人音版六年级音乐下册（五线谱）第5课《榕树爷爷》教学设计

人音版六年级音乐下册（五线谱）第5课《榕树爷爷》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，宝贝们，今天我们要一起走进《榕树爷爷》这首美妙的歌曲。这节课，咱们不仅要学唱歌，还要用五线谱这个神奇的工具来认识它。设计这个课，就是想让你们在欢快的旋律中，感受音乐的韵律，同时，也像榕树爷爷一样，根深叶茂，音乐知识枝繁叶茂！🎵🌳让我们一起探索音乐的奥秘吧！😄💫核心素养目标分析本课《榕树爷爷》旨在培养学生音乐感知、音乐表现、音乐创造等多方面核心素养。通过歌曲学习，提升学生的音乐审美能力，培养对自然和生命力的感悟；通过五线谱的运用，锻炼学生的音乐读写能力，增强逻辑思维和空间感知；同时，通过集体合作，增强团队协作精神，让学生在实践中体验音乐的魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《榕树爷爷》歌曲的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱；

②理解五线谱的基本构成，能够识别音符和节奏，并能进行简单的读写练习。

2.教学难点，

①理解歌曲《榕树爷爷》所表达的意境，感受自然之美与生命的力量；

②正确运用五线谱进行歌曲的识谱和演唱，对于初次接触五线谱的学生来说，理解和运用音符、休止符等音乐符号可能存在一定的困难；

③在合唱环节中，保持音准和节奏的一致性，这对于学生们的音乐协作能力提出了较高的要求。教学资源-软硬件资源：电子琴、录音机、音响设备、投影仪

-课程平台：人音版六年级音乐下册教材、教学用书

-信息化资源：五线谱电子教案、音乐教学视频、相关背景资料

-教学手段：PPT演示、互动游戏、小组讨论、合唱练习教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会播放一段关于自然风光的轻音乐，让学生们闭上眼睛，放松心情，感受大自然的美妙。接着，我会提问：“同学们，你们能想象一下，如果在森林里，有一棵巨大的榕树，它会有什么样的故事呢？”通过这样的导入，激发学生的想象力，为学习《榕树爷爷》这首歌曲做好铺垫。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①歌曲欣赏：我会播放《榕树爷爷》的音频，让学生们聆听并感受歌曲的旋律和情感。之后，我会引导学生分享他们的感受，如：“你觉得这首歌曲的旋律是怎样的？歌曲中榕树爷爷给你留下了什么印象？”

②五线谱讲解：我会简要介绍五线谱的构成，包括高音谱号、低音谱号、音符和休止符等。通过简单的例子，让学生们理解五线谱的基本知识。

③歌词学习：我会带领学生们朗读歌词，并解释歌词中的重点词汇和意境。同时，我会让学生们尝试用五线谱标注歌词中的旋律。

3.实践活动

-详细内容：

①模仿演唱：我会播放歌曲，让学生们跟随音乐模仿演唱。在模仿过程中，我会注意纠正学生的音准和节奏。

②小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一段歌词进行合唱练习。在练习过程中，我会指导学生如何保持音准和节奏的一致性。

③创意表演：鼓励学生发挥想象力，为《榕树爷爷》设计一个简单的舞蹈或动作，以表达歌曲的意境。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①歌曲主题：讨论《榕树爷爷》这首歌曲所表达的主题，如对自然的赞美、对生命的感悟等。

②歌曲结构：分析歌曲的结构，如歌曲的起承转合，以及各部分的特点。

③歌词意义：探讨歌词中的重点词汇和意境，如“根深叶茂”、“枝繁叶茂”等。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会请学生们分享他们在学习过程中的收获和体会。然后，我会总结本节课的重点内容，如五线谱的运用、歌曲的演唱技巧等。最后，我会鼓励学生们课后继续学习，将所学知识运用到实际生活中。用时：5分钟。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生掌握《榕树爷爷》这首歌曲的演唱技巧，理解歌曲的意境，并培养学生的音乐素养。在教学过程中，我会密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《自然之声》：这本书收录了多种自然界的声音，包括鸟鸣、溪流等，可以让学生在课余时间进一步感受大自然的声音，与《榕树爷爷》中的自然元素相呼应。

-《音乐与自然》：这本书探讨了音乐与自然的关系，介绍了不同文化和地域中音乐与自然的联系，有助于学生理解音乐在自然环境中的表达。

-《五线谱的故事》：通过这本书，学生可以了解到五线谱的历史起源和发展，以及它在音乐创作和演奏中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一首以自然为主题的短歌，并尝试用五线谱记录下来，锻炼音乐创作和识谱能力。

-学生可以收集和整理有关自然保护的资料，如植物、动物等，通过音乐和绘画的形式表达对自然的关爱。

-学生可以探索五线谱的其他应用，如学习简单的乐理知识，了解不同乐器的音色和演奏方法。

3.知识点拓展

-自然音乐：介绍自然音乐的概念，让学生了解这种音乐类型的特点，如现场录音、电子合成等。

-生态音乐：探讨生态音乐在环保意识传播中的作用，以及它如何影响人们的环保行为。

-音乐疗法：研究音乐在心理健康方面的应用，特别是如何通过音乐放松身心，提升生活质量。课后作业1.作业内容：根据《榕树爷爷》的歌词，创作一段与歌曲意境相符的短文，描述榕树爷爷的形象和故事。

-举例：在阳光明媚的下午，榕树爷爷在阳光下静静地站立，它的树冠如同一把巨大的绿伞，庇护着周围的小动物。在它的枝叶间，小鸟欢快地歌唱，蝴蝶翩翩起舞。榕树爷爷见证了岁月的变迁，也承载着生命的希望。

2.作业内容：在五线谱上，标注出《榕树爷爷》歌曲中你认为最富有表现力的旋律部分。

-举例：在歌曲的高潮部分，旋律逐渐上扬，音符的时值逐渐延长，这一部分可以用五线谱上的重音记号和延长记号来标注，以突出其情感表达。

3.作业内容：选择一首与自然或生命主题相关的歌曲，尝试用五线谱记录下歌曲的旋律。

-举例：选择《小草》这首歌曲，学生需要根据歌曲的旋律，在五线谱上正确标注音符和休止符，以及相应的节奏。

4.作业内容：分组讨论，探讨音乐在环保意识传播中的作用，并设计一个简单的环保宣传活动方案。

-举例：学生可以讨论音乐如何通过旋律、歌词等方式传递环保理念，并设计一个包括音乐表演、环保知识问答等环节的活动方案。

5.作业内容：观察身边的自然环境，用绘画或摄影的形式记录下你喜欢的自然景观，并配上简短的文字描述。

-举例：学生可以选择校园里的某一棵树、一片花坛或一条小溪，用绘画或摄影记录下它的美丽，并附上对自然环境的感悟，如“这棵老槐树陪伴了我六年，见证了校园的四季变化”。教学反思与总结今天上了《榕树爷爷》这一课，感觉挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式，比如播放自然风光的轻音乐导入新课，让学生们在轻松的氛围中进入学习状态。这样的导入方式挺有效的，学生们很快就进入了角色，对歌曲产生了浓厚的兴趣。

在讲授新课的时候，我注重了五线谱的基础知识讲解，因为这是本节课的一个重点。我发现，学生们对于五线谱的接受度还不错，能够跟着我一起唱，一起读谱。不过，有些学生对于音符和休止符的识别还是有些困难，这说明我在教学方法上还需要更细致一点，可能需要更多样的练习和重复。

实践活动环节，我让学生们分组进行合唱练习，这个环节挺有活力的。我看到学生们在互相帮助、互相鼓励中提高了自己的演唱水平。不过，也有个别学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到合唱中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在学生小组讨论时，我发现他们对歌曲的主题和歌词的理解很深刻，能够结合自己的生活经验来回答问题。这让我很高兴，说明我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的思考和创造力。

当然，也存在一些不足。比如，对于五线谱的讲解，可能还需要更加细致和耐心，尤其是对于那些基础比较薄弱的学生。此外，我在课堂管理上还需要更加严格，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

为了改进这些不足，我计划在今后的教学中做以下几点调整：

1.对于五线谱的教学，我会准备更多的实际案例和练习，让学生在操作中掌握知识。

2.在课堂活动中，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和鼓励。

3.加强课堂管理，确保教学秩序，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对歌曲旋律、歌词和五线谱知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，这首歌曲的节奏是怎样的？”或者“你能指出这首歌的高潮部分在哪里？”通过这些问题，我可以了解学生对歌曲的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在合唱练习中，我会观察学生是否能够准确地唱出旋律，是否能够与同伴协调一致。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行简单的测试，如识谱测试或歌曲演唱测试。这些测试可以帮助我了解学生在知识掌握和技能应用方面的进步。

2.作业评价：

-批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，包括对创作短文、五线谱标注和环保宣传活动方案的评价。我会根据作业的质量、创意和完成度给予评分。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议。例如，对于创作短文，我会评价其内容是否丰富、表达是否流畅；对于五线谱标注，我会检查其准确性；对于活动方案，我会评估其可行性和创新性。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生认识到自己的不足，并激励他们继续努力。

-课堂评价例子：

-学生A在回答“这首歌的节奏是怎样的？”时，能够准确地描述出