细加工策略、组织策略、元认知策略。-特点：复述策略强调重复和复习；精细加工策略强调对信息的深入理解和加工；组织策略强调对信息的组织和整合；元认知策略强调对学习过程的监控和调节。五、论述题1.如何通过创设情境激发学生的学习兴趣：-创设真实情境，让学生在实际问题中学习；-运用多媒体技术，丰富教学手段，增强直观性；-设计有趣的游戏和活动，激发学生的参与热情；-培养学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动探索。2.如何运用合作学习策略促进学生的共同进步：-合理分组，确保小组成员能力互补；-明确分工，让每个学生都有参与的机会；-鼓励学生相互交流和讨论，共同解决问题；-