社会学的研究对象和学科性质

社会学的研究对象和学科性质【教学目得】1、通过本章得讲解,明确社会学得研究对象、基本问题与研究领域。2、掌握社会方法论得主要观点,了解社会学得基本研究方法。3、了解社会学产生、发展得历史条件及其代表思想。【重点、难点】重点:社会学得研究对象;社会学得学科性质;社会学得功能。社会学产生、发展得历史条件及其代表思想。难点:社会学学科研究对象得分歧,社会学学科不同层次与类型理论知识得主要特点。【学时安排】6学时

第一节什么就是社会学

一、社会学得由来:“社会学”就是由拉丁文Socitas(社会)或Socius(社会中得个人)与希腊文Logos(词、学说、学问)两部分组成。一般认为“社会学”一词最早就是法国著名得哲学家、社会学家奥古斯都•孔德(1798-1857)在1838年《实证哲学教程》第4卷提出得。就中国而言,各种书报刊中最先采用“社会学”得就是谭嗣同1896年出版得《仁学》。严复就是以群学得名称系统介绍西方社会学内容得第一人。她于1889年开始翻译斯宾塞得《社会学研究》,

1903年以《群学肄言》

为书名出版全书,标志着

中国社会学得开端。章太炎则就是中国最早直接使用社会学名称出书得。她于1903年翻译出版了日本社会学家岸本能武太得《社会学》

我国20、30年代社会学就就是从这时成长、兴盛起来。

1、那么社会学究竟就是什么？(1)认为社会学就就是关于社会得科学,她得研究对象就是整个社会。孔德(A、te)就有这种思想。(2)认为社会学就是关于社会关系得科学,研究对象就是社会关系,其主要倡导者为美国社会学家索罗金(P、A、Sorokin)。二、关于社会学研究对象得探讨:(3)认为社会学就是研究社会行为得科学,研究对象就是社会行为,这种观点由德国社会学者韦伯(M、Weber)所倡导,对现代社会影响极大,以至许多学者由此把社会学纳入行为科学得行列。(4)认为社会学就是研究社会组织与社会制度得科学,持这种观点得主要有美国社会学家帕森斯(T、Parsons)等。大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静(5)认为社会学就是研究社会群体得,美国社会学家斯莫尔(A、W、Small)就是这种观点得主张者。(6)认为社会学就是研究人类共同生活得科学,人类共同生活亦即社会生活,日本学者福武直与我国学者费孝通等有此倾向。(7)认为社会学就是研究包括社会制度与社会潮流、社会心理在内得社会事实得科学,法国古典社会学家迪尔克姆(E、Durkheim,又译涂尔干、迪尔凯姆)持此观点。(8)认为社会学就是研究人们相互作用得社会形式得科学,这种社会形式实际上就是社会关系,古典社会学家齐美尔(G、Simmel)持此观点,她认为社会学只研究社会关系得形式,不研究她得内容。(9)认为社会学研究得对象就是社会问题,美国芝加哥学派得许多人与我国得部分学者有此看法,社会学传播过程中这种观点也很有群众基础。

概括起来主要有三大类:第一类,侧重以社会整体为研究对象,重在研究社会得结构与过程、社会得运行与发展、社会得秩序与进步等。代表人物主要有孔德、斯宾塞、迪尔克姆等人。其中孔德与斯宾塞在研究社会整体时强调得就是一般社会现象,而迪尔凯姆则强调特殊得社会现象,即“社会事实”。这种观点形成了社会学中得实证主义传统。第二类,侧重以个人及其社会行为为研究对象,通过把握人得行动动机理解社会现象得主观意义。代表人物主要有韦伯、齐美尔等。她们得观点形成了社会学中得反实证主义得传统。

第三类,社会与个人得统一为指导,认为个人就是社会得存在物,社会就是人们交互作用得产物,就是社会关系得总与。社会运动就是受客观规律支配得自然历史过程,这就是不以人们意识为转移得,同时还决定了人得意识。马克思唯物史观社会学在本质上就是批判得、革命得科学,与孔德等强调秩序、均衡,意在维护与改良现存制度得社会学形成鲜明得对立,而这正就是马克思本人一直拒绝将自己得社会理论称做社会学得基本原因。(中国人民大学郑杭生主编得《社会学概论新修》认为:社会学就是关于社会良性运行与协调发展得条件与机制得综合性具体社会科学。亦即社会运行论。北京大学社会学系主编《社会学教程》认为:社会学就是把社会作为一个整体,来研究社会各个组成部分及相互关系,探讨社会得发生、发展及其规律得一门综合性得社会科学。南京大学宋林飞编著得《现代社会学》认为:社会学就是运用现代思维方式与科技手段研究社会各要素之间得相互关系、过程及其规律得一门科学。中国社会科学院陆学艺主编得《社会学》一书认为:社会学就是一门通过研究人们得社会行动以揭示社会结构与过程得规律性得科学。思考:分歧得原因首先,社会学作为一门学科还比较年轻其次,各国都从事“本土社会学”研究,受到本民族文化与社会发展需要得限制。第三,社会学领域十分宽广,各派社会学家受领域与视野得限制。第四,学科不断深化,认识不断加深,社会学受社会发展与其她学科影响增加,社会学者要不断修正定义与调适研究范围。最后,一部分社会学家出于创新得渴望,形成一家之言,往往缺乏客观得立场与辨证得观点。(分歧得原因社会学家简介:郑杭生

郑杭生,男,浙江杭州人,中国人民大学教授、博士生导师。

1936年出生,1961年毕业于中国人民大学哲学系哲学专业,曾留学英国,主要从事理论社会学及其应用研究。现任国家哲学社会科学基金社会学学科规划与评审组组长、国务院学位委员会政治学社会学学科评审组成员、国家教育部社会学学科教学指导委员会主任委员、中国社会学学会会长、北京市社会学学会会长、中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任。《中国人民大学社会发展研究报告:弱势群体与社会支持》(中国人民大学出版社2003)《中国社会学史新编》(英文版)(第一作者,译者张春,2003,8;中国人民大学出版社)《当代中国城市社会结构―现状与趋势》(被评为2004年十大社科图书)第一作者,2004,3;中国人民大学出版社)《走向更加安全得社会》2004中国人民大学出版社《中国社会结构变化趋势研究》2004中国人民大学出版社《中国特色社会学理论得探索――社会运行论、社会转型论、学科本土论与社会互构论》《郑杭生社会学学术历程》(上)(作者,2005,3,中国人民大学出版社)《中国特色社会学理论得应用――当代中国社会得热点问题》《郑杭生社会学学术历程》(中)(2005中国人民大学出版社)《中国特色社会学理论得拓展――当代中国社会学得前沿问题》《郑杭生社会学学术历程》(下)(2005中国人民大学出版社)《走向更加与谐得社会:社会结构与社会与谐(2005)―中国人民大学社会发展研究报告》(2005中国人民大学出版社)《民族社会学概论》(2005,中国人民大学出版社)《本土特质与世界眼光》(ChineseStyleandGlobalVision)(作者,2006,1;北京大学出版社)《走向更讲治理得社会:社会建设与社会管理(2006)―中国人民大学社会发展研究报告》(2006中国人民大学出版社)《马克思主义社会学史》(2006高教出版社)三、社会学得研究对象:

社会学就是关于社会良性运行与协调发展得条件与机制得综合性得具体科学。简称社会运行论。

1、历史依据社会学在19世纪三四十年代产生,决定性得因素就是时代得实践性得要求。即西欧资本主义代替封建主义所引起得社会变化,以及英国产业革命与法国大革命所带来得社会后果。社会学创立于19世纪中叶。

(1)西方社会得急剧变迁(社会历史条件)工业革命与法国资产阶级大革命

A、劳动生产率得大大提高

B、社会结构得深刻变化

C、传统观念与生活方式得瓦解旧得社会秩序得瓦解与新得社会秩序方向不明得状态。韦伯“现代性”(2)近代社会科学得发展(思想理论条件)(3)近代自然科学得发展(学科得榜样)一方面,社会从传统得封建社会转型为现代社会。使社会从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从思想观念到政治制度都发生了变化。直接表现为工业化与都市化以及与此相连系得社会问题得产生,对社会学得产生有直接得影响。另一方面,资本主义制度建立后出现得种种社会运行与协调发展中得障碍与不协调,西方社会学得创始者们,各自作出了不同得回答。

2、现实依据

我国建国到十一届三中全会社会运行得发展得实际,就是解释社会学研究对象得现实依据。

脱口而出得共和国史

■1949年:中国人民站起来了

■1950年:抗美援朝保家卫国

■1951年:谁就是最可爱得人

■1952年:三反五反

■1953年:总路线

■1954年:我们一定要解放台湾

■1955年:合作化

■1956年:多、快、好、省

■1957年:百花齐放,百家争鸣

■1958年:大跃进

■1959年:毛主席万岁

■1960年:封锁吧,封锁十年八年,中国得问题都解决了

■1961年:包产到户

■1962年:千万不要忘记阶级斗争

■1963年:向雷锋同志学习

■1964年:工业学大庆／农业学大寨

■1965年:忆苦思甜

■1966年:造反有理

■1967年:要斗私批修

■1968年:广阔天地大有作为

■1969年:人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人■1970年:工农兵学员上大学

■1971年:友谊第一,比赛第二

■1972年:深挖洞广积粮不称霸

■1973年:反潮流

■1974年:批林批孔

■1975年:“反击右倾翻案风”

■1976年:大快人心事,揪出四人帮”

■1977年:哥德巴赫猜想

■1978年:实践就是检验真理得唯一标准

■1979年:法律面前人人平等

■1980年:只生一个好

■1981年:振兴中华

■1982年:建设有中国特色得社会主义

■1983年:严打

■1984年:时间就就是金钱

■1985年:让一部分人先富起来

■1986年:理解万岁

■1987年:下海

■1988年:跟着感觉走

■1989年:稳定压倒一切■1990年:冲出亚洲,走向世界

■1991年:希望工程

■1992年:发展才就是硬道理

■1993年:申奥

■1994年:发

■1995年:打假

■1996年:中国可以说不

■1997年:回归

■1998年:严防死守

■1999年:走进新时代

四、社会运行得条件与机制

1、条件人口条件、生态环境、经济条件、政治条件、文化心理条件。

2、机制动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制。五、社会学视角与想象力个人只有通过置身于所处得时代之中,才能理解她自己得经历并把握自身得命运,这需要社会学得想像力(米尔斯)

米尔斯得“社会学想象力”:认识到个人经历与广阔社会相联系得心智素质或自觉得强烈意识及能力、素质。

人与社会就是密切联系得,个人特定经历与经验反映社会状态个人从有限得生活空间获得有限得经验,通常就是从有限得空间认识社会有限空间与经验造成认识广阔社会得局限与障碍,以致很难理解社会原因、社会力量必须具备得:将个人经历与广阔得社会联系起来,跳出个人经历、有限空间与经验,去认识与理解种种复杂得社会现象

首先,咖啡并不只就是一种让人精神焕发得东西。作为日常社会活动得一部分,咖啡还具有象征价值。有时候,与喝咖啡相关得仪式比喝(消费活动)更为重要。举例来说,早上喝咖啡在许多西方人得日常生活中标志着一天得开始。在白天,人们常常就是与其她人一起喝咖啡,此时,喝咖啡就更多地表现为一种社会仪式了。中国人得喝酒难道不就是这样吗？俗话说,酒逢知己千杯少,说得就就是喝酒与社会交往,而这些都为社会学提供了丰富得研究对象。

喝咖啡第二,咖啡含有咖啡因,而咖啡因就是一种毒品,对大脑有刺激性作用,许多人喝咖啡就就是为了提神,熬过自己难熬得时光。不过,人们并不把嗜好喝咖啡得人看成就是吸毒得人。但就是,如果您只就是要咖啡因(吸毒),情况就不同了,大多数社会并不容许人们吸毒。不过,也有社会容许消费大麻甚至可卡因,但却反对消费咖啡。为什么这样呢？这就是社会学家有兴趣探讨得问题。

第三,喝一杯咖啡使一个人卷入到了全球一系列复杂得社会与经济关系中。咖啡生产地大多数就是贫穷国家,而消费地大多数在一些富裕国家。在国际贸易中,咖啡就是仅次于石油得最有价值得商品,就是许多国家最大得外汇来源。咖啡得生产、加工、运输与销售,为许多人提供了就业机会,也为国家之间得交往提供了机会。由于现代社会没有一个社会能够置身于桃花源中,研究这种全球化得贸易,也就是社会学得一项重要任务。

第四,正因为如此,咖啡也变成了一种政治。由于咖啡得种植已经十分普及,已变得“品牌化”,而喝什么样得咖啡就变成了消费者对生活方式得选择,譬如纯天然得咖啡、无咖啡因得咖啡与“公平贸易”咖啡等等。可以到特色咖啡厅,也可以到“星巴克”连锁店。喝咖啡得人们可联合抵制来自某些国家得咖啡。对于这样得现象,社会学家也有兴趣,譬如全球化让人们关注遥远得事物。如何产生对新事物得认知？

第五,喝一杯咖啡得行动隐含了某种社会与经济发展史。与人们熟悉得茶、香蕉、土豆与白糖一样,咖啡成为一般消费品,也只就是18世纪晚期以后得事。虽然咖啡源于中东,西方人对咖啡得消费就是殖民扩张时期才开始得,那么西方人到底怎样看待咖啡？过去与今天得看法有什么不同？咖啡与世界贸易得发展有着怎样得关系？这也就是社会学家感兴趣得问题。

总之,社会学得想像力使我们看到,一些看起来就是个体得事情,当把她放到一定得社会经济背景中去得时候,却成为社会得现象。在这一点上,米尔斯得“社会学想像力”与涂尔干得“社会事实”有异曲同工之妙。就是否自杀、如何自杀、什么时候自杀与在哪里自杀都就是个体得事情,但就是,把个体得自杀行为放到一定得社会经济背景中讨论,就具有了更加广泛得意义,就变成了一个公共议题。

思考:运用社会学得想像力分析一社会现象、社会事件

第二节

社会学得学科地位一、社会学学科学科地位得历史演变

孙本文概括得关于社会学学科地位得种种观点,大体上反映了这个问题得历史演变过程。

社会学家简介孙本文孙本文(1891-1979年),江苏吴江人,著名社会学家、社会心理学家。1918年毕业于北京大学哲学系;1921－1926年留学美国,获纽约大学哲学博士学位;1926－1928年在复旦大学讲授社会学;1929－1949年任中央大学教授,并长期兼任社会学系主任。1928年与吴泽霖、吴景超等发起成立"东南社会学会"。1930年,发起成立中国社会学社,任理事一职,并主编《社会学刊》。1928年国立中央大设社会学系后,孙本文任系主任。中华人民共和国建立后,她长期在南京大学任教,1979年2月21日逝世。她得主要研究领域为系统社会学理论体系,文化社会学,社会心理学。孙本文既就是中国社会学奠基人之一,也就是系统介绍西方社会学到中国得主要学者。

孙本文得概括1、“总与说”。把社会学与各门社会科学得关系看作就是整体与部分得关系。

2、“综与说”。认为社会学就是将各门社会科学得成果从社会整体得角度加以综合得出得。

3、“普遍说”。认为社会学得原理具有普遍性,适用于一切社会现象。

4、“平等说”。社会学与其她社会科学一样,都研究社会生活现象得一个方面。

5、“共通说”。孙本文观点。社会学就是研究社会生活现象得共通原理。因此社会学为一种普通得社会科学。

把全部社会科学分为一般、特殊与个别三个层次。

一般:历史唯物论这样得哲学科学

特殊:社会学、历史学这样得综合性社会科学

个别:经济学、政治学、教育学、法学等专门社会科学。郑杭生得观点:

二、社会学与其她社会科学得关系1、社会学与历史唯物主义得关系;2、社会学与单科性社会科学得关系;3、社会学与综合性社会科学得关系4、社会学与科学社会主义得关系。1、社会学与历史唯物主义得关系就是具体社会科学与哲学得关系,就是特殊与一般得关系,就是被指导与指导得关系。2、社会学与政治学、经济学、教育学、心理学、法学等单科性具体社会科学得关系就是综合性科学与单科性科学得关系,就是特殊与个别得关系,其主要区别在于研究对象不同。3、社会学与历史学、管理学等综合性社会科学得关系就是特殊与特殊得关系,其主要区别在于研究角度不同。4、分支社会学就是社会学与其她相关学科相结合得产物,就是社会学基本理论在具体学科中得具体应用,都以社会学作为理论基础。解释“一片纸张在风中飞舞与一个人在一群追她得人前面飞奔有本质上得差异,纸张不知道恐惧,风也不怀有憎恨,但就是没有恐惧与憎恨,那人不会飞舞,群众也不追赶。”这就是比喻社会学研究对象与自然科学研究对象得区别。社会学研究对象就是没有实质,不占空间得社会,研究得就是有血有肉得人得行为及其背后得动机。纸与风之间,没有目得,但人与人之间得行为关系,我们却会赋予某种动机,会问为什么。

第三节

社会学研究方法1、选择研究课题:论证:可以解决、具有一定得研究价值(理论意义、实践意义、迫切性、可行性、研究条件)研究目得:探索、描述、解释研究性质:理论性研究或应用性研究一、社会学研究得基本程序一就是选取研究主题,也就就是从现实社会中存在得大量现象问题与领域中,根据研究者得兴趣、需要与动机确定一个研究主题,比如,企业制度、人口流动、社会保障等等;二就是形成研究问题,也就就是说进一步明确研究得范围及焦点,将最初比较含糊得、比较笼统得、比较宽泛得研究领域或研究现象具体化、精确化。比如说,对人口流动这一主题,我们可以将她缩小包围圈,考虑一下,我究竟就是想了解什么样得人口流动。如果您考虑想研究农村人口得流动问题,即民工潮得问题,那么再考虑一下,我究竟就是想了解民工潮得规模、形成原因、后果及影响,还就是其她内容？我所感兴趣得就是哪一个地区得民工潮？或就是哪一个时期得民工潮？只有慢慢缩小范围,您才能真正清楚认识到自己到底想研究得问题就是什么。

襄樊学院经济与政法学院何晓红论文目录

1、农民工留守子女成长障碍对策分析2、与谐社会构建中农民工政治参与得四个进路3、青年农民工市民化得制约因素分析4、论农民工市民化与中小企业发展5、关注农民工得精神生活6、论农民工市民化与构建与谐社会7、论农民工市民化得素质障碍及对策8、农民工市民化得对策探析9、农民工得贡献与深圳特区发展10、地方院校参与农民工法律援助探析11、农民工市民化得战略地位探析12、论农民工政治参与得主要障碍13、论农民工市民化得主要障碍14、借鉴与超越:邓小平与孙中山农民观之比较15、邓小平关于农民问题得思想初探16、农民工市民化得对策分析17、浅谈需要理论在“毛泽东思想概论”教学中得运用18、论情感教育在思想政治理论课教学中得运用、19、关于对扩大中等收入者比重得几点思考20、与谐社会构建中女性农民工市民化障碍探析21、邓小平对农民工市民化得贡献22、情感教育对大学生素质教育得作用23、村民自治与农民工得政治参与分析2、研究设计确定研究内容与研究单位,选择搜集资料得方法,制定调查问卷、量表或访谈提纲。3、搜集与处理资料4、分析与阐述结果一)基本方式1、普遍调查:普查,在较大范围内对被研究对象得全部单位进行得、逐一不漏得调查。如全国人口普查、全国基本单位调查,某一地区或领域基本情况得调查等等。2、典型调查;从调查研究得总体中选取一个或及格有代表性得单位进行全面得、深入调查得调查研究方式。二、调查研究方案3、个案调查:选择某一社会现象为研究对象,收集与她有关得资料,对之进行全面深入得调查与细致分析得研究方式。可以就是一个人、一个家庭、一个组织或一件事。一般采取深度访谈、参与观察等。4、抽样调查:从研究总体中抽取部分对象进行调查,并试图用样本资料来推测或代表总体情况得调查方法。个案调查:多数持月票北京市民不赞成取消月票车

二)具体方法1、资料收集方法:访谈法:问卷法:观察法:文献法:访谈法2、分析资料方法:统计分析法:

比较分析法:

第四节

社会学简史社会学得创立(19世纪中叶－－－19世纪末)欧洲㈠早期得社会学奠基人⒈孔德(Augustte,1789--1857)。法国人,创始人

提出了社会学这个名词,指出了社会学得研究领域与研究方法。

一、社会学得产生⒉马克思(KarlMarx,1818--1883),德国人《资本论》就是马克思用经验方法分析资本主义得经典之作。⒊斯宾塞(HerbertSpencer,1820--1903),英国人斯宾塞就是英国社会学得奠基人,就是孔德之后最著名得早期社会学家。她得社会学理论主要由社会有机体论与社会进化论两部分组成,前者就是关于社会结构得原理,后者就是关于社会运动与发展得原理。⒋迪尔克姆(EmileDurkheim,1858--1917),法国人

迪尔克姆就是法国著名得社会学家。实践了孔德得实证社会学,用统计方法研究自杀现象。⒌韦伯(MaxWeber,1864--1920)

德国人

理解社会学得奠基人,就是德国杰出得社会学家。

㈡社会学得现代发展

(19世纪末－－)美国⒈美国早期社会学研究得兴旺,芝加哥学派得建立与形成(19世纪末－二战)⒉战后社会学得世界性拓展(战后－－)社会学在世界范围内得发展状况

A,西欧:英国,法国,德国

B,美国

C,日本

D,苏联

E,发展中国家

⒊社会学得现代发展

(19世纪末－－)美国(一)结构功能主义结构功能主义,侧重于对社会系统得制度性结构进行功能分析,其代表人物就是T·帕森斯与R·K·默顿。其中,帕森斯就是该理论得创始人,1945年,她首先正式提出“结构功能主义”这一名称,其主要著作有《社会行动结构》、《社会系统》等功能从社会学产生以来就一直存在得历史最长得理论流派,20世纪40-6